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        1. 2、下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)

          A.《故鄉(xiāng)》的主要人物有閏土、楊二嫂等。

          B.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元,是“唐宋八大家”之一。

          C.徐志摩,現(xiàn)代詩(shī)人、散文家,我們學(xué)過(guò)他創(chuàng)作的《再別康橋》。

          D.《日出》通過(guò)描寫(xiě)北京裕泰茶館的盛衰,塑造了王利發(fā)、秦仲義、李石清等眾多人物形象。

          評(píng)卷人

          得分

           

           

          二、填空題

           

          (每空? 分,共? 分)

           

           

          2、D

          二、填空題

           

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)

          A.《故鄉(xiāng)》的主要人物有閏土、楊二嫂等。

          B.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元,是“唐宋八大家”之一。

          C.徐志摩,現(xiàn)代詩(shī)人、散文家,我們學(xué)過(guò)他創(chuàng)作的《再別康橋》。

          D.《日出》通過(guò)描寫(xiě)北京裕泰茶館的盛衰,塑造了王利發(fā)、秦仲義、李石清等眾多人物形象。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          文言文閱讀。閱讀下文,完成后面小題。(共11分)
          曹劌論戰(zhàn)
          《左傳》
          十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀!蹦巳胍(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未遍,民弗從也!惫唬骸盃奚癫ジ壹右,必以信!睂(duì)曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從!
          公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣!彼熘瘕R師。
           既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之!
          小題1:下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是(   )(2分)
          A.曹劌請(qǐng)見(jiàn)(看見(jiàn))B.彼我盈(枯竭)
          C.戰(zhàn)則請(qǐng)(跟從)D.之屬也(竭力做好本分的事)
          小題2:下列各組中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是(   )(2分)
          A.不能察/老嫗力
          B.又何焉/宮闕萬(wàn)都做了土
          C.神福也/敢加也
          D.衣食所/能辨我是雌雄
          小題3:下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)
          A.上文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)方法,表現(xiàn)了曹劌深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)。
          B.選文詳略得當(dāng),略寫(xiě)曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,詳寫(xiě)雙方交戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。這樣安排,突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
          C.從魯莊公廣開(kāi)言路、禮賢下士、盡職盡責(zé)、取信于民等方面看,魯莊公并不“鄙”。
          D.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,它記錄了齊魯之間的一次戰(zhàn)爭(zhēng),此戰(zhàn)又稱“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”。
          小題4:請(qǐng)將“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
          小題5:面對(duì)齊軍壓境,莊公欲倉(cāng)促迎戰(zhàn),鄉(xiāng)人閑議漠視其戰(zhàn),曹劌卻以布衣之身“請(qǐng)見(jiàn)”。曹劌入見(jiàn)后與莊公的一番對(duì)話,使莊公明確了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)是什么?(3分)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          下列各選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(     )(3分)
          A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞感受為線索,描寫(xiě)舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。
          B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。
          C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi),表現(xiàn)手法是“賦、比、興”
          D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          下列各選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(     )(3分)
          A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞感受為線索,描寫(xiě)舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。
          B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。
          C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi),表現(xiàn)手法是“賦、比、興”
          D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

          下列各選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(     )(3分)

          A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞感受為線索,描寫(xiě)舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。
          B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。
          C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi),表現(xiàn)手法是“賦、比、興”
          D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市萬(wàn)州區(qū)德澳學(xué)校2012屆九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題 題型:048

          閱讀下面短文,完成文后下題。

          天窗

          江南月

           、倮衔莸牟A齑,小巧晶瑩,開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō),天窗不僅為我們平添光亮,更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

            ②夏夜,蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱,田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫,枕在她的懷里,仰起小臉,有時(shí)可以看到明月高懸,透過(guò)天窗,瀉下輕輕柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,漫過(guò)母親的衣櫥,在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星,也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼,低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的視線放大,把美麗的想象撐起,星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

           、垡蛴羞@一扇天窗,臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇,緩緩地扇著,涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體,愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng),一邊給我猜各樣的謎語(yǔ):“開(kāi)嘛開(kāi)白花,結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱,母親便夸我聰穎。這還不夠,母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí),她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事,便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常,母親的聲音融著天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜,溢進(jìn)我的心坎。

           、芙隙嘤,尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗,更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了,星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨,如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈,透過(guò)那一方小小的天窗,遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞,若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳,那有多好呀。想著想著,雨滴水潤(rùn)潤(rùn),濕漉漉,仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

           、葜傧,多雷陣雨。屋內(nèi),昏黃的燈苗閃閃爍爍的,把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師,水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟,嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了,聽(tīng)熟了,就能辨出,雨聲如泉水般叮叮咚咚的,是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的,是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止,我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快,往往一首樂(lè)曲作罷,衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

           、抻洃浿校衔莸奶齑翱偸桥c母親的身影相伴;現(xiàn)在,它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海,一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

           、摺耙桓[仰穿,天光下射!弊咴跁r(shí)光的深處,生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己,不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗,讓皎潔的月光,讓燦爛的星輝,讓詩(shī)意的雨聲,讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。

          (1)

          文章圍繞“天窗”,寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?

          ___________________

          (2)

          品味文中兩處畫(huà)線句,按要求答題。

          (1)賞析下面句子。

          雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

          ___________________

          (2)解釋下面句子的含義。

          也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

          ___________________

          (3)

          說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

          ___________________

          (4)

          下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影,讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

          B.

          第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美,生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

          C.

          第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中,“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔,又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

          D.

          文章情景交融,通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě),抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。

          (5)

          文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”,下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。

          《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

          名著:《  》

          事例:_______________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案初中六冊(cè) 題型:048

          ①“胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝”,在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。②20年的懷鄉(xiāng)夢(mèng),終于在1975年的夏天變成事實(shí),無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”________,________,九億神州慘遭________。③但在那________的時(shí)刻,各地的建設(shè)依舊________人間,光輝奪目。④沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋,黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦;沒(méi)有新中國(guó),鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈,農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格;沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有核子彈;更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。

          (劉庶凝《還鄉(xiāng)夢(mèng)·自序》)

           

          1.在段中空白處依次填詞,正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.焚書(shū)坑儒 風(fēng)雨如晦 屠戮 血雨腥風(fēng) 聳立

          B.指鹿為馬 焚書(shū)坑儒 浩劫 風(fēng)雨如晦 屹立

          C.指鹿為馬 血雨腥風(fēng) 浩劫 風(fēng)雨如晦 聳立

          D.血雨腥風(fēng) 焚書(shū)坑儒 屠殺 烏煙瘴氣 屹立

          2.對(duì)本段表達(dá)方式概括正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.?dāng)⑹、描?xiě)

          B.說(shuō)明、抒情、議論

          C.?dāng)⑹、抒?/P>

          D.?dāng)⑹、描?xiě)

          3.下列句子中活用典故的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。

          B.“胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝”。

          C.20年的懷鄉(xiāng)夢(mèng)。

          D.沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有核子彈。

          4.對(duì)本段層次劃分正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.①②/③④

          B.①/②/③/④

          C.①/②③/④

          D.①②③/④

          5.從短語(yǔ)角度,不同類(lèi)的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.長(zhǎng)江大橋

          B.自造的軍艦

          C.光輝奪目

          D.獨(dú)立自尊的人格

          6.對(duì)本段文字有關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.本段寫(xiě)作者第一次回大陸的感受。

          B.第①句寫(xiě)作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶和回歸祖國(guó)的愿望。

          C.第④句從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防科技三方面贊頌新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)成就。

          D.第④句是一個(gè)多重復(fù)句:有兩個(gè)第一層,均為并列關(guān)系;第二層都是條件關(guān)系。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

            閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

           、佟昂R依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝”,在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。②20年的懷鄉(xiāng)夢(mèng),終于在1975年的夏天變成事實(shí),無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”________,________,九億神州慘遭________。③但在那________的時(shí)刻,各地的建設(shè)依舊________人間,光輝奪目。④沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋,黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦;沒(méi)有新中國(guó),鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈,農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格;沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有核子彈;更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。

          (劉庶凝《還鄉(xiāng)夢(mèng)·自序》)

           

            (1)在段中空白處依次填詞,正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.焚書(shū)坑儒 風(fēng)雨如晦 屠戮 血雨腥風(fēng) 聳立

             B.指鹿為馬 焚書(shū)坑儒 浩劫 風(fēng)雨如晦 屹立

             C.指鹿為馬 血雨腥風(fēng) 浩劫 風(fēng)雨如晦 聳立

             D.血雨腥風(fēng) 焚書(shū)坑儒 屠殺 烏煙瘴氣 屹立

            (2)對(duì)本段表達(dá)方式概括正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.?dāng)⑹觥⒚鑼?xiě)

             B.說(shuō)明、抒情、議論

             C.?dāng)⑹觥⑹闱?/P>

             D.?dāng)⑹、描?xiě)

            (3)下列句子中活用典故的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。

             B.“胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝”。

             C.20年的懷鄉(xiāng)夢(mèng)。

             D.沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有核子彈。

            (4)對(duì)本段層次劃分正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.①②/③④

             B.①/②/③/④

             C.①/②③/④

             D.①②③/④

            (5)從短語(yǔ)角度,不同類(lèi)的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.長(zhǎng)江大橋

             B.自造的軍艦

             C.光輝奪目

             D.獨(dú)立自尊的人格

            (6)對(duì)本段文字有關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.本段寫(xiě)作者第一次回大陸的感受。

             B.第①句寫(xiě)作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶和回歸祖國(guó)的愿望。

             C.第④句從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防科技三方面贊頌新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)成就。

             D.第④句是一個(gè)多重復(fù)句:有兩個(gè)第一層,均為并列關(guān)系;第二層都是條件關(guān)系。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課程同步練習(xí) 九年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 人教新課標(biāo) 題型:048

          閱讀《魚(yú)我所欲也》,完成后面各題。

          魚(yú)我所欲也

            魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

            一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可已乎?此之謂失其本心。

          (1)

          本文的作者孟子,名________,是儒家的代表人物,這篇文章的文體是________。

          (2)

          解釋下面句中加粗詞的意思。

          ①呼爾而之( 。 、爾而與之( 。

          ③妻妾之(  ) 、鄉(xiāng)為身死而不受( 。

          (3)

          對(duì)加粗詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。

          [  ]

          A.

          故患有所不(躲避)也

          B.

          所欲有(超過(guò))于生者

          C.

          乞人不(因輕視而不肯接受)也

          D.

          此之謂失其本(自己的修養(yǎng))

          (4)

          選出加粗詞用法相同的一項(xiàng)( 。

          [  ]

          A.

          則生 妻妾

          B.

          舍身取義 千里馬常有伯樂(lè)不常有

          C.

          凡可以辟患者何不也 今為宮室之美

          D.

          不可得兼 宋,所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)

          (5)

          選出對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)( 。

          [  ]

          A.

          作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。

          B.

          首段用“舍魚(yú)而取熊掌”的常情來(lái)比喻“舍生而取義”的道理。

          C.

          第二段主要用了舉例論證和對(duì)比論證的方法說(shuō)明不應(yīng)為物欲所俘而喪失本心。

          D.

          文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子,形式優(yōu)美,情感強(qiáng)烈,說(shuō)理透辟。

          (6)

          用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的兩個(gè)句子。

          ①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!

          譯:____________________________________________

          ②是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

          譯:____________________________________________

          (7)

          簡(jiǎn)答題。

          ①?gòu)娜目,本文先后運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證的方法,有力地證明了當(dāng)義和生不能兩全時(shí),應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為的準(zhǔn)則,請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例,加以簡(jiǎn)要闡述(要求:舉例典型,敘議結(jié)合)。

          答:____________________________________________

          ②作為繼孔子之后著名的儒家大師,孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請(qǐng)根據(jù)自己的積累,試寫(xiě)出其中的兩條(不得從選文中選。

          答:____________________________________________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          天   窗(20分)

          江南月

          ①老屋的玻璃天窗,小巧晶瑩,開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō),天窗不僅為我們平添光亮,更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

          ②夏夜,蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱,田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫,枕在她的懷里,仰起小臉,有時(shí)可以看到明月高懸,透過(guò)天窗,瀉下輕輕柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,漫過(guò)母親的衣櫥,在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星,也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼,低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的視線放大,把美麗的想象撐起,星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

          ③因有這一扇天窗,臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇,緩緩地扇著,涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體,愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng),一邊給我猜各樣的謎語(yǔ):“開(kāi)嘛開(kāi)白花,結(jié)嘛結(jié)四牛角!蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱,母親便夸我聰穎。這還不夠,母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí),她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事,便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常,母親的聲音融著天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。

          ④江南多雨,尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗,更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了,星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨,如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈,透過(guò)那一方小小的天窗,遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞,若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳,那有多好呀。想著想著,雨滴水潤(rùn)潤(rùn),濕漉漉,仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。

          ⑤仲夏,多雷陣雨。屋內(nèi),昏黃的燈苗閃閃爍爍的,把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師,水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟,嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了,聽(tīng)熟了,就能辨出,雨聲如泉水般叮叮咚咚的,是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的,是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止,我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快,往往一首樂(lè)曲作罷,衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

          ⑥記憶中,老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在,它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海,一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

          ⑦“一竅仰穿,天光下射!弊咴跁r(shí)光的深處,生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己,不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗,讓皎潔的月光,讓燦爛的星輝,讓詩(shī)意的雨聲,讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。

          (選自《都市文萃》2010年第4期,有刪改)

          1.文章圍繞“天窗”,寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?(4分)

          2.品味文中兩處畫(huà)線句,按要求答題。(6分)

          (1)賞析下面句子。(3分)

          雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

          (2)解釋下面句子的含義。(3分)

          也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

          3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。(4分)

          4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影,讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

          B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美,生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

          C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中,“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔,又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

          D.文章情景交融,通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě),抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。

          5.文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”,下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)

          《童年》   《名人傳》   《鋼鐵是怎樣煉成的》

          名著:《                      

          事例:                                                                 

           

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