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        1. 16、題目:《我很幸運》

          要求:①除詩歌以外,文體不限。

          ②書寫工整、美觀,字數(shù)不少于600字。

          ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和學校名。

           

           

          16、略

          請在這里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          題目:《我很幸運》

          要求:①除詩歌以外,文體不限。

          ②書寫工整、美觀,字數(shù)不少于600字。

          ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和學校名。

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:寫作題

          以下兩題選做一題。
          要求:①內(nèi)容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。
          (1)一個漢字,一段記憶,一種生活。每到歲末年初,人們都喜歡用一個漢字來形容一年總曾經(jīng)的感動或感慨、曾經(jīng)的悲哀或悲痛、曾經(jīng)的幸;蛐疫\,把自己的記憶、自己的情緒和期待濃縮在這一個漢字中。在初三生活即將結(jié)束的時候,你將用哪一個漢字來表達自己過去一學年的體驗和感受呢?
          請以“__________,我的年度漢字”為題,寫一篇文章。
          要求:從“搏”、“夢”、“變”、“淚”這四個詞語中任選一個,將題目補充完整。
          (2)閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點,自擬題目,寫一篇文章。
          這一天,偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事,全村人都圍了過來。從車上走下幾個人,其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家:“你們想不想演電影?誰想演請站出來。”一連問了幾遍,村民們都不說話。這時,一個十幾歲的女孩子站了出來,說:“我想演!彼L得并不漂亮,單眼皮兒,臉蛋紅撲撲的,透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。
          “你會唱歌嗎?”中年男子問!皶。”女孩子大方地回答!澳悄悻F(xiàn)在就唱一個!
          “行!”女孩子開口就唱,一邊唱還一邊扭,“我們的祖國是花園,花園的花朵真鮮艷……”
          村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽,不但跑了調(diào),而且到一半時還忘了詞。沒想到,那中年男子卻用手一指:“好,就是你了!”這位勇敢地向前邁了一步的女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導演張藝謀選中,在電影《一個都不能少》中出演女主角,她的名字很快傳遍了大江南北。

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(50分)

             生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了,才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?人粤耍朋w會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時,我老想,不能直立行走豈不把人的特點搞丟了?便覺得天昏地暗。等又生出褥瘡,一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷念起往日的時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的,任何災難前面都可能再加上一個“更”字。

          ——摘自史鐵生《病隙碎筆》

          史鐵生的這段話會引發(fā)我們很多的思考,請擬一個包含“滿足”這個詞語的題目,寫一篇不少于500字的文章,文體不限(詩歌除外),文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班名。

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          科目:初中語文 來源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面選文,完成下面問題。
          讓花兒悄悄綻放
          程剛
           、偎亲詈笠粋上場的。如果只聞其聲,定會以為她是一個長相甜美的女孩。是的,她飽含深情、抑揚頓挫的朗誦,征服了在場的所有觀眾。評委們在進行合議,一致認為冠軍非她莫屬。但我堅持只給她第二名。
           、谒袆⑷艋ǎ欢龑嶋H的容貌與名不符,這也許是上帝犯下的大錯。
           、圻@是一個面部重度燒傷的女孩,疤痕縱橫,色斑重疊。她的右手,有三個手指略短,手背布滿燒痕,勉強可以握筆。在新生軍訓時,我看到這個特別的小女生昂著頭站在前排,勇敢地面對著上千個陌生的面孔和無數(shù)好奇的目光,心里陡然生出驚異與佩服。高二文理分科后,她分到了我們班,我才得以了解她的故事。
             ④若花出生在一個偏僻的山村。那年冬季,天寒地凍。窮困的山區(qū)人家,通常是不生爐子的,但是因為有了剛滿一歲的她,家里借錢買了五百斤煤,生了一個火爐。粗心的父親竟然把一只汽油桶放到了爐子一側(cè),因為他每天一大早就要騎摩托車去打工,生怕油冷打不著火。災難就這樣發(fā)生了:烤熱的油桶爆炸了,烈焰瞬間吞噬了整個屋子。當驚恐萬分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時,她已經(jīng)幾近窒息。
           、萑艋ǖ拿W×耍瑓s落下了終身殘疾。由于家境窘困,她只住了十幾天院就被抱回家了,巨額的整容手術(shù)費扼殺了一個貧困家庭的小女孩愛美的資格。十六年來,幸運一直不肯光顧這個可憐的孩子,整容手術(shù)一拖再拖,直到今日也未能實施。
           、尬医(jīng)常見到,班里愛美的女生在課間拿出小鏡子對鏡自憐,哪怕臉上只是生出一粒小痘痘,也會耿耿于懷,欲除之而后快。就是男生,也不會對自己的外表滿不在乎。尚美的時代,愛美的年齡,誰能把容貌置之度外?可是,誰又能想見,一個花季少女在這樣的環(huán)境中,扛負著怎樣的壓力?
           、呶以(jīng)在課堂上說,不管你們將來怎樣,劉若花同學都將是我們班最大的驕傲!當時班里鴉雀無聲,若花也顯得若無其事。但回到宿舍后,她哭了,并非因為我的理解,而是她覺得,她的堅強不需要宣布!
           、嗫扇松谑,總得面對現(xiàn)實。成績優(yōu)異的若花將來步入社會,面對來自四面八方的俊男靚女,又會經(jīng)受怎樣的心理考驗?于是,我決定帶她去省城大醫(yī)院看看,在我們力所能及的范圍內(nèi),希望她有所改觀。
            ⑨我們很幸運。一位可敬的學生家長幫我們聯(lián)系了整容方面的專家,專家對若花的整容治療提出了建議,而且,醫(yī)院在了解了若花的家庭情況后,決定免除她的部分醫(yī)療費用。我們從醫(yī)院出來時,若花臉上的笑容和陽光一樣燦爛。
            ⑩現(xiàn)在,若花的面色,正像我們的心情一樣漸漸好起來。
            這次演講比賽,我沒想到若花會主動報名。我心里暗自欣喜,只要她敢于站在初賽的現(xiàn)場,她就是勝利者!誰能料到,她一路過關(guān)斬將,闖入了最后的決賽!站在決賽的舞臺上,自信的若花把詩歌的韻律和生命的激昂表現(xiàn)得淋漓盡致。她的聲音,既具少女之甜美,又兼少年之渾厚;既有敲骨入髓的穿透力,又有振金擊缶的磁性。
            然而我知道,全場經(jīng)久不息的掌聲主要是獻給她的勇氣、自信和純美的音色。畢竟是首次登場,在臺風、技法和肢體表現(xiàn)力上,還略遜于高倩。大家決定給她冠軍,里面更多地包含著對弱者的同情和激勵。我了解若花,她不會接受這樣的結(jié)果。在公眾面前,我們得合理地保護一個孩子才華的可持續(xù)發(fā)展。我們得想到,她還有第二次,還有更大的舞臺,我們最好讓花兒悄悄地綻放。
            于是,我們給了若花第二名。
            (選自《教師博覽》2011年第4期,有改動)
          1.選文標題“讓花兒悄悄綻放”的含義是什么?
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          2.選文④⑤兩段插敘了哪些內(nèi)容?其作用是什么?
          _____________________________________________
          3.第⑦段寫到:“當時班里鴉雀無聲,若花也顯得若無其事!闭堈归_想像,用第一人稱描寫若花當時的心理活動。(要求至少使用一個成語和一種修辭方法,80字左右。)
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          4.如果“我”和評委一致同意并給了若花第一名,你認為會對若花以后的成長產(chǎn)生怎樣的影響?為什么?
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          5.閱讀選文和鏈接材料,說說它們給了你什么啟示。
          【鏈接材料】
            【材料一】希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說:“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲,別人嘴角的微笑當做我的快樂。(選自海倫?凱勒《享受生活》)
            【材料二】昆明市宜良縣男孩楊孟衡,不滿七歲時,由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想像的困難,學會了用腳生活和學習。他興趣愛好廣泛,愛唱歌,愛踢足球,書法作品還在全國書法競賽中獲獎!叭绻氚牙щy變小,最好的辦法就是讓自己變得強大!”每當遇到困難,他總是這樣告誡自己,并以頑強的毅力徜徉于知識的海洋。2010年高考中,他以優(yōu)異的成績考上了中山大學。(選自《昆明市2011年中考政治試題》)
            【材料三】憂勞可以興國,逸豫(安逸,享樂)可以亡身,自然之理也。(選自歐陽修《五代史伶官傳序》)
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          科目:初中語文 來源:語文學習與評價  九年級上冊 題型:048

          閱讀曹操的《觀滄海》和有關(guān)分析資料,說說這首詩和《龜雖壽》抒發(fā)了作者什么樣的共同情懷。

          觀滄海

          曹操

          東臨碣石,以觀滄海。

          水何澹澹,山島竦峙。

          樹木叢生,百草豐茂。

          秋風蕭瑟,洪波涌起。

          日月之行,若出其中。

          星漢燦爛,若出其里。

          幸甚至哉,歌以詠志。

            詩共十四句。前面十二句集中描寫了詩人觀海時所見的景象,最后兩句是合樂時所加。

            開始的兩句,寫出了自己登臨的地點和登臨的目的!皷|臨”,就是“東到”。碣石山在河北東部。首句點出碣石山,說明詩人登臨高處;次句中的滄海,就是渤海,點出觀看的對象。登碣石以望滄海,說明碣石瀕臨大海。這兩句主要的作用是交代登臨覽景的地點。碣石山高,渤海無邊,詩人雖說還沒有具體展開景色的描寫,但僅就這兩個地理名詞來看,已經(jīng)展現(xiàn)了一片高遠遼闊的境地,特別是“滄!币辉~(不實用“渤海”一詞),即寓有“海大”之意。這里詩人利用陳述句寫登臨背景,為下文的描寫作準備,手法十分巧妙!坝^滄!,可說是全詩的詩眼,其中的“觀”統(tǒng)領全詩其后的十句,都寫觀海時見到的景象。

            詩的三到八句,是對所觀之景作全景式的描畫,表現(xiàn)大海的浩大、開闊而充滿力量:詩的九到十二句,寫詩人因眼前所見而在自己心中創(chuàng)造出的奇特之景,抒發(fā)自己觀海后強烈的主觀感受。這樣,詩由實景寫到虛景;虛景又由實景而來。無論實景、虛景,都寄寓了詩人進取的志趣和豪邁的情感。

            “水何澹澹,山島竦峙”兩句承上句“觀”字而來,描寫大海及海島景象。大海給人最突出的印象是海水,“澹!币辉~正是寫海水蕩漾的情況。“海里無風三尺浪”,大海闊大,無風或微風之時,海水也會起伏不定,能顯示海的深邃遼遠,能展示海的浩瀚汪洋。“澹!敝饕獙懘蠛O鄬o止時的狀態(tài)!昂巍弊謩t表達了詩人面對眼前的壯闊圖景,而在感情上所引起的驚嘆。海中的島嶼,在平展的海面上顯得很突出。在詩人眼里,它高峻挺拔,堅立不動;由于四周海波的襯托,它的姿態(tài)格外威武!榜抵拧倍诸H能扣住山島的特點。這兩句詩,就繪畫的角度來看,就是一大一高——海大、島高。大因高愈顯大,高因大愈昂揚,兩者相互映襯,眼前的景象自然就很壯觀了!詩人的感嘆之情也就容易被人理解。

            “樹木叢生,百草豐茂”,這兩句詩寫的是山島上的覆蓋物,承“山島”而來,是詩人將他的視線從海上到島上。據(jù)《三國志·武帝記》記載:“秋七月,大水,傍海道不通,……引軍出盧龍塞!辈懿俦緛泶蛩阕屲婈犚腊_叺牡缆愤M到遼西、遼東,卻因為發(fā)大水,道路不通,就只好從盧龍塞出去了。七月初秋,島上的樹木尚未凋落,所以看上去仍是郁郁蔥蔥;草未枯黃,自然就稱得上“豐茂”了。“叢生”“豐茂”,形容島上樹木繁多,百草茂盛,是符合北國七月的實情的。這里仍然是在寫滄海、山島,乃是從大到小,從面到點,從總體到細部,寫青翠繁榮,給大海山島增添了美麗的色彩和蓬勃的生氣。

            詩人描寫了大海相對靜止的狀態(tài)以及山島的景象以后忽然一轉(zhuǎn):“秋風蕭瑟,洪波涌起”,點出了觀滄海的季節(jié),描繪大海的動態(tài)。動態(tài)是由秋風引起的;能夠描寫秋風的是“蕭瑟”一詞,這只能借助于聽覺或感覺,但大海的波濤卻從眼中寫出!安ā鼻耙浴昂椤弊中揎,說明秋風刮過,草木震響,海中掀起了大浪;又以一個動詞“涌”來描寫大浪的勁頭,我們眼前就會立即出現(xiàn)秋風陣陣、海浪滔天的雄奇場面。這兩句是進一步寫大海。這樣,大海的靜態(tài)和動態(tài)分別得到描寫,它平靜時深沉的風貌、它激動時奔涌怒吼的氣勢都得到了描繪。

            在全面描繪大海面貌的基礎上,詩人展開想像的翅膀,由滄海寫到日月——“日月之行,若出其中”;由日月寫到銀河——“星漢燦爛,若出其里”。這里實際上還是在寫海。盡管太陽和月亮在高空中運行,但它們是從海中出去的,難道不是這樣嗎?太陽下山的時候,從地平線上落下去,好像墜入大海一般;太陽升起的時候,海面上造成霞光萬道,好像從海中躍出!靶小焙汀俺觥眱蓚動詞,準確生動地寫出了上述情景。寫到銀河,詩人沒有使用“行”,將“其中”改成了“其里”。從人的感覺來說,銀河的確不像日月那樣明顯運動,它由無數(shù)發(fā)光的星星組成,自然可以說“燦爛”;它高懸天空,但大海里面倒映著它的影子,好像它是從大海里面出去的一樣,可見將“其中”換成“其里”,除了符合“文貴變化”這一寫作規(guī)律之外,詩人也是在力求準確地表達它和大海的關(guān)系。

            這四句詩,是從日月星河入手,繼續(xù)寫大海的風貌。它們使得大海顯示的意境更加深邃,使得大海的范圍無止無盡;在詩人看來,大海包有一切,大海控制著一切。這跟“觀滄!钡念}意完全符合,雖然十二句詩都是寫景,但“滄!笔蔷暗闹行,是景中之景,統(tǒng)領著全局。

            古人說:“天地間景物非有厚薄于人,惟人當適意時,則情與景會,而物之美若為我設;一有不嫌(不如意),則景物與我漠不相干!保ǜ鹆⒎剑骸俄嵳Z陽秋》)曹操破滅袁紹,北征烏桓,正是“適意”之時,所以“情與景會”,幾乎在每一寫景句中,都抒發(fā)了自己的情懷。滄海的深邃洶涌,正體現(xiàn)了詩人沉雄豪放的胸懷;大海主宰一切,正體現(xiàn)了詩人統(tǒng)一北中國后,想繼續(xù)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。滄海的種種情景,正是詩人個性的體現(xiàn),其中融進了詩人日益向上的思想感情,甚至連秋風也沒有滲入絲毫的凄涼之情。

            最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”,是為了配合樂曲的完整而加上去的,每章結(jié)尾都有,似乎與全詩的內(nèi)容沒有十分緊密的聯(lián)系;不過,從本章看,還是與正文內(nèi)容有著一定的關(guān)系,詩人盡情寫景,不就是為了“詠志”嗎?

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          科目:初中語文 來源:江蘇省常熟市實驗協(xié)作區(qū)2011屆九年級第二次模擬考試語文試題 題型:048

          閱讀下面一段文字回答下題。

          江南蓑衣

          胡明剛

           、僭诠识嫉哪硞雪天里,突然想起老家江南的蓑衣來了。

            ②那連綿的蒼翠山巒,那層層疊疊的梯田,那高低錯落猶如穿著蓑衣的房舍,總給人以平和與安詳?shù)母杏X。滿谷煙云,繚繞著江南的煙花三月。三月的江南,春光迷漫,而鄉(xiāng)村道上穿著蓑衣趕著牛群的牧童,總把一管纏綿的委婉的笛聲傳入我的耳鼓。而穿著蓑衣在微雨中插秧的山地漢子,則把一篇耕作文章呈現(xiàn)在我的眼前了。

           、畚液苌俾牭礁璩纤蛞碌母枨系泥l(xiāng)野之歌似乎除了采茶桃花和籬笆修竹外,就沒有別的了。而蓑衣卻依然沉睡在古典中。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。西塞山就在我的記憶中與我隔岸相望。這江南的景色一半是屬于蓑衣的,這季節(jié)的一半還是屬于蓑衣的。在風景中出沒的穿蓑衣的人,不僅僅是牧童,而且還有漁人,他們都是志趣清雅的高人。一蓑風雨,一葉孤舟,一片蘭槳,一彎明月,順流而下,逐草而居,是多么瀟灑逍遙啊。江南的蓑衣飄揚在詩意中。一襲蓑衣穿行在時空,猶如達摩的一葦渡江,把無限的禪機融入空蕩和蒼茫之中。s

           、芙纤蛞率瞧匠5,一種極不起眼的家用物什,與鐮刀、鋤頭和竹笠一起靜默和諧地相處。在風雨中的勞作是艱辛的也是歡愉的,蓄滿微涼的憂郁。當踏歌的農(nóng)夫帶著一身泥水,從田里山間歸來,蓑衣和竹笠隨即被掛在墻上,農(nóng)夫歇息了,而它們則開始了默默的對話。蓑衣注定是蓑衣,竹笠注定是竹笠,似乎與主人一樣無法逃避命運的擺布,無法擺脫生活的清寒。它們的主人一直向往著遠方,但總無法走出這片山坳,他與他的老牛一起在這片小小的田地間一圈一圈地跋涉著,總超越不了這歷史因襲的圓周率。雨中的蓑衣凝望著主人口鼻間升騰的氣息,如霧般的慨嘆著,幽幽地懷想著,難道主人真的沒有幸福的愿望,沒有絲毫改變命運的企圖?

           、荼M管如此,蓑衣一定與主人相依為命,樂享清貧的。它害怕的是主人會在某一個時刻逃離,與它們不告而別。蓑衣和主人同樣的勞累和憔悴。歲月的風刀霜劍早已撕裂了它的前襟。它們畢竟誕生或者寂滅在理想的記憶中,當它們在塵封的空間被人翻撿,被人展示的時候,江南的蓑衣,是否還眷念著他主人日益蒼老憔悴而衰弱的容顏?

           、拊诟由n黃的時日,主人來不及與它打招呼,溶進城市街衢(qú,大路)的喧囂。當他在難得的寂靜時分一個人端坐,蓑衣的影子就清晰地顯現(xiàn)出來了,在腦海的某個角落里難以拂去。在某個下著微雪的夜晚,在某個寂寥的街道上,在街燈漠漠的照映下,他忽然發(fā)現(xiàn)了久違的江南蓑衣的影子。在某個茶室和酒吧間,他看見蓑衣還有他的竹笠高掛在漆得艷紅或者金黃的柱子和墻壁上,落滿紅塵。那里不適合它們!主人想,此刻,它們像陪酒女郎,像示眾者,像引頸自戮的罪囚。它們的心里會是如何想!那些酒客茶客是不知道的。江南的蓑衣和竹笠經(jīng)年地尋找,在遠遠的翹首遠望。它們想,城市里會下雪或者下雨,能解除心頭的焦渴。它們想,下雨了,主人會重新穿戴起它們,飄飄揚揚地瀟灑地走過雨巷。

           、邅碜越系闹魅硕阍诎到,兩眼噙淚。他在等待著內(nèi)心的救贖。

          (有刪改)

          (1)

          文章第②段描寫了哪些景物?這段景物描寫在全文中有何作用?

          答:_______________________。

          (2)

          文章第③自然段引用了唐代詩人張志和《漁歌子》一詩中的句子,作者這樣寫的目的是什么?

          答:_______________________。

          (3)

          “它害怕的是主人會在某一個時刻逃離,與它們不告而別”,句中“逃離”一詞的意思是什么?

          答:_______________________。

          (4)

          下列說法中錯誤的一項

          [  ]

          A.

          第①段,“在故都的某個雪天里,突然想起老家江南的蓑衣來了”這發(fā)自肺腑的聲音,充溢著思鄉(xiāng)之情。想念蓑衣便是想念家鄉(xiāng),作者把濃濃的鄉(xiāng)情作為一條線索貫穿全文。

          B.

          第④段中加粗的“蓑衣”和第⑥段中加粗的“蓑衣”含義是不同的,前者指“不起眼(平常)的家用物什”,后者指“曾經(jīng)寧靜、自由、瀟灑的心境或曾經(jīng)自由、純樸、安靜的生活”。

          C.

          第④段,“難道主人真的沒有幸福的愿望,沒有絲毫改變命運的企圖?”用反問句表現(xiàn)蓑衣的主人對幸福的熱切追求和改變命運的強烈愿望。

          D.

          本文將蓑衣擬人化,賦予人的情感,形象地突出了蓑衣代表一種原本擁有的、現(xiàn)已幾乎失去的志趣高雅、瀟灑自如的生活狀態(tài)。

          (5)

          全文最后“他在等待著內(nèi)心的救贖”中的“救贖”是指買回或贖回原先屬于自己的東西。請結(jié)合文章內(nèi)容說說來自江南的主人內(nèi)心中想要救贖的是什么。

          答:_______________________。

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