下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?

    A．發(fā)展學校辦學特色和提倡創(chuàng)新教育都不應該為了作秀，而應扎扎實實地進行素質(zhì)教育。

    B．專家認為食鹽補碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實際情況增加無碘鹽的供應。

    C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣，并逐步成為生活新時尚。

    D．經(jīng)過工程隊妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實令人賞心悅目。

下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?/p>

      A．我們?yōu)槿颂幨酪�光明磊落，敢于承擔責任，不要總找借口，把失敗原因�?u>歸咎于別人。

      B．你只要認真觀察就會發(fā)現(xiàn)，那些性格執(zhí)拗的人，在團隊工作中往往難以與人合作共事。

      C．初三（1）班能在全校首當其沖地獲得這次籃球比賽冠軍，證明了他們的整體實力很強。

      D．關于高中取消文理分科是否合理，教育部廣泛征詢意見，社會各界眾說紛紜，莫衷一是。

下列句子中，加點詞語運用不恰當的一項是(     )(3分)

A．任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來，都不過是滄海一粟。

B．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣，并逐步成為生活新時尚。

C．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。

D．重慶的黑勢力團伙氣焰囂張、銳不可當，但在我公安機關的嚴厲打擊下，被徹底粉碎。

下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（3分）

下列句子中，加點詞語運用不恰當的一項是（2分）               （     ）

 A．發(fā)展學校辦學特色和提倡創(chuàng)新教育都不應該為了作秀，而應扎扎實實地進行素質(zhì)教育。

 B．專家認為食鹽補碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實際情況增加無碘鹽的供應。

   C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣，并逐步成為生活新時尚。

   D．經(jīng)過工程隊妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實令人賞心悅目。

下列句子中，加粗詞語運用不恰當的一項是

1. A.
   三年時光匆匆離去，在畢業(yè)晚會上，同學們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。
2. B.
   我先生從教的學校就在一座大山旁邊，學校沒有圍墻，滿山遍野的杜鵑花把校園點綴得十分美麗。
3. C.
   金融危機爆發(fā)后，甲型H1N1流感病毒又乘機橫行，這對美國來說可真是禍不單行��！
4. D.
   歷史上幾乎所有的戰(zhàn)爭都是在兩條戰(zhàn)線上交錯進行的，一條是戰(zhàn)場拼殺，一條是心理較量。

下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

B．理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。

C．小草偷偷地從土里探出來，嫩嫩的，綠綠的。

D．這種科學的魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。

下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．在2008年8月8日北京奧運會開幕式上，濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息與奧林匹克激情碰撞，使中國元素發(fā)揮得淋漓盡致。

B．第七屆“茅盾文學獎”在數(shù)度放出風聲之后，終于塵埃落定。賈平凹《秦腔》、遲子建《額爾古納河右岸》、周大新《湖光山色》、麥家《暗算》獲本屆茅盾文學獎。

C．這套新版的百科全書內(nèi)容涉及各個領域、各門學科，真是汗牛充棟，豐富多彩。

D．翻開有關西域的歷史書籍，你會驚異于羅布泊的熱鬧繁華。