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        1. 15、人世間的愛,無時(shí)不在,無處不在。更多的時(shí)候,愛躲在細(xì)微處,她就像個(gè)精靈,欲呼無聲,欲覓無形,這樣細(xì)微的愛,只有彼此心心相印的人,才能真正感受…… 請(qǐng)以“愛在細(xì)微處”為標(biāo)題寫一篇文章。

          要求:(1)文體不限;

          (2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(如果寫詩歌,不少于20行)。

          (3)字跡工整,書寫清楚。(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。

          (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

           

           

          15、略

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          人世間的愛,無時(shí)不在,無處不在。更多的時(shí)候,愛躲在細(xì)微處,她就像個(gè)精靈,欲呼無聲,欲覓無形,這樣細(xì)微的愛,只有彼此心心相印的人,才能真正感受…… 請(qǐng)以“愛在細(xì)微處”為標(biāo)題寫一篇文章。

          要求:(1)文體不限;

          (2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(如果寫詩歌,不少于20行)。

          (3)字跡工整,書寫清楚。(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。

          (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

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          科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年安徽省安慶市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

           

          在厄運(yùn)和不幸面前(10分)

          ①魯迅先生曾說過:"偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸。"

          ②是的,生活沒有一帆風(fēng)順的。處處有荊棘,時(shí)時(shí)有坎坷。一帆風(fēng)順的生活只是庸人想象的"理想方案"。當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),不要逃避,逃避只是怯懦者對(duì)待生活的"法寶"。是勇士就應(yīng)當(dāng)勇于直面人生,"用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸"。

          ③敢于直面厄運(yùn)和不幸,正是魯迅先生一生的寫照。小時(shí)候,奔跑于當(dāng)鋪和藥鋪之間,用典當(dāng)?shù)玫降腻X給生病的父親買藥治病,這種生活不能說不是清苦的。然而在這樣的環(huán)境中,他并沒有消沉,而是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。從某種意義上說,正是厄運(yùn)和不幸造就了這位文學(xué)大師。

          ④厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵,對(duì)于生活的強(qiáng)者,卻是他們成功的階梯,是他們一生中的財(cái)富。

          ⑤培根說過:“奇跡多是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的”。貝多芬有耳疾,他卻在聽力盡失的情況下完成了具有劃時(shí)代意義的第三交響曲--《英雄交響曲》。愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。張海迪高位截癱,生活不能自理,可以說是不幸的?伤质且话闳藷o法與其相比的。她以百倍的自信,頑強(qiáng)的毅力和對(duì)美好生活的向往與追求,“站”了起來……

          ⑥厄運(yùn)和不幸的降臨,并不意味著一事無成。造成一事無成的原因在于自己缺少自信,在厄運(yùn)面前退縮了。

          ⑦逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。"逆境是達(dá)到真理的一條通路"。從某種意義上說,厄運(yùn)和不幸也是我們所需要的。生活太順利了,也是一種遺憾。

          ⑧當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),我們不要害怕。畢竟生活不是夢(mèng),而是由我們自己托起的一片晴空。

          1.作者是怎樣將議論與敘述魯迅小時(shí)候的事情聯(lián)系起來的?用橫線在文中畫出過渡句。(2分)

          2.文中列舉了貝多芬、愛迪生、張海迪的事例所要證明的是()(2分)

          A.厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵。

          B.逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。

          C.厄運(yùn)和不幸對(duì)于生活的強(qiáng)者,是成功的階梯和人生的財(cái)富。

          D.只有厄運(yùn)才能創(chuàng)造奇跡,才能使人獲得成功。

          3.第⑤段說張海迪"'站'了起來",在這里"站"的意思是指:(2分)___________________________________________________________________________________________

          4.作者認(rèn)為"在厄運(yùn)和不幸面前"人應(yīng)該怎樣做?你的觀點(diǎn)是怎樣的呢?(4分)

          答:___________________________________________________________________________________________

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀


          在厄運(yùn)和不幸面前(10分)
          ①魯迅先生曾說過:"偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸。"
          ②是的,生活沒有一帆風(fēng)順的。處處有荊棘,時(shí)時(shí)有坎坷。一帆風(fēng)順的生活只是庸人想象的"理想方案"。當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),不要逃避,逃避只是怯懦者對(duì)待生活的"法寶"。是勇士就應(yīng)當(dāng)勇于直面人生,"用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸"。
          ③敢于直面厄運(yùn)和不幸,正是魯迅先生一生的寫照。小時(shí)候,奔跑于當(dāng)鋪和藥鋪之間,用典當(dāng)?shù)玫降腻X給生病的父親買藥治病,這種生活不能說不是清苦的。然而在這樣的環(huán)境中,他并沒有消沉,而是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。從某種意義上說,正是厄運(yùn)和不幸造就了這位文學(xué)大師。
          ④厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵,對(duì)于生活的強(qiáng)者,卻是他們成功的階梯,是他們一生中的財(cái)富。
          ⑤培根說過:“奇跡多是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的”。貝多芬有耳疾,他卻在聽力盡失的情況下完成了具有劃時(shí)代意義的第三交響曲--《英雄交響曲》。愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。張海迪高位截癱,生活不能自理,可以說是不幸的?伤质且话闳藷o法與其相比的。她以百倍的自信,頑強(qiáng)的毅力和對(duì)美好生活的向往與追求,“站”了起來……
          ⑥厄運(yùn)和不幸的降臨,并不意味著一事無成。造成一事無成的原因在于自己缺少自信,在厄運(yùn)面前退縮了。
          ⑦逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。"逆境是達(dá)到真理的一條通路"。從某種意義上說,厄運(yùn)和不幸也是我們所需要的。生活太順利了,也是一種遺憾。
          ⑧當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),我們不要害怕。畢竟生活不是夢(mèng),而是由我們自己托起的一片晴空。
          【小題1】作者是怎樣將議論與敘述魯迅小時(shí)候的事情聯(lián)系起來的?用橫線在文中畫出過渡句。(2分)
          【小題2】文中列舉了貝多芬、愛迪生、張海迪的事例所要證明的是()(2分)

          A.厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵。
          B.逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。
          C.厄運(yùn)和不幸對(duì)于生活的強(qiáng)者,是成功的階梯和人生的財(cái)富。
          D.只有厄運(yùn)才能創(chuàng)造奇跡,才能使人獲得成功。
          【小題3】第⑤段說張海迪"'站'了起來",在這里"站"的意思是指:(2分)___________________________________________________________________________________________
          【小題4】作者認(rèn)為"在厄運(yùn)和不幸面前"人應(yīng)該怎樣做?你的觀點(diǎn)是怎樣的呢?(4分)
          答:___________________________________________________________________________________________

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞


          在厄運(yùn)和不幸面前(10分)
          ①魯迅先生曾說過:"偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸。"
          ②是的,生活沒有一帆風(fēng)順的。處處有荊棘,時(shí)時(shí)有坎坷。一帆風(fēng)順的生活只是庸人想象的"理想方案"。當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),不要逃避,逃避只是怯懦者對(duì)待生活的"法寶"。是勇士就應(yīng)當(dāng)勇于直面人生,"用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸"。
          ③敢于直面厄運(yùn)和不幸,正是魯迅先生一生的寫照。小時(shí)候,奔跑于當(dāng)鋪和藥鋪之間,用典當(dāng)?shù)玫降腻X給生病的父親買藥治病,這種生活不能說不是清苦的。然而在這樣的環(huán)境中,他并沒有消沉,而是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。從某種意義上說,正是厄運(yùn)和不幸造就了這位文學(xué)大師。
          ④厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵,對(duì)于生活的強(qiáng)者,卻是他們成功的階梯,是他們一生中的財(cái)富。
          ⑤培根說過:“奇跡多是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的”。貝多芬有耳疾,他卻在聽力盡失的情況下完成了具有劃時(shí)代意義的第三交響曲--《英雄交響曲》。愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。張海迪高位截癱,生活不能自理,可以說是不幸的?伤质且话闳藷o法與其相比的。她以百倍的自信,頑強(qiáng)的毅力和對(duì)美好生活的向往與追求,“站”了起來……
          ⑥厄運(yùn)和不幸的降臨,并不意味著一事無成。造成一事無成的原因在于自己缺少自信,在厄運(yùn)面前退縮了。
          ⑦逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。"逆境是達(dá)到真理的一條通路"。從某種意義上說,厄運(yùn)和不幸也是我們所需要的。生活太順利了,也是一種遺憾。
          ⑧當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),我們不要害怕。畢竟生活不是夢(mèng),而是由我們自己托起的一片晴空。
          小題1:作者是怎樣將議論與敘述魯迅小時(shí)候的事情聯(lián)系起來的?用橫線在文中畫出過渡句。(2分)
          小題2:文中列舉了貝多芬、愛迪生、張海迪的事例所要證明的是()(2分)
          A.厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵。
          B.逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。
          C.厄運(yùn)和不幸對(duì)于生活的強(qiáng)者,是成功的階梯和人生的財(cái)富。
          D.只有厄運(yùn)才能創(chuàng)造奇跡,才能使人獲得成功。
          小題3:第⑤段說張海迪"'站'了起來",在這里"站"的意思是指:(2分)___________________________________________________________________________________________
          小題4:作者認(rèn)為"在厄運(yùn)和不幸面前"人應(yīng)該怎樣做?你的觀點(diǎn)是怎樣的呢?(4分)
          答:___________________________________________________________________________________________

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          科目:初中語文 來源:初中語文一課一練(開明版)第二冊(cè) 題型:048

          石賦

           、傥覑凼。

            ②石,寬廣的胸懷里,孕育著無窮的寶( 。。

           、凼蓧局疄楦邏,架之為橋梁,筑之為道路。當(dāng)它歷盡艱辛,粉身碎骨,化作微塵細(xì)末時(shí),又成為沃土,滋養(yǎng)五谷新苗。石的軀體之于我們,真正做到了鞠躬盡瘁,死而后已。

           、苁,隨著歲月的流逝,紋絡(luò)里深刻著滄桑的印跡。考古學(xué)家研究人類的過去,古生物學(xué)家探究生命的( 。┳,都求教于石。石的心靈里,有著多么深( 。su@的思想。

           、菔,大至于高山峻嶺,氣勢(shì)磅礴;石,小至于方硯細(xì)珠,瑩然可玩。它在昆侖之巔,于迷霧杳靄和風(fēng)云變幻之中,成為天賴之以立的柱石;它在園林之內(nèi),與水榭亭閣、茂林修竹相伴,陶冶著我們的美感,美化著我們的生活,石的風(fēng)姿和操守又有多美。

            ⑥石,一經(jīng)琢制,能奪造化之功。舉世無雙的云崗和敦煌石窟,是藝術(shù)天才精雕細(xì)刻的稀世珍寶;天安門廣場那(  )ch)入云天的豐碑,永遠(yuǎn)在紀(jì)念著不朽的人民英雄。石的情感是多么地沉郁、厚實(shí)、豐富,跟人們心心相印啊!

            ⑦古往今來,有多少巨筆贊美過石頭,女媧曾以石補(bǔ)天;精衛(wèi)曾以石填海;《紅樓夢(mèng)》曾以石命名;美猴王竟是一尊石猴。

           、嗑磹鄣闹芸偫硪矏凼Kk公的房間里有一碗用清水養(yǎng)著的雨花石。鄧穎超同志說:“每當(dāng)我一看到這些雨花石,就會(huì)回想起無數(shù)為革命流血犧牲的烈士來!惫敉緦(duì)周總理親自拾來的雨花石感慨萬分,他寫道:

            “雨花紋石的寧靜、明朗、堅(jiān)定、無我,似乎象征主人的精神!

            ⑨啊,這正是石的品格,這才是對(duì)石最好的歌頌和贊美。

            ⑩我愛石。

          1.給文中的兩個(gè)加粗字注音。

          2.根據(jù)注音在文中兩處括號(hào)里填上漢字。

          3.概括第②段到第⑥段寫的內(nèi)容,選出正確的一項(xiàng)

          [  ]

          A.石的胸懷和品格

          B.石的用途

          C.愛石的內(nèi)容和原因

          D.石的功能和胸懷

          4.文中舉出周總理愛雨花石,郭沫若評(píng)論雨花石,這對(duì)表達(dá)內(nèi)容起什么作用?

          ________

          5.對(duì)全文結(jié)構(gòu)劃分正確的是

          [  ]

          A.①②/③棦/⑦⑧/⑨⑩

          B.①/②棦/⑦/⑧⑨/⑩

          C.①/②棦/⑦棦/⑩

          D.①②/③棦/⑦棦

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          科目:初中語文 來源:安徽省安慶市2014屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

          閱讀理解與欣賞

          在厄運(yùn)和不幸面前

           、亵斞赶壬f過:"偉大的胸懷,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸。"

           、谑堑模顩]有一帆風(fēng)順的。處處有荊棘,時(shí)時(shí)有坎坷。一帆風(fēng)順的生活只是庸人想象的"理想方案"。當(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),不要逃避,逃避只是怯懦者對(duì)待生活的"法寶"。是勇士就應(yīng)當(dāng)勇于直面人生,"用笑臉迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸"

           、鄹矣谥泵娑蜻\(yùn)和不幸,正是魯迅先生一生的寫照。小時(shí)候,奔跑于當(dāng)鋪和藥鋪之間,用典當(dāng)?shù)玫降腻X給生病的父親買藥治病,這種生活不能說不是清苦的。然而在這樣的環(huán)境中,他并沒有消沉,而是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。從某種意義上說,正是厄運(yùn)和不幸造就了這位文學(xué)大師。

           、芏蜻\(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵,對(duì)于生活的強(qiáng)者,卻是他們成功的階梯,是他們一生中的財(cái)富。

           、菖喔f過:奇跡多是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的。貝多芬有耳疾,他卻在聽力盡失的情況下完成了具有劃時(shí)代意義的第三交響曲——《英雄交響曲》。愛迪生耳聾而成為舉世聞名的發(fā)明大王。張海迪高位截癱,生活不能自理,可以說是不幸的?伤质且话闳藷o法與其相比的。她以百倍的自信,頑強(qiáng)的毅力和對(duì)美好生活的向往與追求,了起來……

            ⑥厄運(yùn)和不幸的降臨,并不意味著一事無成。造成一事無成的原因在于自己缺少自信,在厄運(yùn)面前退縮了。

           、吣婢衬軌蚨髿⑷瞬,但更多的是造就人才。"逆境是達(dá)到真理的一條通路"。從某種意義上說,厄運(yùn)和不幸也是我們所需要的。生活太順利了,也是一種遺憾。

           、喈(dāng)厄運(yùn)和不幸降臨時(shí),我們不要害怕。畢竟生活不是夢(mèng),而是由我們自己托起的一片晴空。

          (1)

          作者是怎樣將議論與敘述魯迅小時(shí)候的事情聯(lián)系起來的?用橫線在文中畫出過渡句。

          (2)

          文中列舉了貝多芬、愛迪生、張海迪的事例所要證明的是

          [  ]

          A.

          厄運(yùn)和不幸對(duì)于怯懦者是毀滅的深淵。

          B.

          逆境能夠扼殺人才,但更多的是造就人才。

          C.

          厄運(yùn)和不幸對(duì)于生活的強(qiáng)者,是成功的階梯和人生的財(cái)富。

          D.

          只有厄運(yùn)才能創(chuàng)造奇跡,才能使人獲得成功。

          (3)

          第⑤段說張海迪"'站'了起來",在這里"站"的意思是指:

          ________

          (4)

          作者認(rèn)為"在厄運(yùn)和不幸面前"人應(yīng)該怎樣做?你的觀點(diǎn)是怎樣的呢?

          答:________

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下文,完成問題。         
          父親不寫信
           、偻瑢W(xué)拿出家信給我看,一行親切的字映入眼簾:“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。     
           、诟赣H是個(gè)民辦教師,在記憶中,我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛,在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到列的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí),我幼小的心靈里總有說不出的失落,但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活!案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是或嚴(yán)的,話很少,冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵,不表揚(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn),在他面前總是一陣陣的緊張,我怕他。由于怕,我總是有意地遠(yuǎn)離他。     
           、壑钡接幸惶旄赣H打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到,在他眼中我已經(jīng)長大了。然而我們倆之間的話仍然很少,往往是他問一句,我答一句;他不問,我便不語。我們?cè)谝黄鸪3J情L時(shí)間的沉默,我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又恕?nbsp;    
                  ④我讀高三那年,母親去世了,本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué),心情壞到了極點(diǎn),父親并沒說我什么,只是話語更少了。一天中午,他忽然給了一沓錢:“你去復(fù)讀吧!蔽移婀帜睦飦淼腻X,但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn),那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子,從那年起,他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。      
           、菸野褱I咽進(jìn)肚里,苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí),他也并沒表現(xiàn)出太多的高興,只記得他喝了許多酒,過后他看著地圖自言自語地說:“蘭州,到底遠(yuǎn)了點(diǎn)!蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感。但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李,到處借學(xué)費(fèi)去了。     
           、尬遗R走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修,他擺出一副滿不在乎的樣子,淡淡地笑了笑說: “到時(shí)候我就不送了,你自己去吧,大學(xué)生了,還能丟了嗎?”我也笑一笑,但不知怎么,一開口鼻子卻酸了。     
           、邲]想到在我走的前一天晚上,他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(這時(shí)他才去了兩天),“老覺著不放心呢,回來看看,看看!”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā),淚,在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里,父親說:“到了蘭州給家里回句話!蔽覒(yīng)著。沉默了一陣子,他又說:“用錢就言語一聲,一個(gè)人在外頭,別舍不得吃舍不得穿,讓人家瞧不起,家里怎么也好對(duì)付……”     
           、辔覜]讓父親送我,一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了,當(dāng)我第一次離開家,才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流!    
           、岽髮W(xué)里我常給父親寫信,告訴他我生活得很好,告訴他學(xué)校里的一切。沒別的,我只想讓他高興,讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信,我理解他,他是個(gè)不善表露感情的人,再說他也很忙。去年寒假回到家,鄰居對(duì)我說:“你每來一封信,你爸都樂得像個(gè)孩子似的,給這個(gè)看給那個(gè)看!彬嚨,我心頭一震!     
           、饷妹脕硇耪f:哥,爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào),他整天看石家莊至蘭州的鐵路線,我說:“爸爸,您老惦記著哥嗎?”他說:“不惦記,你哥這孩子,讓人放心……”  
                淚光中,我又看見了父親那冷峻的面孔。父親,您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。
          1.讀第②段,說說“我”為什么感到和父宗“很疏遠(yuǎn)”。
          答:______________________________________                                                      
          2.第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”,結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。   
          答:______________________________________                                                                   
          3.第⑧段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么?“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過哪些具體的事例得來的?
          答:______________________________________                                                                      
          4.結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)?為什么說“你哥這孩子,讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f封信”?
          答:______________________________________                                                                   
          5.本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答問題。
               兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方?請(qǐng)你概括出兩點(diǎn),寫在下面。   
          答:______________________________________                                                                         

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          科目:初中語文 來源:河北省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

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          青山不老
          梁衡
            ①《三國演義》中有一個(gè)故事,寫龐德與關(guān)羽決戰(zhàn),身后抬著一具棺材,以示此行你死我活,就是我死了也沒什么了不起,埋了就是。真一副堂堂男子漢大丈夫的氣概。這種氣概大約只有在戰(zhàn)爭中才能表現(xiàn)出來,只有在書本上才能見到。但是當(dāng)我在一個(gè)小山溝里遇到一位無名老者時(shí),我卻比讀這段《三國演義》還要激動(dòng)。
            ②窗外是參天的楊柳。院子在溝里,山上全是樹,所以我們盤腿坐在土炕上談話就如坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,時(shí)間閃著粼粼的波。
           、鄣俏抑肋@條山溝以外的大環(huán)境。這是中國的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙暴等一切與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過去,這里風(fēng)吹起沙能一直埋到城頭,縣志載:“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜!笨墒蔷驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方,我對(duì)面的這個(gè)手端一桿旱煙的瘦小老頭,競創(chuàng)造了這塊綠洲。
           、芪疫知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房,就剩下老者一人,還有他的棺材。那棺材就停在與他一墻之隔的東屋里。老人每天早晨起來抓把柴煮飯,帶上干糧扛上鍬進(jìn)溝上山,晚上回來,吃過飯,抽袋煙睡覺。他是在六十五歲時(shí)組織了七位老漢開始治理這條溝的,現(xiàn)在已有五人離世,卻已綠滿溝坡。他現(xiàn)在已八十一歲,他知道終有一天早晨他會(huì)爬不起來,所以那邊準(zhǔn)備了棺材。他可敬的老伴,與他風(fēng)雨同舟一生,也是在一天他栽樹回來時(shí),靜靜地躺在炕上過世了。他沒有兒子,只有一個(gè)女兒在城里工作,三番五次地回來接他出去享清福,他不走。他覺得自己生命的價(jià)值就是種樹,那邊的棺材就是這價(jià)值結(jié)束時(shí)的歸宿。他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著,村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……十五年啊,綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng)。去年冬天一次就從林業(yè)收入中資助村民每戶買了一臺(tái)電視機(jī),這是一個(gè)多么了不起的奇跡!但他還不滿意,還有宏偉設(shè)想,還要栽樹,直到他爬不動(dòng)為止。
            ⑤我們?cè)?U>這樣的環(huán)境中談話,就像是站在生死邊界上的談天,但又是這樣隨便。主人像數(shù)家里的鍋碗那樣數(shù)著東溝西坡的樹,又拍拍那堵墻開個(gè)玩笑,吸口煙……我還從沒有經(jīng)歷過這樣的采訪。
           、拊谖堇镎f完話,老人陪我們到溝里去看樹。楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰?床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形,而依著一層層的樹形成一層層的梯,老人說:“這樹根下的淤泥也有兩米厚,都是好土啊!笔堑,保住了這些黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。
           、呖赐陿,我們?cè)诖蹇诘绖e,老人拄著拐,慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩蕩的小院。我不知怎么一下又想到那具棺材,不覺鼻子一酸,也許老人進(jìn)去就再也出不來了。作為政治家的周恩來在病床上還批閱文件;作為科學(xué)家的華羅庚在講臺(tái)上與世人告別;作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一個(gè)人如果將自己的生命注入一種事業(yè),那么生與死便不再有什么界線。他活著已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西;他死了,這東西還永恒地存在。他是真正與山川共存,日月同輝了。達(dá)爾文和愛因斯坦都說過,生死于他們無所謂了,因?yàn)樗麄兯l(fā)現(xiàn)的都已發(fā)現(xiàn)。老人是這樣的坦然,因?yàn)樗纳艳D(zhuǎn)化為一座青山。青山是不會(huì)老的。
           、嗬先诵崭,名富。
          1.文章開篇引用《三國演義》的故事有什么作用?為什么“我”遇到一位無名的植樹老人時(shí),比讀這段《三國演義》還要激動(dòng)?
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          2.簡要說明第②段中畫線語句的表達(dá)作用。
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          3.第③段作者交代了晉西北的環(huán)境特點(diǎn)與縣志的記載,這段內(nèi)容在全文中有什么作用?
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          4.根據(jù)④~⑥段的內(nèi)容,說說種樹老人具有怎樣的思想性格。
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          5.無名的種樹老人與舉世聞名的革命家周恩來、科學(xué)家華羅庚,盡管職務(wù)與社會(huì)地位等不同,但他們也有相同之處。請(qǐng)你說說他們有什么相同之處。
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