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______________，不亦樂乎?

                         ，不亦樂乎？（《論語·學(xué)而》）

____________________，不亦樂乎？。（《論語》

________________，不亦樂乎？

①____________，不亦說乎？(《論語》)21世紀(jì)教育網(wǎng)

②幸甚至哉，____________。(曹操《觀滄�！�)

③黃發(fā)垂髫，____________。（陶淵明《桃花源記》）

④____________，猿鳴三聲淚沾裳! (酈道元《三峽》)

⑤客路青山外，____________。(王灣《次北固山下》)

⑥____________，歸雁人胡天。(王維《使至塞上》）

⑦_(dá)___________，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

⑧最愛湖東行不足，____________。（白居易《錢塘湖春行》)

⑨今日聽君歌一曲，____________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

⑩____________，佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》）

（11）____________，燕然未勒歸無計。 （范仲淹《漁家傲》)

（12）予獨(dú)愛蓮之____________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》)

（13）____________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子》)

（14）八百里分麾下炙，____________。 （辛棄疾《破陣子》）

（15）人生自古誰無死？____________。（文天祥《過零丁洋》）

（16）____________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

不見大雁  

劉長春

    （1）鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒不遠(yuǎn)千里萬里地自由飛翔著。  

    （2）同時，鳥兒是最具靈性的。“倦鳥而知返”“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。 

   （3）被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。 

   （4）一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年。  

   （5）秋天的時候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……  

   （6）這個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗�，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了！A大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛落于清溪，壯觀的場面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！�在我的記憶之中，還有B那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間。這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。 

   （7）一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年�，F(xiàn)在，它還那樣的流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎？  

   （8）故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風(fēng)夕陽送別的時候。 

   （9）可是。沒有看見天邊的幾行“雁”字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學(xué)的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪地問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢？”是�。∈前�！我們已經(jīng)很久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠(yuǎn)離自然的環(huán)境中行進(jìn)，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關(guān)于大雁的故事，他們的生命將會是一種多么孤獨(dú)與貧瘠的情景呢？他們多么想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優(yōu)美的翅膀，從眼前飛過。然后，興高采烈地吹著口哨，也像鳥兒一樣飛進(jìn)課堂……

   （10）可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。 

   （11）也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂？ 

   （12）也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤？ 

   （13）然而，生態(tài)學(xué)原理卻揭示著另一個更為嚴(yán)酷的事實(shí)：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風(fēng)中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細(xì)細(xì)的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉、細(xì)根、果子，無異于斷絕了它們的食糧。

   （14）大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境；同時，大雁也是無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由的鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開人群，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來。

   （15）自由的鳥兒選擇自由的飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。

   （16）不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎？

   （17）藍(lán)天空曠，沒有大雁飛過。 

   （18）天空寂寞，人也寂寞。              ——（選自《大地筆記》，有刪節(jié)）

19．結(jié)合全文看，標(biāo)題“不見大雁”有什么深刻含義？（4分）

20．通讀全文，請用兩個詞將“我”的感情變化過程補(bǔ)充完整。（2分）

                 →無奈→              。

21．第（7）段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）

22．第（6）段描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美、傳神，請從A、B兩句中任選一句具體賞析。（3分）

23．這篇散文最突出的寫作手法是什么？請作簡要分析。（3分）

24．請從含義和作用兩個方面談?wù)勀銓�結(jié)尾“天空寂寞，人也寂寞。”的理解。（4分）

袁宗道

高梁橋水，從西山深澗中來，道此^①入玉河。白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾，綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長丈馀。崖北佛廬道院甚眾，朱門紺殿，亙數(shù)十里。對面遠(yuǎn)樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺髻，出于林水之間。極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋^②。殿前剔牙松^③數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。暇日曾與黃思立^④諸公游此。予弟中郎^⑤云：“此地小似錢塘蘇堤�！彼剂⒁嘁詾槿弧Ｓ枰驀@西湖勝境，入夢已久，何日掛進(jìn)賢冠^⑥，作六橋^⑦下客子，了此山水一段情障^⑧乎？是日分韻各賦一詩而別。

注：①道此：道，用作動詞，意為經(jīng)過。此，指高梁橋。②張蓋：張開的車蓋。古時為車上遮陽御雨之具。③剔牙松：一種針葉松，其葉如牙簽，故名。④黃思立：即黃大節(jié)，字斯立，一作思立，時任太常寺博士。⑤中郎：即袁宏道，字中郎。⑥進(jìn)賢冠：表示棄官退隱。⑦六橋：在杭州西湖蘇堤上，稱“跨虹六橋”，風(fēng)景優(yōu)美。⑧情障：情感郁結(jié)在心頭而不能消，謂之情障。這里猶言“心愿”。

1．解釋劃線詞語。

道此入玉河（　　　　　　　�。�　　　　　　可覆數(shù)席（　　　　　　　　　�。�

間以水田　（ 　　　　　　　�。�　　　　　 出于林水之間（　　　　　　　�。�

極樂寺去橋可三里（　　　　　　）　　　　　思立亦以為然（　　　　　　　�。�

2．翻譯下列句子。

①一樹之蔭，可覆數(shù)席。

②馬行綠蔭中，若張蓋。

③思立亦以為然。

3．作者文中寫水的句子是“_______________，______________，______________”，寫出了水的_________________的特點(diǎn)。

4．作者在文章結(jié)尾寫了幾句感情深沉的話：“予因嘆西湖勝境，入夢已久，何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎？”聯(lián)系《西湖游記二則》，說說這幾句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

父愛不矮�。�14分）
①第一次發(fā)現(xiàn)自己個子矮，是在她十二歲那年。
②“六一”節(jié)前夕，學(xué)校照例要舉辦一場聯(lián)歡會。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個女孩子之間換來換去了一陣之后，無奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們都已長成亭亭的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。
③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢�！�一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小，也是從那天起，她在心里怨上了父親。
④那個不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語文老師。有時，她正在操場上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會說，她長得真像她父親。這時，快樂會瞬間飛遠(yuǎn)。語文課上，她的作文被老師夸獎，同學(xué)們的羨慕和贊許會讓她充滿歡喜。下課后，老師夸：“這丫頭好文采，隨你父親�！弊詈筮@一句，讓她心里的歡喜打了折扣。她挺挺嬌小的身體委屈著，為什么我要像父親？
⑤忍不住去問母親：“父親那么矮，你為什么要嫁他？”母親生氣地說：“怎么可以這樣說父親!你父親就是個子矮了點(diǎn)，可他是咱鎮(zhèn)上有名的文化人，隨和善良，大伙兒都敬重他。”父親并不惱，笑著說：“我又買肉了，咱多給丫頭吃肉，就能長高�！彼�已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識，知道遺傳的作用，對父親的怨還結(jié)在心里。
⑥薔薇花開了落，落了開。她亦花一樣地長得清純，小巧的個子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)，除卻離家的新鮮，她還有個小小的快樂，耳邊不再有人說她像父親。一日，她被同學(xué)從操場上叫回宿舍，是父親來了，他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃�！彼�望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了�！�
⑦假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出兩袋子一樣的餅干�！澳�就不知道換個牌子呀？干嗎讓我天天吃這個？” 母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個。他就跑到城里四處找，這不，好容易才買到，立刻就給你送去了�！彼�的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷地，像一株春日里的翠竹。
⑧又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。
⑨黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地望著她說：“你爸真好。他對我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻�吵架了，你可以怨她懶，可以說她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮�！�
⑩瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰�，摤摰臏I光中她回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……
【小題1】文中她對父親的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的過程？請找出文中相關(guān)語句，完成這一過程的歸納。①小學(xué)時，     →②中學(xué)時期，     →③大學(xué)時期，     →④送別男友，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰（3分）
【小題2】第③段中畫線句寫道“一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了”這一細(xì)節(jié)，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括父親此刻的心理。（2分）
【小題3】結(jié)合語境，理解下列語句中兩個“似乎”的特定含義。（2分）
⑴他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。
⑵她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷地，像一株春日里的翠竹。
【小題4】文中多次出現(xiàn)薔薇花這一形象，有什么作用？（3分）
【小題5】通讀全文，說說文章以“父愛不矮小”為題，有什么好處?（4分）