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初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 

1.同學(xué)們紛紛在“師恩似�！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；           ，

。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。

2.為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。

材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。

3.班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫(xiě)一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?

①初中三年很快過(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢?

②三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。

③有人說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。

初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 
【小題1】同學(xué)們紛紛在“師恩似�！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；           ，
。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。
要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。
【小題2】為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。
材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。
材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。
【小題3】班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫(xiě)一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?
①初中三年很快過(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢?
②三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。
③有人說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。

初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 

1.同學(xué)們紛紛在“師恩似�！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；           ，

。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。

2.為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。

材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。

3.班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫(xiě)一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?

①初中三年很快過(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢?

②三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。

③有人說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。

初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（1）同學(xué)們紛紛在“師恩似�！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；________，

__________。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。

（2）為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

材料一：明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二：北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。

材料三：甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。

（3）班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫(xiě)一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?

①初中三年很快過(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢?

②三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。

③有人說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。