1、某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
①第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
②第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
， 。
③第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
1、①不設(shè)統(tǒng)一答案，任選一個(gè)回答，意思對(duì)即可。
示例；明——太陽(yáng)和月亮，把光明灑向人間；
采——手伸到樹(shù)上，快樂(lè)地采摘；
旦——一輪紅日從地平線上噴薄而出。
②不設(shè)統(tǒng)一答案，內(nèi)容恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)與原句大體一致即可。
示例一：文學(xué)是燈，照亮愛(ài)的旅程。
示例二：文學(xué)是雨，滋潤(rùn)美的心田。
③不設(shè)統(tǒng)一答案。
示例：吳承恩先生，您寫(xiě)的《西游記》中唐僧師徒四人歷盡艱險(xiǎn)，戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的故事感染了我，使我在人生路上充滿戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
1.第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
2.第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
， ， 。
3.第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心
靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2009年江蘇省南通中考語(yǔ)文試卷 題型：語(yǔ)言表達(dá)
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
【小題1】第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
【小題2】第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
， ， 。
【小題3】第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心
靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2009年江蘇省南通中考語(yǔ)文試卷 題型：語(yǔ)言應(yīng)用
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
1.第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
2.第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
， ， 。
3.第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心
靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇中考真題 題型：問(wèn)答題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇期末題 題型：問(wèn)答題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
①第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
②第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
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③第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
①第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
②第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
， 。
③第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2009年江蘇省南通初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試題及答案 題型：043
某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你按照活動(dòng)要求，憑借自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，打開(kāi)“三重門”，進(jìn)入“百花園”。
1．第一重門：請(qǐng)你從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過(guò)15個(gè)字）
明 采 旦
示例：休——人靠在樹(shù)上，美美地休息。
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2．第二重門：請(qǐng)你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開(kāi)心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫(xiě)一句話。
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3．第三重門：請(qǐng)你對(duì)以下名著中任意一部的作者說(shuō)幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對(duì)自己心靈成長(zhǎng)所起的作用。（要求：有作者稱謂，語(yǔ)言得體，不超過(guò)60個(gè)字）
《西游記》 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
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