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教師解期間，為表達(dá)自己對老師的贊美和敬意，有位同學(xué)給歷史老師寫了一份賀詞，內(nèi)容是:你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮的知識。請你仿照上面的句子，寫一句話，送給你喜歡的老師。

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閱讀下面一篇文章，完成1-5題。

　　中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。

　　一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿！

　　于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式地瞧上弟弟的信了。

　　弟弟說：這是個兔子不拉屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！

　　后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因為他們的孩子認(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災(zāi)荒時期。

　　再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易�！钡艿芨叫胖兴蛠砹藥拙湓挘骸班l(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去�！蔽胰〕隽思埞P說：“捎帶著寫封信吧�！钡�蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口,悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”

　　那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一點錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”

　　沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)工具。我呢？我的學(xué)生讓他少都少不了！因為，鄉(xiāng)親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學(xué)！”

　　再后來來信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分了，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

　　我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。

　　過春節(jié)的時候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

　　年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。

　　爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀——是爹！”

　　這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方！

　　爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢！

　　弟很快回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

1．上文的內(nèi)容是通過“弟弟”的來信展開的，你從信中了解到“弟弟”的教師生活是怎樣的？用簡潔的語言概括。

答：________________________________________________

2．你認(rèn)為文章通過“弟弟”的來信這種形式來敘述故事好不好？

答：________________________________________________

3．文中有一些細(xì)節(jié)描寫，如吃老鼠肉、蛇肉，賣黃鼠狼皮坎肩等。這些細(xì)節(jié)描寫在文中有什么表達(dá)作用？

答：________________________________________________

4．上文用了不少對比的方法，使情節(jié)波瀾起伏而又前后呼應(yīng)。思考并回答下邊兩個問題。

（1）“弟弟”是被“爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的”，但當(dāng)“爹讓我去信把弟弟叫回來”時，他卻“不回去”。你是怎么看“弟弟”的這一變化的？

答：________________________________________________

（2）爹先是“拿著木棒攆了二里多地”把兒子“攆回去”，過后卻哭著“讓我去信把弟弟叫回來”，爹的這一變化說明什么？

答：________________________________________________

5．文章最后的景物描寫有什么表達(dá)作用？

答：________________________________________________

重生
瓊瑤
①我十六歲了，苦澀的十六歲。
②那年我讀中學(xué)。課余時間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學(xué)作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什么？那時父親在師大教書之余，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務(wù)，深夜還要幫父親校對，也沒有時間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發(fā)泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學(xué)校發(fā)給我一張“通知書”，要我拿回去給父母“蓋章”，通知書的內(nèi)容是：我的數(shù)學(xué)考了二十分，要家長“嚴(yán)加督導(dǎo)”。
③我回到家里，卻發(fā)現(xiàn)我的小妹正在痛哭，父母一邊一個，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發(fā)生了什么大事，怎么哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：“她實在太要強了。她哭，是因為得了九十八分，沒考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終于拿了通知書去找母親，她整個臉色都陰暗了下去，抬頭對我說：“你要我們做父母的拿你怎么辦？為什么你一點都不像你妹妹？”我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍墻上瘋狂地掉眼淚。
④當(dāng)天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親“告白”。如今，我已不能完全記起信中的內(nèi)容，只依稀記得有這么一段話：
⑤“親愛的母親，我抱歉來到了這個世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎么辦才好！今天這個‘不夠好’的‘我’，是由先天后天的許多因素，加上童年的點點滴滴堆積而成。我無法將這個‘我’拆散，重新拼湊，變成一個完美的‘我’。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個‘不夠好’的‘我’從此消失吧！”
⑥寫完信，我找到一瓶安眠藥，整瓶都吞了下去。當(dāng)我醒來時，已經(jīng)是一星期之后了。我躺在醫(yī)院里，手腕上吊著點滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：“媽媽啊！”
⑦母親頓時抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團。母親哽咽地說：“孩子，一切都過去了�，F(xiàn)在，讓我們一起重生吧！”我哭著點頭，抱緊了母親。
⑧我出院回家時，父親買了一個古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學(xué)會彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地?fù)芘�。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。
【小題1】本文寫了一個“苦澀”的故事，請概括相關(guān)情節(jié)，填寫在空格內(nèi)（每格四個字）。（3分）
回家“蓋章”□□□□□□□□□□□□
【小題2】散文題為“重生”，請根據(jù)全文內(nèi)容分析“重生”有哪兩層含義。（4分）
                                                                            
                                                                            
【小題3】第三段寫父母安慰妹妹的情節(jié)，能否刪去？這部分有什么表達(dá)效果？（3分）
                                                                            
                                                                            
【小題4】親子之間需要交流，青春少年需要勉勵。請選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容并聯(lián)系生活實際，發(fā)表你的見解。（80—100字，6分）
                                                                            
                                                                            
                                                                            
                                                                            

重生

瓊瑤

①我十六歲了，苦澀的十六歲。

②那年我讀中學(xué)。課余時間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學(xué)作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什么？那時父親在師大教書之余，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務(wù)，深夜還要幫父親校對，也沒有時間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發(fā)泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學(xué)校發(fā)給我一張“通知書”，要我拿回去給父母“蓋章”，通知書的內(nèi)容是：我的數(shù)學(xué)考了二十分，要家長“嚴(yán)加督導(dǎo)”。

③我回到家里，卻發(fā)現(xiàn)我的小妹正在痛哭，父母一邊一個，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發(fā)生了什么大事，怎么哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：“她實在太要強了。她哭，是因為得了九十八分，沒考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終于拿了通知書去找母親，她整個臉色都陰暗了下去，抬頭對我說：“你要我們做父母的拿你怎么辦？為什么你一點都不像你妹妹？”我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍墻上瘋狂地掉眼淚。

④當(dāng)天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親“告白”。如今，我已不能完全記起信中的內(nèi)容，只依稀記得有這么一段話：

⑤“親愛的母親，我抱歉來到了這個世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎么辦才好！今天這個‘不夠好’的‘我’，是由先天后天的許多因素，加上童年的點點滴滴堆積而成。我無法將這個‘我’拆散，重新拼湊，變成一個完美的‘我’。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個‘不夠好’的‘我’從此消失吧！”

⑥寫完信，我找到一瓶安眠藥，整瓶都吞了下去。當(dāng)我醒來時，已經(jīng)是一星期之后了。我躺在醫(yī)院里，手腕上吊著點滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：“媽媽啊！”

⑦母親頓時抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團。母親哽咽地說：“孩子，一切都過去了�，F(xiàn)在，讓我們一起重生吧！”我哭著點頭，抱緊了母親。

⑧我出院回家時，父親買了一個古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學(xué)會彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地?fù)芘�。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。

1.本文寫了一個“苦澀”的故事，請概括相關(guān)情節(jié)，填寫在空格內(nèi)（每格四個字）。（3分）

回家“蓋章”□□□□□□□□□□□□

2.散文題為“重生”，請根據(jù)全文內(nèi)容分析“重生”有哪兩層含義。（4分）

3.第三段寫父母安慰妹妹的情節(jié)，能否刪去？這部分有什么表達(dá)效果？（3分）

4.親子之間需要交流，青春少年需要勉勵。請選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容并聯(lián)系生活實際，發(fā)表你的見解。（80—100字，6分）

綜合性學(xué)習(xí)（6分）

1.、你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的中學(xué)，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個自我介紹的綜合性活動，希望你積極參與，并出謀劃策。

圍繞這個活動，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：

形式一：制作檔案顯個性； 形式二：編寫報紙突全面  

（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的是：（1分）

（2）在“形式二”中，需要給你的手抄報命名，你的是：                     （1分）

2.．新學(xué)期開始，班主任讓同學(xué)們自薦和競爭各學(xué)科科代表的位置，你很想當(dāng)初中某學(xué)科(可寫任意一科)科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學(xué)的信任支持呢?(表達(dá)不能超過40字,2分)

3..教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意：（2分）

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）

請你仿照上面的句子，運用比喻的修辭方法，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。

綜合性學(xué)習(xí)（6分）

1.、你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的中學(xué)，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個自我介紹的綜合性活動，希望你積極參與，并出謀劃策。

圍繞這個活動，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：

形式一：制作檔案顯個性； 形式二：編寫報紙突全面  

（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的是：（1分）

（2）在“形式二”中，需要給你的手抄報命名，你的是：                     （1分）

2.．新學(xué)期開始，班主任讓同學(xué)們自薦和競爭各學(xué)科科代表的位置，你很想當(dāng)初中某學(xué)科(可寫任意一科)科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學(xué)的信任支持呢?(表達(dá)不能超過40字,2分)

3..教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意：（2分）

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）

請你仿照上面的句子，運用比喻的修辭方法，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。