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《送東陽馬生序》一文，作者的寫作意圖是______________________________。

閱讀《送東陽馬生序》選文，完成下列各題。（15分）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】解釋文中劃線的字。（2分）
假：　　　　　　　　　走：
【小題2】翻譯下列各句。（4分）
⑴余因得遍觀群書　　　　　
⑵色愈恭，禮愈至　　　　
【小題3】請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子（2分）
【小題4】下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（　�。�（2分）

閱讀《送東陽馬生序》選文，完成下列各題。（15分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1.解釋文中劃線的字。（2分）

假：　　　　　　　　　走：

2.翻譯下列各句。（4分）

⑴余因得遍觀群書　　　　　

⑵色愈恭，禮愈至　　　　

3.請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子（2分）

4.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（　�。�（2分）

5.人們?yōu)槭裁础岸嘁詴�假余�?(2分)

答：___________________________________

6.“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。（3分）

閱讀《送東陽馬生序》選文，根據(jù)要求回答問題

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

1．選出加點詞語解釋錯誤的一項（        ）

A．以衾擁覆(用)             B．無奔走之勞矣(的)

C．同舍生皆被綺繡(被褥)     D．四支僵勁不能動(僵硬)

2．將“無凍餒之患矣”翻譯成現(xiàn)代漢語。

譯：                                            

3．第一段寫作者            的艱苦，按順序分別寫了       、       、      、 ____ 等四個方面的艱苦情形。

4．通過學(xué)習(xí)本文，結(jié)合你自己的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劚疚慕o了你什么啟示。

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閱讀《送東陽馬生序》選文，根據(jù)要求回答問題

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

1．選出加點詞語解釋錯誤的一項（        ）

A．以衾擁覆(用)             B．無奔走之勞矣(的)

C．同舍生皆被綺繡(被褥)     D．四支僵勁不能動(僵硬)

2．將“無凍餒之患矣”翻譯成現(xiàn)代漢語。

譯：                                            

3．第一段寫作者            的艱苦，按順序分別寫了     、     、     、      等四個方面的艱苦情形。

4．通過學(xué)習(xí)本文，結(jié)合你自己的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劚疚慕o了你什么啟示。

1.請用原文語句回答，最能表現(xiàn)作者幼時抄書之苦的句子是：__________________

2.請用自己的話概括出作者成年求學(xué)時對老師的態(tài)度。

3.請用原文語句寫出第二段的段意：__________________。這一段將作者的寄讀生活與“同舍生”進行了______________，說明作者能夠克服客觀條件的艱苦而勤奮學(xué)習(xí)的原因是__________________。（用原文語句回答。）

4.在作者漫長而艱辛的求學(xué)過程中，最讓你感動的地方是什么？

5.聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合你自己的實際情況，談?wù)剬W(xué)習(xí)此文的體會。