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        1. 15、《己亥雜詩》:浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。          ,          。

          15、落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          《己亥雜詩》:浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。          ,          。

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          科目:初中語文 來源:2009年貴州省遵義市中考語文試卷 題型:022

          《己亥雜詩》:浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。________,________。

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          科目:初中語文 來源:2012屆湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

          己亥雜詩  龔自珍
          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
          【小題1】本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
          【小題2】對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

          A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
          B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
          C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。
          D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

          己亥雜詩  龔自珍

          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

          1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

          2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

          A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

          B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

          C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

          D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

           

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

          己亥雜詩  龔自珍

          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

          1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

          2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

          A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

          B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

          C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

          D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          己亥雜詩  龔自珍
          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
          小題1:本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
          小題2:對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)
          A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
          B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
          C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。
          D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

          古詩賞析。

            浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

          ——龔自珍《己亥雜詩》

            (1)此詩第一句寫詩人離別的憂傷,其中直接表現(xiàn)離愁深重的詞語是:________。

           。2)對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是………………………………………………………(。

            A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

            B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

            C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)折,使整首詩從離愁中解脫出來。

            D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居(種豆南山下)》所表達(dá)的與官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

           

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          科目:初中語文 來源:湖北省天門市2012屆九年級(jí)畢業(yè)考試語文試題 題型:048

          己亥雜詩

          龔自珍

          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

          落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

          (1)

          本詩開頭兩句,以“________”修飾離愁,以“________”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。

          (2)

          對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

          B.

          詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

          C.

          詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

          D.

          全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          龔自珍《已亥雜詩》鑒賞

          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

          落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

          1.詩人在前兩句中用           、          兩個(gè)詞烘托出無限離愁,流露出天高地遠(yuǎn)的蒼茫迷惘之感。

          2.對(duì)這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是:(      )

          A.頭兩句敘事抒情,在辭官離京時(shí)的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。

          B.后兩句以落花為喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入議論。

          C.“詩人說落紅實(shí)際上是自吐心曲,詩人辭官歸隱,是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。

          D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉,決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。

          3.龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng),仍思為國為民效力,他圖的是什么?

                                                                                      

          4.這首詩前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時(shí)的無限愁思,而后兩句卻表達(dá)了他對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考:______________________________________________              

          ___________________________________________________________________________     

          5.這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情:既有         ,也有回歸的喜悅,更有                                               。

          6.請(qǐng)你說說對(duì)三、四句詩的理解。

          _________________________________________________________________

          7.從三、四句詩中你得到了什么啟示?

          _____________________________________________________________________

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          科目:初中語文 來源: 題型:單選題

          對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是

          浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花!徸哉洹都汉ルs詩》


          1. A.
            詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
          2. B.
            詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
          3. C.
            詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)折,使整首詩從離愁中解脫出來。
          4. D.
            全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居(種豆南山下)》所表達(dá)的與官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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