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        1. 7、《過零丁洋》中,鮮明地表達(dá)了文天祥的人生價(jià)值取向的詩句是: _____________, ____。

          7、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          《過零丁洋》中,鮮明地表達(dá)了文天祥的人生價(jià)值取向的詩句是: _____________, ____。

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

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          ①泡一壺香茗,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。

          ②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如          ,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!

          ③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!

          ④我不禁要感嘆,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!

          ⑤是堅(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹,已不是一個(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的動(dòng)力和源泉!

          ⑥輕輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬。“寸寸河山寸寸金,侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹(dòng)地!……

          ⑦人說,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。

          (“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)

          1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。

          人心脾         思        

          2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:      。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是      的事跡。

          3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。

          4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。

          B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

          C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。

          D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

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           、倥菀粔叵丬,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。
           、谒麄兊乃枷,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如_______________,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!
            ③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!
           、芪也唤袊@,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!
           、菔菆(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹校巡皇且粋(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉!
           、掭p輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬!按绱绾由酱绱缃,侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心。”客家之子的赤膽忠心感天動(dòng)地!……
            ⑦人說,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)
          1.請(qǐng)給下面加粗的字注音。
          人心脾( 。┧(  )
          2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:___________________。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是________的事跡。
          3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
          ___________________________________________________
          4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
          A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
          B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
          C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。
          D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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          科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀文段,回答問題。
           、倥菀粔叵丬,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。
            ②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如_______________,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!
            ③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!
            ④我不禁要感嘆,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!
           、菔菆(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹,已不是一個(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉!
            ⑥輕輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬!按绱绾由酱绱缃穑x分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹(dòng)地!……
           、呷苏f,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)
          1.請(qǐng)給下面加粗的字注音。
          人心脾( 。┧(  )
          2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:___________________。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是________的事跡。
          3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
          ___________________________________________________
          4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
          A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
          B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
          C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。
          D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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