10、下列句子都有語病，請予以改正。
①一個單位，能否抓住機遇，加快發(fā)展，是它能贏得主動、贏得優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
_________________________________________________________________________
②五月份以來，防止甲型HINl流感成為媒體關(guān)注的又一焦點。
_________________________________________________________________________
10、①在第二個“能”后面加“否”或“不能”，也可以去掉“能否”中的“否”。
②將“防止”改為“防控”。
科目：初中語文 來源： 題型：
下列句子都有語病，請予以改正。
①一個單位，能否抓住機遇，加快發(fā)展，是它能贏得主動、贏得優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
_________________________________________________________________________
②五月份以來，防止甲型HINl流感成為媒體關(guān)注的又一焦點。
_________________________________________________________________________
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
《軍號聲聲》
（1）“軍號一響，那士氣就鼓起來了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了�！蔽覄偟酱蹇�，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個話茬。
（2）我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
（3）小時候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。
（4）他的這把銅號，其實是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時，會格外輕。
（5）擦完后，他就把銅號橫過來，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。
（6）我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長嘆：“唉——”
（7）這時，他才會轉(zhuǎn)過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看？”
（8）我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號，敵人的炮彈就打過來。”停一停，喉結(jié)滾動了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個樣子。”他輕輕地?fù)崦�，眼中有些光亮閃動著。他神情怔怔的�！皯�(zhàn)友犧牲后，這把號就再也沒有吹響過，但其實它是整天響著的�！闭f到這里，他會把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽。不一會兒，左腳就開始一點一點的，好似銅號真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮�！�
（9）我第一個湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準(zhǔn)銅號，仔細(xì)地聽著。除了風(fēng)偶爾滑入號管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。
（10）他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子！”
（11）我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個老人對他的說法也都不認(rèn)同。甚至說他腦子在戰(zhàn)場上被震傷了，留下了毛病。
（12）想不到，二十多年過去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光�？磥磉@些年他一直沒有停止過認(rèn)真地擦拭維護(hù)。
（13）他見我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的�！蔽仪f重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。
（14）他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認(rèn)真地聽著。另外幾個老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了？”
（15）我莊重地告訴他們：“是的，聽到了。”
（16）那幾個老人木然地看著我。
（文/高軍，有刪改）
13．從全文來看，圍繞“軍號”，我的感
情變化如何，請在空格上填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）
□□→□□→□□→□□
14．閱讀選文，回答下列問題。（4分）
（1）本文以什么線索來講述故事？（1分）
答：____________________________________________________________________________
（2）第（15）段中“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了�！�，請根據(jù)文章意思，“我”聽到的是什么？（3分）
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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15．文章運用了對比手法，請找出兩處，并分別說說它們的作用。（4分）
答：____________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________。
16．下列選項中不符合文意的一項是（ ） (3分)
A、文章（3）—（11）段運用了插敘的寫法，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出老人這一人物形象
。
B、第（13）段的劃線句子運用了比喻得修辭手法，生動形象地表現(xiàn)老人發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注他的軍號卻聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情。
C、本文在選材上最大的特點就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時也對那些老人麻木的心痛。
D、本文故事時間跨度大，但是情節(jié)簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰(zhàn)友的一曲贊歌。
科目：初中語文 來源：2013屆中山市三校九年級第一次聯(lián)合模擬考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
《軍號聲聲》
（1）“軍號一響，那士氣就鼓起來了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。”我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個話茬。
（2）我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
（3）小時候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。
（4）他的這把銅號，其實是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時，會格外輕。
（5）擦完后，他就把銅號橫過來，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。
（6）我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長嘆：“唉——”
（7）這時，他才會轉(zhuǎn)過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看？”
（8）我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號，敵人的炮彈就打過來�！蓖Ｒ煌�，喉結(jié)滾動了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個樣子�！彼p輕地?fù)崦壑杏行┕饬灵W動著。他神情怔怔的�！皯�(zhàn)友犧牲后，這把號就再也沒有吹響過，但其實它是整天響著的�！闭f到這里，他會把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽。不一會兒，左腳就開始一點一點的，好似銅號真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮�！�
（9）我第一個湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準(zhǔn)銅號，仔細(xì)地聽著。除了風(fēng)偶爾滑入號管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。
（10）他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子！”
（11）我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個老人對他的說法也都不認(rèn)同。甚至說他腦子在戰(zhàn)場上被震傷了，留下了毛病。
（12）想不到，二十多年過去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光�？磥磉@些年他一直沒有停止過認(rèn)真地擦拭維護(hù)。
（13）他見我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的�！蔽仪f重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。
（14）他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認(rèn)真地聽著。另外幾個老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了？”
（15）我莊重地告訴他們：“是的，聽到了�！�
（16）那幾個老人木然地看著我。
（文/高軍，有刪改）
【小題1】從全文來看，圍繞“軍號”，我的感情變化如何，請在空格上填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）
□□→□□→□□→□□
【小題2】閱讀選文，回答下列問題。（4分）
（1）本文以什么線索來講述故事？（1分）
答：____________________________________________________________________________
（2）第（15）段中“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了。’”，請根據(jù)文章意思，“我”聽到的是什么？（3分）
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
【小題3】文章運用了對比手法，請找出兩處，并分別說說它們的作用。（4分）
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
【小題4】下列選項中不符合文意的一項是（ ） (3分)
| A．文章（3）—（11）段運用了插敘的寫法，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出老人這一人物形象。 |
| B．第（13）段的劃線句子運用了比喻得修辭手法，生動形象地表現(xiàn)老人發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注他的軍號卻聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情。 |
| C．本文在選材上最大的特點就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時也對那些老人麻木的心痛。 |
| D．本文故事時間跨度大，但是情節(jié)簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰(zhàn)友的一曲贊歌。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．文章（3）—（11）段運用了插敘的寫法，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出老人這一人物形象。 |
| B．第（13）段的劃線句子運用了比喻得修辭手法，生動形象地表現(xiàn)老人發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注他的軍號卻聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情。 |
| C．本文在選材上最大的特點就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時也對那些老人麻木的心痛。 |
| D．本文故事時間跨度大，但是情節(jié)簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰(zhàn)友的一曲贊歌。 |
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年中山市三校九年級第一次聯(lián)合模擬考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
《軍號聲聲》
（1）“軍號一響，那士氣就鼓起來了，戰(zhàn)士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了�！蔽覄偟酱蹇�，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩(wěn)，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個和他年紀(jì)相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個話茬。
（2）我們?nèi)野嶙哌@么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
（3）小時候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細(xì)看一看，總感到很遺憾。
（4）他的這把銅號，其實是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護(hù)著，用一塊紗布仔細(xì)擦拭，特別是到破損處時，會格外輕。
（5）擦完后，他就把銅號橫過來，在眼前輕輕轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認(rèn)真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認(rèn)為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。
（6）我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長嘆：“唉——”
（7）這時，他才會轉(zhuǎn)過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看？”
（8）我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰(zhàn)友正吹著沖鋒號，敵人的炮彈就打過來。”停一停，喉結(jié)滾動了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個樣子�！彼p輕地?fù)崦�，眼中有些光亮閃動著。他神情怔怔的�！皯�(zhàn)友犧牲后，這把號就再也沒有吹響過，但其實它是整天響著的�！闭f到這里，他會把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認(rèn)真傾聽。不一會兒，左腳就開始一點一點的，好似銅號真的響了，他是在配合著那節(jié)奏似的。過了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮�！�
（9）我第一個湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準(zhǔn)銅號，仔細(xì)地聽著。除了風(fēng)偶爾滑入號管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。
（10）他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子！”
（11）我發(fā)現(xiàn)，周圍幾個老人對他的說法也都不認(rèn)同。甚至說他腦子在戰(zhàn)場上被震傷了，留下了毛病。
（12）想不到，二十多年過去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細(xì)密的小米粒大小的綠色斑點，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看來這些年他一直沒有停止過認(rèn)真地擦拭維護(hù)。
（13）他見我這么認(rèn)真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續(xù)不斷，很響亮的�！蔽仪f重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。
（14）他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認(rèn)真地聽著。另外幾個老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了？”
（15）我莊重地告訴他們：“是的，聽到了�！�
（16）那幾個老人木然地看著我。
（文/高軍，有刪改）
1.從全文來看，圍繞“軍號”，我的感情變化如何，請在空格上填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）
□□→□□→□□→□□
2.閱讀選文，回答下列問題。（4分）
（1）本文以什么線索來講述故事？（1分）
答：____________________________________________________________________________
（2）第（15）段中“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了�！�，請根據(jù)文章意思，“我”聽到的是什么？（3分）
答：____________________________________________________________________________
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3.文章運用了對比手法，請找出兩處，并分別說說它們的作用。（4分）
答：____________________________________________________________________________
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4.下列選項中不符合文意的一項是（ ） (3分)
A．文章（3）—（11）段運用了插敘的寫法，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出老人這一人物形象。
B．第（13）段的劃線句子運用了比喻得修辭手法，生動形象地表現(xiàn)老人發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注他的軍號卻聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情。
C．本文在選材上最大的特點就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時也對那些老人麻木的心痛。
D．本文故事時間跨度大，但是情節(jié)簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰(zhàn)友的一曲贊歌。
科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標(biāo)七年級版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：043
“感恩”這個詞寓意深刻，含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處，也指人對社會寄予的回報。
感恩父母：共建親情文明
活動一：歌詞描繪
你入學(xué)的新書包有人給你拿／你雨中的花折傘有人給你打／你愛吃的三鮮餡兒有人給你包／你委屈的淚花有人給你擦／你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛／你回到家里邊有人沏熱茶／你躺在病床上有人掉眼淚／你露出笑容時有人樂開花／啊，這個人就是娘／啊，這個人就是媽／這個人給了我生命／給我一個家／啊，不管你多富有／無論你官多大／到什么時候也不能忘／咱的媽
（選自《母親》）
1．歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動人畫面，哪一幅最令你為之動容？請你結(jié)合生活體驗，用一個四字詞語給這幅畫面命名，并發(fā)揮想象，將畫面擴寫成50字左右的短文。
最令你動容的畫面：_________________
畫面擴寫：
_________________________活動二：名勝講解
2．下面是蘭州著名景點“黃河母親”的圖片，很多人慕名而來，游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，請你結(jié)合對親情的理解介紹這一景點。
________________________________
活動三：新聞寫作
材料：在“
5·12”汶川大地震一周年之際，為表達(dá)感恩之情，成都市面向全國消費者啟動了“感恩旅游”計劃，向四川省外免費發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個著名景區(qū)、景點，以表達(dá)成都市民，尤其是受災(zāi)民眾對四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計，目前已經(jīng)有超過20萬人領(lǐng)到了感恩旅游卡。（選自
2009年4月7日《西部早報》）3．請為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
________________
4．一張小小的感恩卡，表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是：“大愛無疆，感恩永恒�！彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語，請你幫助他們擬寫一條。（要求：包含兩個四字短語，意思統(tǒng)一。）
________________________
活動四：佳作欣賞
5．2009年8月8日，臺灣遭遇了歷史上罕見的強臺風(fēng)災(zāi)害，臺風(fēng)“莫拉克”造成全臺共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后，大陸各界紛紛行動起來，援助臺灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩，呼吁過往行人關(guān)注臺灣的災(zāi)情，積極進(jìn)行捐助。請你對這首改編的詩進(jìn)行賞析。
臺灣
小時候，臺灣是課本里的一幅地圖
她在書里，我在桌前
長大后，臺灣是阿里山的姑娘
她在歌聲中，我在歌聲外
后來啊，臺灣是淺淺的海峽
她在那頭，我在這頭
而現(xiàn)在，臺灣是莫拉克中的一只船
她在風(fēng)中，更在我心中
____________________
活動五：辯論思索
湖北省、市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動，
19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，市總工會給每名受助大學(xué)生及家長發(fā)了一封信，希望他們給資助者寫信匯報學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒有主動給資助者打過一次電話，寫過一封信，更沒有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠，讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動中，主辦方宣布：襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。一年多來，部分受助大學(xué)生令人失望，其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信，但信中只是一個勁地強調(diào)家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個“謝謝”都沒說，讓資助者心里很不是滋味。
多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會副主席為此十分尷尬，她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”，缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”，有的學(xué)生竟自以為“成績好，獲資助是理所當(dāng)然的”，缺乏起碼的感恩之心。
6．這條新聞刊登以后，大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論，請發(fā)表你的看法。
____________________________
活動六：圖標(biāo)闡釋
7．請你欣賞上面的標(biāo)志，回答下面的問題。
中國環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成，表示________。外圍十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境，其寓意為________。
活動七：圖表分析
�。巯嚓P(guān)資料鏈接］
什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明是人類文明的一種，以尊重和維護(hù)自然為前提，以人、自然、社會和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強調(diào)尊重自然，建設(shè)精神文明。
什么是生態(tài)文明水平？生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率，其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟產(chǎn)出。
8．通過對圖表的分析，說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。
_____________________________________
9．根據(jù)你對上述幾則材料的理解，下列對“環(huán)境友好型社會”的解釋合乎邏輯的一項是________
環(huán)境友好型社會是以
________為目標(biāo)，以________為基礎(chǔ)，以________為核心，以________為動力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，追求經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系。A．人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技
B．環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技 遵循自然規(guī)律
C．人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技
D．遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技 環(huán)境承載能力
活動九：總結(jié)表述
10．在本次活動的出口處，同學(xué)們都收到了一份宣傳單，請你結(jié)合相關(guān)活動的內(nèi)容，對本次活動作一總結(jié)。
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