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          11、               ,江人大荒流。(李白《渡荊門送別》)

          11、山隨平野盡

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          相關習題

          科目:初中語文 來源: 題型:

                         ,江人大荒流。(李白《渡荊門送別》)

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          科目:初中語文 來源:2009年江蘇省南京市中考語文試卷 題型:022

          ________,江人大荒流。(李白《渡荊門送別》)

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          科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:默寫題

          (1)                                 ,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
          (2)不畏浮云遮望眼,                                        。(王安石《登飛來峰》)
          (3)《岳陽樓記》中,“古仁人“能夠有異于常人的超然情懷,是因為他們做到了“                                                                                   !
          (4)蘇軾在〈水調歌頭·明月幾時有〉中通過想象唱出了“                                  ,
                                          ”的曠達寬慰之情,成為千古傳誦的名句。
          (5)從積累的詩詞中,寫出含有“草”字的連續(xù)兩句。                                       ,
                                                           。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          李白《渡荊門送別》(人教版《語文》第三冊)

          渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。

          月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

          對該詩的賞析不正確的一項是(     )

          A、這是一首五言律詩,中間兩聯(lián)不僅對仗工整,而且寫得逼真如畫,有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖。

          B、頷聯(lián)兩句,寫出了江水奔騰直瀉的氣勢,景中也蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

          C、尾聯(lián)寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送李白遠行,既點明了題目,又暗示了故鄉(xiāng)人的深情厚意。

          D、全詩情景交融,想象奇特,顯露了詩人豪邁的意氣和浪漫的情懷。

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          科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:默寫題

          古詩文默寫。
          (1)                           ,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
          (2)不畏浮云遮望眼,                               。(王安石《登飛來峰》)
          (3)《岳陽樓記》中,“古仁人“能夠有異于常人的超然情懷,是因為他們做到了“                              ,                                    !
          (4)蘇軾在〈水調歌頭·明月幾時有〉中通過想象唱出了“                            ,                            ”的曠達寬慰之情,成為千古傳誦的名句。
          (5)從積累的詩詞中,寫出含有“草”字的連續(xù)兩句。                                  ,                               。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          下列對詩歌賞析有錯誤的一項是

          A.“山隨平野盡,江入大荒流!保ɡ畎住抖汕G門送別》)這兩句詩“隨”“入”用得好,詩人用移動的視角來描寫船過荊門時所見到的不斷變化的景物,寫得極為傳神。

          B.“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍!保ㄎ奶煜椤哆^零丁洋》)詩中運用“風飄絮”“雨打萍”兩個比喻,形象地寫出了國家破碎,形勢危急,個人命運也動蕩不安的局面。

          C.“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!保ㄌK軾《江城子·密州出獵》)“天狼”即天狼星,代指從西北來進擾的西夏軍隊,詩句表達了作者渴望報效國家,殺敵立功的雄心。

          D.“種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違!保ㄌ諟Y明《歸園團居》)這首詩寫詩人不善于種田,傍晚收工時,露水打濕了衣裳,沉重的勞作讓他對生活充滿了抱怨之情。

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          科目:初中語文 來源: 題型:單選題

          下面對詩句的賞析不恰當的一項是


          1. A.
            山隨平野盡,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)賞析:“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟。
          2. B.
            大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)賞析:詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字,都用得逼真?zhèn)魃,難以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。
          3. C.
            塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲?秋思》)賞析:這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領,突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
          4. D.
            只有那遼遠的一角依然完整,溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春。(戴望舒《我用殘損的手掌》)賞析:這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地,那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)?墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領,因此,詩句在感情表達上,依然是憂郁的、冷色調的,表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          下面對詩句的賞析不恰當的一項是(   )

          A.山隨平野盡,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)

          賞析:“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟。

          B.大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)

          賞析:詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字,都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。

          C.塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。

          (范仲淹《漁家傲?秋思》)

          賞析:這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領,突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。

          D.只有那遼遠的一角依然完整,溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春。

          (戴望舒《我用殘損的手掌》)

          賞析:這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地,那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)?墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領,因此,詩句在感情表達上,依然是憂郁的、冷色調的,表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          下面對詩句的賞析不恰當的一項是(   )
          A.山隨平野盡,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
          賞析:“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟。
          B.大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)
          賞析:詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字,都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。
          C.塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。
          (范仲淹《漁家傲?秋思》)
          賞析:這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領,突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
          D.只有那遼遠的一角依然完整,溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春。
          (戴望舒《我用殘損的手掌》)
          賞析:這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地,那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)?墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領,因此,詩句在感情表達上,依然是憂郁的、冷色調的,表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

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          科目:初中語文 來源:2012屆天津市九年級第二學期結課考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題

          下面對詩句的賞析不恰當的一項是(   )

          A.山隨平野盡,江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)

          賞析:“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢,展示了詩人的廣闊胸襟。

          B.大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)

          賞析:詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字,都用得逼真?zhèn)魃,難以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。

          C.塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。

          (范仲淹《漁家傲?秋思》)

          賞析:這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領,突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。

          D.只有那遼遠的一角依然完整,溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春。

          (戴望舒《我用殘損的手掌》)

          賞析:這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地,那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)?墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領,因此,詩句在感情表達上,依然是憂郁的、冷色調的,表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

           

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