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閱讀下面課文選段，完成1～5題。

臥看牽�？椗�星（節(jié)選）

①那么牛郎在哪里呢？我們且把那白茫茫的銀河當(dāng)做一條真的河流，我們的眼光漸漸地向東南移，渡過這河流最寬闊的渡口，就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。（A）用直線把這三顆星聯(lián)結(jié)起來，正像一條兩臂相等的杠桿，因此，阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們把它們叫做挑擔(dān)星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。在秋天晚上，確實(shí)只有這一顆星能夠和織女星相配，它的光輝稍稍帶點(diǎn)兒黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上它。

②若是我們一連幾晚，每晚上都觀察牽牛星和織女星，就可以知道它們的相對(duì)位置是不變的，正如故事里所說的一樣，一個(gè)在天河的東岸，一個(gè)在天河的西岸�？墒俏覀円膊灰�太相信這個(gè)故事，在舊歷七月初七的晚上，為了要看兩星相會(huì)，白白地熬個(gè)通夜。天文學(xué)家告訴我們，這兩顆星永遠(yuǎn)沒有相遇的機(jī)會(huì)，它們和太陽一樣，都是恒星�？椗�星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余，只因距離我們太遠(yuǎn)了，所以看去只不過是兩顆比較大的星。天文學(xué)家又告訴我們，織女星距離地球26光年，牽牛星距離我們較近，但也有16光年。

③什么叫做光年呢？光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。光的速度是每秒鐘30萬千米，一天能走259億2000萬千米，這長(zhǎng)度的365倍，就是一光年。這種用時(shí)間來表示距離的方法，在日常生活中其實(shí)也時(shí)常用到的。比如從成都到重慶，有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說從成都到重慶有七天半的路程。

④太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。（B）這樣一比較，就會(huì)使我們驚異得叫起來：“真了不得！有這樣遠(yuǎn)！”可是這個(gè)話給天文學(xué)家聽見了，一定要笑我們少見多怪。他們會(huì)告訴我們，距離太陽幾萬光年的星不計(jì)其數(shù)，而10光年以內(nèi)的星卻只有十多顆。天文學(xué)家還告訴我們一件奇怪的事，說恒星并不是真的不動(dòng)，織女星以每秒鐘14千米的速度移近太陽，牽牛星也在移動(dòng)，每秒鐘接近太陽33千米，這個(gè)速度和地球的公轉(zhuǎn)速度——每秒鐘29千米——差不多�？墒翘炜帐侨绱藦V闊，因而我們觀察不出來。依牽牛星的速度來說，也得9000年才比現(xiàn)在離太陽近一光年。那么在16個(gè)9000年之后，它不是要和太陽相撞了嗎？這我們用不著擔(dān)心，一則因?yàn)樗�并不是正�?duì)著太陽在移動(dòng)，二則移動(dòng)的方向漸漸在改變，說不定在多少年代后，它又離我們漸漸地遠(yuǎn)了。

1、第③、④兩段中加點(diǎn)的“這”分別指代什么？

2、第③段畫線句子運(yùn)用了      和      的說明方法。請(qǐng)分析這兩種說明方法在文中的作用。

3、下列有關(guān)本文的說法不正確的一項(xiàng)是

A．選文主要運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言介紹牽牛星、織女星等天文學(xué)知識(shí)，有很強(qiáng)的文學(xué)性。

B．本文是一篇科學(xué)小品文，科學(xué)小品文往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識(shí)性，又有一定的文學(xué)性和通俗性。

C．從全文來看，《臥看牽�？椗�星》一文主要是按邏輯順序來介紹對(duì)象的。

D．選文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、下定義、打比方、作比較等多種說明方法。

4、選文中有些語言通俗易懂、饒有趣味。請(qǐng)從文中A、B兩個(gè)畫線句中任選一句進(jìn)行品析（先在答題卷上填寫代表句子的字母，再品析）。

5、中國古代有許多神話故事反映了古人對(duì)宇宙的探索，請(qǐng)列舉一個(gè)這樣的故事。你對(duì)人類探索宇宙有什么設(shè)想？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的說明（至少運(yùn)用一種說明方法）。

閱讀下面的文章，回答文后問題。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1909年。

　　蓋茨街是美國克利夫蘭市的一條小街，街上既無人行橫道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長(zhǎng)。

　　春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多小姑娘都穿得漂漂亮亮地來上學(xué)，惟獨(dú)來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。

　　她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說：“你這件衣服該洗換一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來上學(xué)。

　　“她媽媽不可能不愛她呀！會(huì)不會(huì)是有什么困難？”老師自語道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈，頭發(fā)也梳得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿上新裙子都驚呆了。

　　爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來吃飯的時(shí)候，爸爸見飯桌上罕見地鋪上了桌布，高興地說：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。

　　小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來，爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動(dòng)之中。一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們?cè)跊]有自來水、沒有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生、建設(shè)家園，深受感到。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，裝上了自來水。

　　小女孩從老師手接過那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化。不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個(gè)奇跡告訴給他見到的每一個(gè)人。其他城市的人們也聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開始，美國成千上萬個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的行動(dòng)中，取得了明顯的成果。

　　誰能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡的原因，僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子呢！

1．如果以貫穿故事的線索作為文章的題目，下列哪一個(gè)恰當(dāng)

[　　]

2．按在文章中出現(xiàn)的先后順序，對(duì)下列材料進(jìn)行排列，正確的一項(xiàng)是

①小姑娘一家動(dòng)手清掃整理自己的家園

②千萬個(gè)城鎮(zhèn)加入到這場(chǎng)活動(dòng)中

③老師給小姑娘買了一條藍(lán)裙子

④牧師呼吁有關(guān)方面幫助蓋茨街居民

⑤蓋茨街的居民投入改變家園面貌的勞動(dòng)

⑥小姑娘穿上了老師送給她的藍(lán)裙子

[　　]

3．判斷正誤（正確的為“T”，錯(cuò)誤的為“F”。）

A．這篇記敘文的前三段交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因等。

(　　)

B．文中“小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意”一句是一個(gè)過渡句，由寫小姑娘一家的變化自然地轉(zhuǎn)換到寫蓋茨街的變化。

(　　)

C．聯(lián)系上下文來看，文中加粗的成語“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思是：其他城市的人聽到風(fēng)聲紛紛來到蓋茨街。

(　　)

D．一位老師送給小姑娘一條藍(lán)裙子，從而引起了美國城鎮(zhèn)的變化。

(　　)

4．為什么蓋茨街“顯得特別長(zhǎng)”？

5．找出語段中出現(xiàn)的一個(gè)反問句，并說說它在文中所起的作用。

6．這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法？

7．文章的結(jié)尾段有什么作用？

8．你怎樣看待“蓋茨街效應(yīng)”。