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        1. 4、說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋—個(gè)愿打,一個(gè)愿挨!蹦隳茉僬f(shuō)出一個(gè)嗎?

          4、示例:劉備借荊州—有借無(wú)還、三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮

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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:問(wèn)答題

          說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨!蹦隳茉僬f(shuō)出一個(gè)嗎?
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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋—個(gè)愿打,一個(gè)愿挨。”你能再說(shuō)出一個(gè)嗎?

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:問(wèn)答題

                 聞聽(tīng)三國(guó)事,每欲到荊州。荊州是馳名于世的三國(guó)鏖兵之地,有著深厚的三國(guó)文化積淀。下面以“說(shuō)不盡的三國(guó)風(fēng)云”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
          (1)吟三國(guó)華章。閱讀下面語(yǔ)段,按編號(hào)填寫(xiě)詩(shī)文。
                  昔魏武吟鞭:“日月之行,若出其中;①_____________,_______________”,其志宏闊如宇;武侯臨表:“受任于敗軍之際,_________________② ”,其情沛然如注;孫權(quán)勸學(xué),蒙曰:“③_________
           ____________,即更刮目相待”,其事芳流千古。太守出獵,狂書(shū)“④_____________________,親射虎,看孫郎”,托古以言志;英雄夢(mèng)回,忽作“馬作的盧飛快,_____________________⑤ ”,用典以抒懷;書(shū)生論史,偏說(shuō)“⑥________________,銅雀春深鎖二喬”,借題以諷今。詩(shī)仙餞別,且吟“⑦_(dá)__
           _________________,中間小謝又清發(fā)”,激賞建安文風(fēng);稼軒登臨,笑談“天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。
          ⑧___________________ ”,總論三國(guó)人物。滾滾長(zhǎng)江東逝水,三國(guó)多少事,都在詩(shī)文中!
          (2)說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨!蹦隳茉僬f(shuō)出一個(gè)嗎?
             ________________________________________________________________________________________
          (3)品三國(guó)人物。在荊州這個(gè)群雄角逐的大舞臺(tái)上,各路豪杰俊秀充分展現(xiàn)了他們的文韜武略、膽識(shí)才智和思想品格,一個(gè)個(gè)鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中。現(xiàn)在荊州舉辦“三國(guó)文化節(jié)”,要選擇一位三國(guó)人物作為“形象大使”,你認(rèn)為選誰(shuí)最合適?說(shuō)出你的理由。(30字左右)
             ________________________________________________________________________________________
          (4)覽三國(guó)勝跡。三國(guó)征戰(zhàn)的鼓角已漸漸遠(yuǎn)去,但作為三國(guó)故地的荊州,多姿多彩的三國(guó)風(fēng)物畫(huà)卷依然隨處可見(jiàn)。請(qǐng)向游客介紹一處你熟悉的三國(guó)文化景點(diǎn)。(30字左右)
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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

            聞聽(tīng)三國(guó)事,每欲到荊州。荊州是馳名于世的三國(guó)鏖兵之地,有著深厚的三國(guó)文化積淀。下面以“說(shuō)不盡的三國(guó)風(fēng)云”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
          (1)吟三國(guó)華章。閱讀下面語(yǔ)段,按編號(hào)填寫(xiě)詩(shī)文。昔魏武吟鞭:“日月之行,若出其中;①____________________”,其志宏闊如宇;武,侯臨表:“受任于敗軍之際,②__________”,其情沛然如注;孫權(quán)勸學(xué),蒙曰:“③__________,即更刮目相待”,其事芳流千古。太守出獵,狂書(shū)“④__________,親射虎,看孫郎”,托古以言志;英雄夢(mèng)回,忽作“馬作的盧飛快,⑤__________”,用典以抒懷;書(shū)生論史,偏說(shuō)“⑥__________,銅雀春深鎖二喬”,借題以諷今。詩(shī)仙餞別,且吟“⑦_(dá)_________,中間小謝又清發(fā)”,激賞建安文風(fēng);稼軒登臨,笑談“天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。⑧__________”,總論三國(guó)人物。滾滾長(zhǎng)江東逝水,三國(guó)多少事,都在詩(shī)文中!
          (2)說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如:“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨。”你能再說(shuō)出一個(gè)嗎?
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          (3)品三國(guó)人物。在荊州這個(gè)群雄角逐的大舞臺(tái)上,各路豪杰俊秀充分展現(xiàn)了他們的文韜武略、膽識(shí)才智和思想品格,一個(gè)個(gè)鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中,F(xiàn)在荊州舉辦“三國(guó)文化節(jié)”,要選擇一位三國(guó)人物作為“形象大使”,你認(rèn)為選誰(shuí)最合適?說(shuō)出你的理由。(30字左右)
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          (4)覽三國(guó)勝跡。三國(guó)征戰(zhàn)的鼓角已漸漸遠(yuǎn)去,但作為三國(guó)故地的荊州,多姿多彩的三國(guó)風(fēng)物畫(huà)卷依然隨處可見(jiàn)。請(qǐng)向游客介紹一處你熟悉的三國(guó)文化景點(diǎn)。(30字左右)
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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

          綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。     
            聞聽(tīng)三國(guó)事,每欲到荊州。荊州是馳名于世的三國(guó)鏖兵之地,有著深厚的三國(guó)文化積淀。下面以“說(shuō)不盡的三國(guó)風(fēng)云”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。   
          (1)吟三國(guó)華章。閱讀下面的語(yǔ)段,按編號(hào)填寫(xiě)詩(shī)文。      
            昔魏武吟鞭:“日月之行,若出其中;①_______,__________”,其志宏闊如宇;武侯臨表:“受任于敗軍之際,②________”,其情沛然如注;孫權(quán)勸學(xué),蒙日:“③________,即更刮目相待”,其事芳流千古。太守出獵,狂書(shū)“④________,親射虎,看孫郎”,托古以言志;英雄夢(mèng)回,忽作“馬作的盧飛快,⑤____”,用典以抒懷;書(shū)生論史,偏說(shuō)“⑥________,銅雀春深鎖二喬”,借題以諷今。詩(shī)仙餞別,且吟“⑦_(dá)_______,中間小謝又清發(fā)”,激賞建安文風(fēng);稼軒登臨,笑談“天下英雄準(zhǔn)敵手?曹劉。⑧__________”,總論三國(guó)人物。滾滾長(zhǎng)江東逝水,三國(guó)多少事,都在詩(shī)文中!
          (2)說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)。三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活,形成了眾多的口頭俗語(yǔ),如:“說(shuō)曹操,曹操到!薄爸荑ご螯S蓋一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨!蹦隳茉僬f(shuō)出一個(gè)嗎?
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          (3)品三國(guó)人物。在荊州這個(gè)群雄角逐的大舞臺(tái)上,各路豪杰俊秀充分展現(xiàn)了他們的文韜武略、膽識(shí)才智和思想品格,一個(gè)個(gè)鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中。現(xiàn)在荊州舉辦“三國(guó)文化節(jié)”,要選擇一位三國(guó)人物作為“形象大使”,你認(rèn)為選誰(shuí)最合適?說(shuō)出你的理由。(30字左右)
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          (4)覽三國(guó)勝跡。三國(guó)征戰(zhàn)的鼓角已漸漸遠(yuǎn)去,但作為三國(guó)故地的荊州,多姿多彩的三國(guó)風(fēng)物畫(huà)卷依然隨處可見(jiàn)。清向游客介紹一處你熟悉的三國(guó)文化景點(diǎn)。(30字左右)
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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆安徽蚌埠六中九年級(jí)第一學(xué)期11月階段檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          陌上花開(kāi)緩緩歸 (13分)

          ①陽(yáng)春三月,風(fēng)和日暖;信步城外,看陌上之楊柳依依,野花絢爛,身心不由得輕爽而浪漫。

          ②漫步陌上,只因陌上花開(kāi);花樸素而恬淡,不落塵俗。“三月風(fēng)情陌上花”,是花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以暢然的一種意境。這意境,枝繁葉茂,從古代長(zhǎng)到現(xiàn)代,不枯不衰;又如水,歲歲年年,流淌在阡陌之上。不知迷醉過(guò)古今多少王公貴族、粉黛佳麗、騷人墨客、凡男俗女。三月陌上花,讓人愛(ài),讓人癡,恍惚人的骨子里頭都沉淀了花的影子,花的風(fēng)韻。

          ③陌上花開(kāi),如果沒(méi)有從俗累的生活中走出來(lái),悄然佇立阡陌并為陌上風(fēng)情陶醉的人,那么花開(kāi)也寂寞,風(fēng)情也蒼白。于是,一句“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”不知被多少人吟誦了多少遍。人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈。

          ④那是春天里一幅最美妙的圖畫(huà):在后宮粉黛的簇?fù)硐拢晃幻廊籼煜、儀態(tài)雍容的貴夫人,款擺腰肢,走在一千多年前江南臨安的阡陌上,這時(shí)一騎快馬飄然而至,驛者把一封信遞給貴夫人。原來(lái)是吳越王囑愛(ài)妃只管消受春色,不必急著回宮,“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”。緩緩歸,緩緩歸,多么柔情的一句話(huà)!

          ⑤只是再柔情、再體貼的話(huà),也難使國(guó)家逃脫傾覆的惡運(yùn),憐美惜春的柔情敵不了劍戟弓弩的無(wú)情。吳越王煙逝,愛(ài)妃云去,留下一個(gè)美麗的故事游蕩在臨安陌上,供人憑吊。在吳越國(guó)“國(guó)除”百十來(lái)年后的一個(gè)秋天,詩(shī)人東坡來(lái)到了臨安,歷史似乎特意安排東坡在秋天踏上臨安的土地,陌上春天花開(kāi),秋天花亦開(kāi),只是春天的骨子里透出的是柔情,而秋天的骨子里透出的卻是蕭瑟。東坡悵對(duì)古人,一番憑吊,三首《陌上花》在胸中郁結(jié),一吐為快!澳吧匣ㄩ_(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非”……詩(shī)人一唱三嘆之中,浸染著人事盛衰的感慨。陌上花,就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已。

          ⑥漫步陌上,我把“緩緩歸”當(dāng)作人類(lèi)面對(duì)大自然所共有的心境去感懷,當(dāng)然,東坡透過(guò)陌上花開(kāi)而生發(fā)的歷史感悟,更以一種強(qiáng)勁的力量震撼著我的心靈。

          ⑦我?guī)缀跻莸乖谀吧匣ǖ拿媲傲恕N彝蝗挥X(jué)得這一束束、一叢叢開(kāi)了又落、落了又開(kāi)的陌上花,簡(jiǎn)直就是為了人類(lèi)的歷史與文化而開(kāi)而落。我不敢說(shuō)我可以觸摸歷史與文化,但我可以深情地?fù)崦吧线@些嬌嫩而又頑強(qiáng)的花朵。陌上花開(kāi)緩緩歸,這不僅意味著悠閑、詩(shī)意,而更大的意義在于,讓我們的心靈在恬靜的陌上花開(kāi)中恬靜如花,回歸自然,回歸人類(lèi)的歷史與文化。

          ⑧緩緩歸,緩緩歸。披一襲“三月風(fēng)情”,再采一束“陌上花”,緩緩歸。

          ⑨緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。

          1.“人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈”,對(duì)這句話(huà)應(yīng)如何理解?(3分)  

                                                                                     

          2. 陌上花,明明開(kāi)在陌上,為什么說(shuō)它“就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已”? (3分)

                                                                                         

          3.請(qǐng)分別解釋以下兩句話(huà)在文中的意思:

          (1)陌上花開(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非。

          (2)緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。(4分)

                                                                                        

          4.下列對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( 。3分)

          A.本文以陌上花開(kāi)為線(xiàn)索,將景物描寫(xiě)、歷史故事和心情感悟融為一體。

          B.作者借陌生花開(kāi)的春日景色,來(lái)抒發(fā)其對(duì)自然、歷史和文化的感悟。

          C.文中引用吳越王與愛(ài)妃的故事,說(shuō)明統(tǒng)治者追求享樂(lè)是導(dǎo)致國(guó)破家亡的重要原因。

          D.作者在結(jié)尾部分呼喚回歸自然,意在表明自己早已厭倦了喧囂的城市生活。

          E.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情真摯,本文穿插一些古詩(shī)名句,增加了文章的內(nèi)涵和文采。

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

          陌上花開(kāi)緩緩歸 (13分)
          ①陽(yáng)春三月,風(fēng)和日暖;信步城外,看陌上之楊柳依依,野花絢爛,身心不由得輕爽而浪漫。
          ②漫步陌上,只因陌上花開(kāi);花樸素而恬淡,不落塵俗。“三月風(fēng)情陌上花”,是花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以暢然的一種意境。這意境,枝繁葉茂,從古代長(zhǎng)到現(xiàn)代,不枯不衰;又如水,歲歲年年,流淌在阡陌之上。不知迷醉過(guò)古今多少王公貴族、粉黛佳麗、騷人墨客、凡男俗女。三月陌上花,讓人愛(ài),讓人癡,恍惚人的骨子里頭都沉淀了花的影子,花的風(fēng)韻。
          ③陌上花開(kāi),如果沒(méi)有從俗累的生活中走出來(lái),悄然佇立阡陌并為陌上風(fēng)情陶醉的人,那么花開(kāi)也寂寞,風(fēng)情也蒼白。于是,一句“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”不知被多少人吟誦了多少遍。人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈。
          ④那是春天里一幅最美妙的圖畫(huà):在后宮粉黛的簇?fù)硐拢晃幻廊籼煜、儀態(tài)雍容的貴夫人,款擺腰肢,走在一千多年前江南臨安的阡陌上,這時(shí)一騎快馬飄然而至,驛者把一封信遞給貴夫人。原來(lái)是吳越王囑愛(ài)妃只管消受春色,不必急著回宮,“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”。緩緩歸,緩緩歸,多么柔情的一句話(huà)!
          ⑤只是再柔情、再體貼的話(huà),也難使國(guó)家逃脫傾覆的惡運(yùn),憐美惜春的柔情敵不了劍戟弓弩的無(wú)情。吳越王煙逝,愛(ài)妃云去,留下一個(gè)美麗的故事游蕩在臨安陌上,供人憑吊。在吳越國(guó)“國(guó)除”百十來(lái)年后的一個(gè)秋天,詩(shī)人東坡來(lái)到了臨安,歷史似乎特意安排東坡在秋天踏上臨安的土地,陌上春天花開(kāi),秋天花亦開(kāi),只是春天的骨子里透出的是柔情,而秋天的骨子里透出的卻是蕭瑟。東坡悵對(duì)古人,一番憑吊,三首《陌上花》在胸中郁結(jié),一吐為快!澳吧匣ㄩ_(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非”……詩(shī)人一唱三嘆之中,浸染著人事盛衰的感慨。陌上花,就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已。
          ⑥漫步陌上,我把“緩緩歸”當(dāng)作人類(lèi)面對(duì)大自然所共有的心境去感懷,當(dāng)然,東坡透過(guò)陌上花開(kāi)而生發(fā)的歷史感悟,更以一種強(qiáng)勁的力量震撼著我的心靈。
          ⑦我?guī)缀跻莸乖谀吧匣ǖ拿媲傲。我突然覺(jué)得這一束束、一叢叢開(kāi)了又落、落了又開(kāi)的陌上花,簡(jiǎn)直就是為了人類(lèi)的歷史與文化而開(kāi)而落。我不敢說(shuō)我可以觸摸歷史與文化,但我可以深情地?fù)崦吧线@些嬌嫩而又頑強(qiáng)的花朵。陌上花開(kāi)緩緩歸,這不僅意味著悠閑、詩(shī)意,而更大的意義在于,讓我們的心靈在恬靜的陌上花開(kāi)中恬靜如花,回歸自然,回歸人類(lèi)的歷史與文化。
          ⑧緩緩歸,緩緩歸。披一襲“三月風(fēng)情”,再采一束“陌上花”,緩緩歸。
          ⑨緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。
          【小題1】“人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈”,對(duì)這句話(huà)應(yīng)如何理解?(3分)  
                                                                                     
          【小題2】 陌上花,明明開(kāi)在陌上,為什么說(shuō)它“就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已”? (3分)
                                                                                        
          【小題3】請(qǐng)分別解釋以下兩句話(huà)在文中的意思:
          (1)陌上花開(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非。
          (2)緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。(4分)
                                                                                       
          【小題4】下列對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( 。3分)

          A.本文以陌上花開(kāi)為線(xiàn)索,將景物描寫(xiě)、歷史故事和心情感悟融為一體。
          B.作者借陌生花開(kāi)的春日景色,來(lái)抒發(fā)其對(duì)自然、歷史和文化的感悟。
          C.文中引用吳越王與愛(ài)妃的故事,說(shuō)明統(tǒng)治者追求享樂(lè)是導(dǎo)致國(guó)破家亡的重要原因。
          D.作者在結(jié)尾部分呼喚回歸自然,意在表明自己早已厭倦了喧囂的城市生活。
          E.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情真摯,本文穿插一些古詩(shī)名句,增加了文章的內(nèi)涵和文采。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          陌上花開(kāi)緩緩歸 (13分)
          ①陽(yáng)春三月,風(fēng)和日暖;信步城外,看陌上之楊柳依依,野花絢爛,身心不由得輕爽而浪漫。
          ②漫步陌上,只因陌上花開(kāi);花樸素而恬淡,不落塵俗!叭嘛L(fēng)情陌上花”,是花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以暢然的一種意境。這意境,枝繁葉茂,從古代長(zhǎng)到現(xiàn)代,不枯不衰;又如水,歲歲年年,流淌在阡陌之上。不知迷醉過(guò)古今多少王公貴族、粉黛佳麗、騷人墨客、凡男俗女。三月陌上花,讓人愛(ài),讓人癡,恍惚人的骨子里頭都沉淀了花的影子,花的風(fēng)韻。
          ③陌上花開(kāi),如果沒(méi)有從俗累的生活中走出來(lái),悄然佇立阡陌并為陌上風(fēng)情陶醉的人,那么花開(kāi)也寂寞,風(fēng)情也蒼白。于是,一句“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”不知被多少人吟誦了多少遍。人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈。
          ④那是春天里一幅最美妙的圖畫(huà):在后宮粉黛的簇?fù)硐,一位美若天仙、儀態(tài)雍容的貴夫人,款擺腰肢,走在一千多年前江南臨安的阡陌上,這時(shí)一騎快馬飄然而至,驛者把一封信遞給貴夫人。原來(lái)是吳越王囑愛(ài)妃只管消受春色,不必急著回宮,“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”。緩緩歸,緩緩歸,多么柔情的一句話(huà)!
          ⑤只是再柔情、再體貼的話(huà),也難使國(guó)家逃脫傾覆的惡運(yùn),憐美惜春的柔情敵不了劍戟弓弩的無(wú)情。吳越王煙逝,愛(ài)妃云去,留下一個(gè)美麗的故事游蕩在臨安陌上,供人憑吊。在吳越國(guó)“國(guó)除”百十來(lái)年后的一個(gè)秋天,詩(shī)人東坡來(lái)到了臨安,歷史似乎特意安排東坡在秋天踏上臨安的土地,陌上春天花開(kāi),秋天花亦開(kāi),只是春天的骨子里透出的是柔情,而秋天的骨子里透出的卻是蕭瑟。東坡悵對(duì)古人,一番憑吊,三首《陌上花》在胸中郁結(jié),一吐為快!澳吧匣ㄩ_(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非”……詩(shī)人一唱三嘆之中,浸染著人事盛衰的感慨。陌上花,就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已。
          ⑥漫步陌上,我把“緩緩歸”當(dāng)作人類(lèi)面對(duì)大自然所共有的心境去感懷,當(dāng)然,東坡透過(guò)陌上花開(kāi)而生發(fā)的歷史感悟,更以一種強(qiáng)勁的力量震撼著我的心靈。
          ⑦我?guī)缀跻莸乖谀吧匣ǖ拿媲傲。我突然覺(jué)得這一束束、一叢叢開(kāi)了又落、落了又開(kāi)的陌上花,簡(jiǎn)直就是為了人類(lèi)的歷史與文化而開(kāi)而落。我不敢說(shuō)我可以觸摸歷史與文化,但我可以深情地?fù)崦吧线@些嬌嫩而又頑強(qiáng)的花朵。陌上花開(kāi)緩緩歸,這不僅意味著悠閑、詩(shī)意,而更大的意義在于,讓我們的心靈在恬靜的陌上花開(kāi)中恬靜如花,回歸自然,回歸人類(lèi)的歷史與文化。
          ⑧緩緩歸,緩緩歸。披一襲“三月風(fēng)情”,再采一束“陌上花”,緩緩歸。
          ⑨緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。
          小題1:“人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈”,對(duì)這句話(huà)應(yīng)如何理解?(3分)  
                                                                                     
          小題2: 陌上花,明明開(kāi)在陌上,為什么說(shuō)它“就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已”? (3分)
                                                                                        
          小題3:請(qǐng)分別解釋以下兩句話(huà)在文中的意思:
          (1)陌上花開(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非。
          (2)緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。(4分)
                                                                                       
          小題4:下列對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( 。3分)
          A.本文以陌上花開(kāi)為線(xiàn)索,將景物描寫(xiě)、歷史故事和心情感悟融為一體。
          B.作者借陌生花開(kāi)的春日景色,來(lái)抒發(fā)其對(duì)自然、歷史和文化的感悟。
          C.文中引用吳越王與愛(ài)妃的故事,說(shuō)明統(tǒng)治者追求享樂(lè)是導(dǎo)致國(guó)破家亡的重要原因。
          D.作者在結(jié)尾部分呼喚回歸自然,意在表明自己早已厭倦了喧囂的城市生活。
          E.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情真摯,本文穿插一些古詩(shī)名句,增加了文章的內(nèi)涵和文采。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面文章,完成后面的題。

          陌上花開(kāi)緩緩歸

              陽(yáng)春三月,風(fēng)和日暖;信步城外,看陌上之楊柳依依,野花燦爛,身心不由得清爽而浪漫。

              漫步陌上,只因陌上花開(kāi);花樸素而恬淡,不落塵俗!叭嘛L(fēng)情陌上花”,是花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以暢然的一種意境。這意境,枝繁葉茂,從古代長(zhǎng)到現(xiàn)代,不枯不衰;又如水,歲歲年年,流淌在阡陌之上。不知迷醉過(guò)古今多少王公貴族、粉黛佳麗、騷人墨客、凡男俗女。三月陌上花,讓人愛(ài),讓人癡,恍惚人的骨子里頭都沉淀了花的影子,花的風(fēng)韻。

              陌上花開(kāi),如果沒(méi)有從俗累的生活中走出來(lái),悄然佇立阡陌并為陌上風(fēng)情陶醉的人,那么花開(kāi)也寂寞,風(fēng)情也蒼白。于是一句“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”不知被多少人吟誦了多少遍。人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,陌上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈。

              那是春天里一幅最美妙的圖畫(huà):在后官粉黛的簇?fù)硐,一位美若天仙、儀態(tài)雍容的貴夫人,款擺腰肢,走在一千多年前江南臨安的阡陌上,這時(shí)一騎快馬飄然而至,驛者把一封信遞給貴夫人,原來(lái)是吳越王囑愛(ài)妃只管消受春色,不必急著回宮,“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”。緩緩歸,緩緩歸,多么柔情的一句話(huà)!

          只是再柔情、再體貼的話(huà),也難使國(guó)家逃脫傾覆的厄運(yùn),憐美惜春的柔情敵不了劍戟弓弩的無(wú)情。吳越王煙逝,愛(ài)妃云去,留下一個(gè)美麗的故事游蕩在臨安陌上,供人憑吊。在吳越國(guó)“國(guó)除”百十來(lái)年后的一個(gè)秋天,詩(shī)人東坡來(lái)到了臨安,歷史似乎特意安排東坡在秋天踏上臨安的土地,陌上春天花開(kāi),秋天花亦開(kāi),只是春天的骨子里透出的是柔情,而秋天的骨子里透出的卻是蕭瑟。東坡悵對(duì)古人,一番憑吊,三首《陌上花》在胸中郁結(jié),一吐為快!澳吧匣ㄩ_(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非”……詩(shī)人一唱三嘆之中,浸染著對(duì)人事盛衰的感慨。陌上花,就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中,櫛風(fēng)沐雨,浸透艷麗與滄桑,令人唏噓不已。

          漫步陌上,我把“緩緩歸”當(dāng)作人類(lèi)面對(duì)大自然所共有的心境去感懷,當(dāng)然,東坡透過(guò)    陌上花開(kāi)而生發(fā)的歷史感悟,更以一種強(qiáng)勁的力量震撼著我的心靈。

          我?guī)缀跻莸乖谀吧匣ǖ拿媲傲。我突然覺(jué)得這一束束、一叢叢開(kāi)了又落,落了又于    的陌上花,簡(jiǎn)直就是為了人類(lèi)的歷史與文化而開(kāi)而落。我不敢說(shuō)我可以觸摸歷史與文化但我可以深情地?fù)崦吧线@些嬌嫩而又頑強(qiáng)的花朵。陌上花開(kāi)緩緩歸,這不僅意味著悠閑、詩(shī)意,而更大的意義在于,讓我們的心靈在恬靜的陌上花開(kāi)中恬靜如花,回歸自然,回歸人類(lèi)的歷史與文化。

              緩緩歸,緩緩歸。披一襲“三月風(fēng)情”,再采一束“陌上花”,緩緩歸。

              緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。

          1.“人歸緩緩,那花便有靈性,便開(kāi)得執(zhí)著,佰上風(fēng)情也被撩撥得濃郁而熱烈!睂(duì)這句話(huà)如何理解?

          2.仔細(xì)閱讀第五段,回答:

                (1)陌上花,明明開(kāi)在陌上,為什么說(shuō)它“就這樣開(kāi)在歷史的車(chē)轍中”?

                (2)“開(kāi)在歷史的車(chē)轍中”的陌上花,為什么會(huì)“令人唏噓不已”?

                答:(1)_____________________

                    (2)_____________________

          3.請(qǐng)分別解釋以下三句話(huà)在文中的意思。

                (1)陌上花開(kāi)蝴蝶飛,江山猶是昔人非。

                (2)我?guī)缀跻莸乖谀吧匣ǖ拿媲傲恕?/p>

              (3)緩緩歸矣,我心已是陌上花開(kāi)。

                 答:(1)_________________

                     (2)_________________

                     (3)_________________

          4.下列對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(    )(    )

                 A.本文以陌上花開(kāi)為線(xiàn)索,將景物描寫(xiě)、歷史故事和心情感悟融為一體。

                 B.作者借陌上花開(kāi)的春日景色,來(lái)抒發(fā)其對(duì)自然、對(duì)歷史和文化的感悟。

                 C.文中引用吳越王與愛(ài)妃的故事,說(shuō)明統(tǒng)治者追求享樂(lè)是導(dǎo)致國(guó)破家亡的重要原因.

                 D.作者在結(jié)尾部分呼喚回歸自然,意在表明自己早已厭倦了喧囂的城市生活。

                 E.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情真摯,文中穿插一些古詩(shī)名句,增加了文章的內(nèi)涵和文采。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          綜合性學(xué)習(xí)(6分)

          隨著寒假腳步的臨近,中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)也即將到來(lái),同學(xué)們一定早已迫不及待了。下面就請(qǐng)跟隨我們一起走進(jìn)寒假,走進(jìn)春節(jié),完成下面的綜合性學(xué)習(xí)。

          (1)春節(jié)是中國(guó)民間最隆重傳統(tǒng)節(jié)日,時(shí)間在夏歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱(chēng)“過(guò)年”。由于歷史悠久,加上中國(guó)幅員遼闊,故在各地產(chǎn)生了許多具有濃郁地方特色的民俗活動(dòng),請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一項(xiàng)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。(2分)

                                                                                        

                                                                                        

          (2)隨著時(shí)代的發(fā)展,人們過(guò)年的方式也日趨多樣化,小德一家就選擇了去旅游,在某個(gè)以三國(guó)為主題的旅游景點(diǎn),小德看到了景點(diǎn)大門(mén)上有一副對(duì)聯(lián):劉為兄,張為弟,兄弟間分君分臣,異姓結(jié)成親骨肉;吳是仇,魏是恨,仇恨中有仁有義,單刀獨(dú)輔漢江山。請(qǐng)說(shuō)出該對(duì)聯(lián)重點(diǎn)寫(xiě)的人物是誰(shuí),并概括對(duì)聯(lián)中一個(gè)與這個(gè)人物相關(guān)的故事。(2分)

          人物:              故事:                                                               

          (3)除夕之夜,辭舊迎新之際,或許你會(huì)向辛勤培養(yǎng)你的老師表達(dá)你最誠(chéng)摯的祝福和感激之情。請(qǐng)以此為主題,用手機(jī)短信的形式在下面橫線(xiàn)上寫(xiě)一段話(huà),要求內(nèi)容實(shí)在、感情真摯、語(yǔ)言形象生動(dòng)。(2分)

                                                                                        

                                                                                       

           

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