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綜合性學習與探究。

下面是新當選的國務院總理溫家寶在十一屆全國人大一次會議舉行的記者招待會上回答外國記者提問時的一段話。請概括提煉你從中所獲得的信息。

[溫家寶]：我們之所以反對“入聯(lián)公投”，就是因為如果這樣一些主張得逞的話，它將改變臺灣和大陸同屬于一個中國的現(xiàn)狀，勢必沖擊兩岸關系，勢必危害兩岸人民的根本利益，勢必造成臺灣局勢的緊張，破壞臺灣和平以至亞太地區(qū)的和平。

[溫家寶]：我們多次鄭重地申明，如果達賴放棄獨立的主張，承認西藏是中國領土不可分割的一部分，承認臺灣是中國領土不可分割的一部分，我們同他對話的大門始終是敞開的，至今也沒有改變。

綜合性學習。（8分）

近日，學校組織一次“走進新詞語”活動，請你參加并完成以下任務。

1.寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）（2分）

另類、菜鳥、迷你、草根。

A、                              。  B、                              。

2.探究下列材料，選擇一則寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

A、爺爺一提到“糧票”、“煙票”、“人民公社”就感慨不已。對他的孫女來說，這些詞語太陌生了，她經常說的是“上網”、“粉絲”、“低碳”等新詞語。

B、某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說《蝸居》。這些名詞一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。

C、李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班上亮騷，被老班發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456……”李老師當場“暈倒”。

3.下面是老師與學生的一段對話，請在橫線上補寫恰當?shù)膬热�。�?分）

學生：老師，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么把“包裝”、“下課”作為新詞語了？

老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”原指上課結束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如：某男籃主教練執(zhí)教不力而下課了。

學生：哦，我明白了。

老師：那你能否參照老師的說法，從“包裝”、“充電”、“山寨”中，選擇一個來說明這種情況呢？

學生：                                                                      

老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。

4.作為中學生，你對新詞語有什么看法？（2分）

綜合性學習。（8分）
近日，學校組織一次“走進新詞語”活動，請你參加并完成以下任務。
【小題1】寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）（2分）
另類、菜鳥、迷你、草根。
A、                              。  B、                              。
【小題2】探究下列材料，選擇一則寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
A、爺爺一提到“糧票”、“煙票”、“人民公社”就感慨不已。對他的孫女來說，這些詞語太陌生了，她經常說的是“上網”、“粉絲”、“低碳”等新詞語。
B、某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說《蝸居》。這些名詞一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。
C、李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班上亮騷，被老班發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456……”李老師當場“暈倒”。
【小題3】下面是老師與學生的一段對話，請在橫線上補寫恰當?shù)膬热�。�?分）
學生：老師，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么把“包裝”、“下課”作為新詞語了？
老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”原指上課結束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如：某男籃主教練執(zhí)教不力而下課了。
學生：哦，我明白了。
老師：那你能否參照老師的說法，從“包裝”、“充電”、“山寨”中，選擇一個來說明這種情況呢？
學生：                                                                      
                                                                                
老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。
【小題4】作為中學生，你對新詞語有什么看法？（2分）

綜合性學習（6分）
前段時間，學校開展“學習雷鋒精神”的活動，請你參加并完成以下任務。
【小題1】活動一：請為下面漫畫擬一個標題____         ____    

【小題2】活動二：閱讀下列兩則材料，談談你的探究發(fā)現(xiàn)。（2分）
材料一： 4月3日下午，北京師范大學教授、藝術與傳媒學院副院長于丹，作客新華網博鰲高端訪談，暢談當代社會如何傳承與發(fā)揚雷鋒精神。她說“我記得在去年年底，大家所熟悉的救了小悅悅的那個拾荒陳阿婆獲獎了；還有一位70多歲的老人成了現(xiàn)代愚公，他從自己的村子里面一點一點給孩子們修路；還有一位小女孩，在火災中救了15戶人家，她獲獎了。我看到這些人的時候很感慨，因為按照傳統(tǒng)的理解，拾荒婆婆、70多歲的爺爺、10來歲的孩子，他們都是傳統(tǒng)意義上真正的社會弱勢群體，但是他們?yōu)檫@個社會守住了良心，這些平凡的良心代表這個社會的一種態(tài)度”。（摘自“新華網”，有刪改）
材料二：新華網發(fā)展論壇“我們該如何學習和貫徹雷鋒精神呢？”　
學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，努力學習，并在日常生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣，用自己的誠實勞動創(chuàng)造將來美好的生活。
學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚文明新風，用實際行動促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風氣的形成，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德的實踐者、新型人際關系的倡導者。
我的發(fā)現(xiàn)：                                                                    
【小題3】活動三：本次活動需要一則宣傳語，現(xiàn)有兩副對聯(lián)，上聯(lián)分別為“學雷鋒助人為樂”“春風春意溫暖在”，而下聯(lián)詞序已被打亂，請你運用對聯(lián)知識，任選一則加以組合。（2分）
下聯(lián)的有關詞語： 聚  傳  愛心  好人  滴水  好事  成涓  精神
第一聯(lián)上聯(lián)：學雷鋒助人為樂  組合后的下聯(lián)                        
第二聯(lián)上聯(lián)：春風春意溫暖在  組合后的下聯(lián)                        

綜合性學習。(6分)
生活中處處有語文，家庭成員之間、同學之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的語言，往往是最新鮮、最活潑的大眾化語言，收集這樣的語言，往往可以讓我們發(fā)現(xiàn)一些語言現(xiàn)象，從而更好的學習語言，運用語言。
近日，學校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務。
【小題1】活動一：寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）（2分）
另類     菜鳥     迷你     草根     熱賣
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小題2】活動二：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女來說，這些詞語太陌生了，她經常說的是“上網”“粉絲”“低碳”等新詞語。
材料2：某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。
材料3：李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456……”李老師當場“暈倒”。
探究發(fā)現(xiàn)：          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小題3】活動三：下面是老師與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當?shù)膬热荨＃?分）
學生：老師，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？
老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。
學生：哦，我明白了！
老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？
學生：            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。

綜合性學習（6分）
近日，學校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務。
【小題1】活動一：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）
材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。他的孫女對這些詞語太陌生，她經常說的是“神馬都是浮云”“粉絲”“低碳”等新詞語。
材料2：李老師在批改作業(yè)時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456……”李老師當場“暈倒”。
探究發(fā)現(xiàn)：                                                    
【小題2】活動二：下面是老師與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當?shù)膬热�。�?分）
學生：老師，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？
老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。
學生：哦，我明白了！
老師：那你能不能參照老師的說法，從“充電”“山寨”兩個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？
學生：                                                         
老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。