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          3、參照示例，請你根據(jù)《西游記》故事內(nèi)容，為歇后語的“譬語”寫出“解語”。（選做兩個）
          


          示例：白骨精騙孫悟空—— 哄不�。_不過）
          


          A．孫猴子變山神廟——
                      
C．八戒吃人參果——
          


          B．孫悟空分人參果——      
                   
D． 唐三藏念緊箍咒——
          


          


          

			
          

			
          
				
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          3、孫猴子變山神廟——露了尾巴    八戒吃人參果——不知啥滋味
          


          孫悟空分人參果——公平合理 
   唐三藏念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭
          


          


          

				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
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				相關習題
			
          	
						
          
			
          
				科目：初中語文
				來源：
				題型：
			
          
									
          參照示例，請你根據(jù)《西游記》故事內(nèi)容，為歇后語的“譬語”寫出“解語”。（選做兩個）  
          示例：白骨精騙孫悟空—— 哄不�。_不過）
            
          A．孫猴子變山神廟——                        C．八戒吃人參果——
            
          B．孫悟空分人參果——                           D． 唐三藏念緊箍咒——
          

			
          
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				科目：初中語文
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          
									
          （16分）綜合性學習
          班上以“話說千古風流人物”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
          活動一：誦詩歌
          1..（８分）在我國歷史長河中，風流名人燦如群星，英雄人物各領風騷：
          結(jié)識古仁人，我佩服溫庭筠“過盡千帆皆不是，　①　　。②　　”的閨中愁緒；我贊美范仲淹“濁酒一杯家萬里，　③　　。羌管悠悠霜滿地，人不寐，　④　　”的思鄉(xiāng)憂國；我喜歡辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。　⑤　　，⑥　　”的的理想抱負；我欣賞李清照“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，　⑦　　，�、�　　”的真摯情懷。
          活動二：讀名著
          2..（２分）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵恳粋�名人必流傳著一段故事，每一個故事往往造就一部古典名著。請說出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一個名人故事。
          ［示例］《西游記》　　　故事：孫悟空三打白骨精
          名著：《　　　　　》　　故事：　　　　　　　　　　　　　　
          活動三：擬對聯(lián)
          3..（２分）無數(shù)英雄人物不僅閃耀在文化典籍中，也熔鑄成了中華民族的不朽精神和高貴品格。為此，老師擬了一副對聯(lián)，但只給出了上聯(lián)，請根據(jù)前面你的品味對出下聯(lián)。
          上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊
          下聯(lián)：　　　　　　　　　　　
          活動四：評人物
          4..（４分）請你介紹一位歷史文化名人，寫出最能代表其地位的別稱。然后寫一段評論，要求內(nèi)容符合人物特點，并運用修辭手法。
          ［示例］人物：一代書圣王羲之
          評論：狼毫一揮是生命的舞動，硯紙是他的舞臺，滿載生命的厚重。楷如泰山穩(wěn)立，行如清冽之風，草如龍鳳舞動。他讓人們真正了解什么是書法，他讓世界了解中國書法的偉博。
          人物：　　　　　　　　　　　　　
          評論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
           
          

			
          
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				科目：初中語文
				來源：2012屆湖北省九年級九月調(diào)考語文試卷
				題型：其他題
			
          
									
          （16分）綜合性學習
          


          班上以“話說千古風流人物”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
          


          活動一：誦詩歌
          


          1..（８分）在我國歷史長河中，風流名人燦如群星，英雄人物各領風騷：
          


          結(jié)識古仁人，我佩服溫庭筠“過盡千帆皆不是，　①　　。②　　”的閨中愁緒；我贊美范仲淹“濁酒一杯家萬里，　③　　。羌管悠悠霜滿地，人不寐，　④　　”的思鄉(xiāng)憂國；我喜歡辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。　⑤　　，⑥　　”的的理想抱負；我欣賞李清照“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，　⑦　　，�、�　　”的真摯情懷。
          


          活動二：讀名著
          


          2..（２分）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵恳粋�名人必流傳著一段故事，每一個故事往往造就一部古典名著。請說出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一個名人故事。
          


          ［示例］《西游記》　　　故事：孫悟空三打白骨精
          


          名著：《　　　　　》　　故事：　　　　　　　　　　　　　　
          


          活動三：擬對聯(lián)
          


          3..（２分）無數(shù)英雄人物不僅閃耀在文化典籍中，也熔鑄成了中華民族的不朽精神和高貴品格。為此，老師擬了一副對聯(lián)，但只給出了上聯(lián)，請根據(jù)前面你的品味對出下聯(lián)。
          


          上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊
          


          下聯(lián)：　　　　　　　　　　　
          


          活動四：評人物
          


          4..（４分）請你介紹一位歷史文化名人，寫出最能代表其地位的別稱。然后寫一段評論，要求內(nèi)容符合人物特點，并運用修辭手法。
          


          ［示例］人物：一代書圣王羲之
          


          評論：狼毫一揮是生命的舞動，硯紙是他的舞臺，滿載生命的厚重�？缣┥椒�(wěn)立，行如清冽之風，草如龍鳳舞動。他讓人們真正了解什么是書法，他讓世界了解中國書法的偉博。
          


          人物：　　　　　　　　　　　　　
          


          評論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
          


           
          

			
          
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				科目：初中語文
				來源：不詳
				題型：閱讀理解與欣賞
			
          
									
          （16分）綜合性學習
          班上以“話說千古風流人物”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
          活動一：誦詩歌
          小題1:.（８分）在我國歷史長河中，風流名人燦如群星，英雄人物各領風騷：
          結(jié)識古仁人，我佩服溫庭筠“過盡千帆皆不是，　①　　。②　　”的閨中愁緒；我贊美范仲淹“濁酒一杯家萬里，　③　　。羌管悠悠霜滿地，人不寐，�、�　　”的思鄉(xiāng)憂國；我喜歡辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。�、�　　，⑥　　”的的理想抱負；我欣賞李清照“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，�、�　　，�、唷　�”的真摯情懷。
          活動二：讀名著
          小題2:.（２分）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵恳粋�名人必流傳著一段故事，每一個故事往往造就一部古典名著。請說出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一個名人故事。
          ［示例］《西游記》　　　故事：孫悟空三打白骨精
          名著：《　　　　　》　　故事：　　　　　　　　　　　　　　
          活動三：擬對聯(lián)
          小題3:.（２分）無數(shù)英雄人物不僅閃耀在文化典籍中，也熔鑄成了中華民族的不朽精神和高貴品格。為此，老師擬了一副對聯(lián)，但只給出了上聯(lián)，請根據(jù)前面你的品味對出下聯(lián)。
          上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊
          下聯(lián)：　　　　　　　　　　　
          活動四：評人物
          小題4:.（４分）請你介紹一位歷史文化名人，寫出最能代表其地位的別稱。然后寫一段評論，要求內(nèi)容符合人物特點，并運用修辭手法。
          ［示例］人物：一代書圣王羲之
          評論：狼毫一揮是生命的舞動，硯紙是他的舞臺，滿載生命的厚重�？缣┥椒�(wěn)立，行如清冽之風，草如龍鳳舞動。他讓人們真正了解什么是書法，他讓世界了解中國書法的偉博。
          人物：　　　　　　　　　　　　　
          評論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
          

			
          
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				科目：初中語文
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          
									
          （16分）綜合性學習
          班上以“話說千古風流人物”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
          活動一：誦詩歌
          【小題1】.（８分）在我國歷史長河中，風流名人燦如群星，英雄人物各領風騷：
          結(jié)識古仁人，我佩服溫庭筠“過盡千帆皆不是，　①　　。②　　”的閨中愁緒；我贊美范仲淹“濁酒一杯家萬里，�、�　　。羌管悠悠霜滿地，人不寐，�、�　　”的思鄉(xiāng)憂國；我喜歡辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。�、�　　，⑥　　”的的理想抱負；我欣賞李清照“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，�、�　　，�、唷　�”的真摯情懷。
          活動二：讀名著
          【小題2】.（２分）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵恳粋�名人必流傳著一段故事，每一個故事往往造就一部古典名著。請說出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一個名人故事。
          ［示例］《西游記》　　　故事：孫悟空三打白骨精
          名著：《　　　　　》　　故事：　　　　　　　　　　　　　　
          活動三：擬對聯(lián)
          【小題3】.（２分）無數(shù)英雄人物不僅閃耀在文化典籍中，也熔鑄成了中華民族的不朽精神和高貴品格。為此，老師擬了一副對聯(lián)，但只給出了上聯(lián)，請根據(jù)前面你的品味對出下聯(lián)。
          上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊
          下聯(lián)：　　　　　　　　　　　
          活動四：評人物
          【小題4】.（４分）請你介紹一位歷史文化名人，寫出最能代表其地位的別稱。然后寫一段評論，要求內(nèi)容符合人物特點，并運用修辭手法。
          ［示例］人物：一代書圣王羲之
          評論：狼毫一揮是生命的舞動，硯紙是他的舞臺，滿載生命的厚重�？缣┥椒�(wěn)立，行如清冽之風，草如龍鳳舞動。他讓人們真正了解什么是書法，他讓世界了解中國書法的偉博。
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          評論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
          

			
          
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				科目：初中語文
				來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練·九年級語文下（北京課改版）·銀版 北京課改版·銀版
				題型：048
			
          
									
          

          		


          

          閱讀下文，完成文后問題。
          

          成功的道路是目標鋪出來的
          

          　　①心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村子進發(fā)。
          

          　　②第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛恕傋叱鰞扇�，就開始有人叫苦；走到一半的時候。有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后走，他們的情緒也就越低落。
          

          　　③第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗來估計行程的時間和距離。走到一半的時候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠，有人說：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇擁著繼續(xù)向前走。當走到全程的四分之三的時候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長。當有人說：“快到了！”“快到了！”大家又振作起來，加快了行進的步伐。
          

          　　④第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進中他們用看里程碑的快樂消除疲勞，用堅定的步伐丈量行走的路程，所以很快就到達了目的地。
          

          　�、菪睦韺W家得出了這樣的結(jié)論：當人們的行動有了明確目標的時候，并能把自己的行動與目標不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度和與目標之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。
          

          　�、捱@使人聯(lián)想到羅斯�？偨y(tǒng)夫人與薩爾洛夫?qū)④姷囊淮螌υ挕?/P>

          　　⑦羅斯�？偨y(tǒng)的夫人在本寧頓學院念書的時候，打算在電訊業(yè)找一份工作，以補助生活。她的父親為她引見了自己的一個好朋友——當時擔任美國無線電公司董事長的薩爾洛夫?qū)④�。將軍熱情地接待了她，并認真的地問：“想做哪一份工作？”她回答說：“隨便吧�！睂④娚袂閲烂C地對她說：“沒有任何一類工作叫‘隨便’�！逼讨�，將軍目光逼人，以長輩的口吻提醒她說：“成功的道路是目標鋪出來的�！�
          

          　�、嗳绻松鷽]有目標，就好比在黑暗中遠征。人生要有目標，一輩子的目標，一個時期的目標，一個階段的目標，一個年度的目標，一個月份的目標，一個星期的目標，一天的目標……
          

          　　⑨一個人追求的目標越明確、越直接，他進步得就越快，對社會也就越有益。
          

          　　⑩哈佛大學曾做過一個著名的實驗。在一群智力與年齡都相近的青年人中進行了一次關于人生目標的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3％的人有十分清晰的人生目標，10％的人有比較清晰的目標，60％的人只有一些模模糊糊的目標，27％的人根本沒有目標。
          

          　　25年后，哈佛大學再次對他們做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人十分吃驚！
          

          　　那3％的人全部成了社會各界的精英，行業(yè)領袖；那10％的人都是各專業(yè)各領域的成功人士，生活在社會的中上層，事業(yè)有成；那60％的人大部分生活在社會中下層，胸無大志，事業(yè)平平；那27％的人過得很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出，常常抱怨社會，怨天尤人。
          

          　　那27％的人在我們的周圍也有，他們私下里認為自己很聰明，但他們的目標總是太空泛、太虛幻。其實他們只是滿足于混日子，敷衍了事，混水摸魚，過一天算一天，日復一日、年復一年浪費自己寶貴的青春、生命、大好前程。回溯歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個偉大的建樹、每一項杰出的成就都是由那些志向高遠的人創(chuàng)造的，不論是像愛迪生、貝爾、萊特兄弟這樣的發(fā)明家，還是像馬丁·路德·金以及從囚徒成為南非總統(tǒng)的納爾遜·曼德拉這樣的社會改革家。他們拒絕接受中庸之道，他們追求卓越，所以他們鑄就歷史，成為了3％的人。
          

          　　有了明確的目標，人們就會自覺地克服一切困難，以矢志不渝地努力，成就人生壯舉。
          

          　　對于年輕人來說，不管現(xiàn)在他多么貧窮或者多么笨拙，只要他目標明確，并能夠用積極進取的心態(tài)和更上一層樓的決心為目標而努力，那么任何東西都不是他前進的障礙。不管他所處的環(huán)境是多么的惡劣，也不管他面臨艱難險阻，他總是能通過內(nèi)心的力量驅(qū)動自己，脫穎而出，勇往直前。
          

          　　如果將心理學家的結(jié)論用哲人的語言來表達，那就是：“偉大的目標構(gòu)成偉大的心靈，偉大的目標產(chǎn)生偉大的動力，偉大的目標形成偉大的人物�！�
          

          (1)
          		

          

          如果理解文章的題目“成功的道路是目標鋪出來的”？
          

          ________________
          

          

          

          (2)
          		

          

          請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析第②、③段中第一組、第二組的人失敗的原因。
          

          第一組：________
          

          第二組：________
          

          

          

          (3)
          		

          

          “一個人追求的目標越明確、越直接，他進步得就越快，對社會也就越有益”是作者論述的一個重點，結(jié)合文章⑩～段內(nèi)容，分析作者是如何一步步論述這一點的。
          

          ________________
          

          

          

          (4)
          		

          

          下列名言中，不能作為文章的道理論據(jù)的一項是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          “你努力了，盡力了，即使摘不到誘人的金蘋果，也同樣能贏得人們的尊重，享受到人生的快樂�！�
          

          

          B．
          		

          “你今天站在哪個位置并不重要，但你下一步邁向哪兒卻很關鍵�！�
          

          

          C．
          		

          “不想當元帥的士兵，不是好士兵！”
          

          

          D．
          		

          “不能延長生命的長度，但你可以增加生命的寬度，目標決定了你生命的高度�！�
          

          

          

          (5)
          		

          

          “成功的道路是目標鋪出來的”，經(jīng)史悅?cè)�、詩書言志，古往今來有多少文章、作品描寫的風云人物、感人故事體現(xiàn)了這一點，請仿照例句、參考提示續(xù)寫兩個句子，使之與例句構(gòu)成一組語意連貫的排比句。
          

          提示：《西游記》——師徒取經(jīng)
          

          《藤野先生》——魯迅棄醫(yī)從文
          

          《送東陽馬生序》——“以中有足樂者”
          

          《海燕》——“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
          

          保爾·柯察金能夠成功地抗爭病魔向死亡挑戰(zhàn)，因為他將整個鮮血和生命獻給世界上最壯麗的事業(yè)作為自己的目標；________，________；________，________。
          

          

          

          

			
          
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