1、下面是毛澤東寫給他青年時(shí)代的老師徐特立的信中的一句話,其空缺處應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是
你是我十二年前的先生,你現(xiàn)在______________是我的先生,你將來______________還是我的先生。
A.當(dāng)然 可能 B.仍然 必定
C.仍然 想必 D.自然 大概
評(píng)卷人 |
得分 |
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二、填空題
(每空? 分,共? 分)
1、B
二、填空題
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:
下面是毛澤東寫給他青年時(shí)代的老師徐特立的信中的一句話,其空缺處應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是
你是我十二年前的先生,你現(xiàn)在______________是我的先生,你將來______________還是我的先生。
A.當(dāng)然 可能 B.仍然 必定
C.仍然 想必 D.自然 大概
科目:初中語(yǔ)文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解
走進(jìn)生命語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文之廣博(共5小題,計(jì)12分)
①語(yǔ)文是什么?我們?cè)趩栐儯覀冊(cè)谔剿,我們(cè)诎仙妗?/p>
②有人說,( )。字詞句,如同那園中柔柔的草,嫩嫩的葉,尖尖的芽;段篇章,就是那園中曲徑通幽的小道,含苞待放的蓓蕾,爛漫綻放的鮮花。語(yǔ)法猶如帶刺的玫瑰,花中也有刺,刺中亦有花;修辭就像和煦的春風(fēng),花開春風(fēng)軟,風(fēng)中花亦香。記敘描寫,徜徉在百花園里尋尋覓覓,爭(zhēng)鮮吐艷,萬紫千紅,令人目不暇接;議論抒情,陶醉于鮮花叢中指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,品頭論足,使人留連忘返。閱讀,正用靈魂的攝影機(jī)不停地拍攝姹紫嫣紅的滿園春色;寫作,已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩,現(xiàn)代文已經(jīng)在白玉蘭的花蕊里灑滿了一枝枝爭(zhēng)奇斗艷的芬芳。
③有人說,( )。朱自清的深情中無法包容王勃、李白的灑脫,文天祥的正氣里分明就有辛棄疾、杜甫的憂傷;王安石改革創(chuàng)新的音符輝映著杜牧阿房宮的廢墟焦土,范仲淹憂國(guó)憂民的胸懷輻射出魯迅雜文的匕首投槍; A 在大江東去的浪花里把酒問青天的時(shí)候,毛澤東已站在萬里雪飄的長(zhǎng)城上欲與天公試比高……一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史,一批批語(yǔ)文教師用彩筆勾畫出億萬名炎黃子孫心中的美好藍(lán)圖。文學(xué)史深沉含蓄豐富細(xì)膩的情感讓人心動(dòng)、讓人折服,愛國(guó)情昂揚(yáng)豪邁澎湃激越的旋律催人奮進(jìn)、催人向上。
④有人說,( )。漢字,猶如一支支閃光的畫筆,用篆、隸、楷、草、行不同的書法,在寫生、在作畫;標(biāo)點(diǎn),就像一個(gè)個(gè)七彩的音符,用赤、橙、黃、綠、藍(lán)不同的調(diào)子,在敘述、在抒情。詩(shī)詞歌賦,展示的美麗景色在我們眼前閃現(xiàn);聽說讀寫,構(gòu)思的宏偉藍(lán)圖在我們筆下生花。無論城市,無論農(nóng)村,隨處可見身背畫夾的艱難跋涉者;無論郊外,無論田野,到處都有手握畫筆的默默耕耘者。
⑤還有人說,( )。它從遠(yuǎn)古走來,向未來流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗,向它靠攏向它奔騰向它匯集。B大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。剛看到小說散文在長(zhǎng)河里掀起一排排巨浪,又聽見音樂戲曲在急流中唱響時(shí)代的強(qiáng)音。駢文律詩(shī)分明是古國(guó)文明在長(zhǎng)河上前行的木舟和竹筏,網(wǎng)站博客已成為現(xiàn)代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。語(yǔ)文的長(zhǎng)河中,有人在岸邊拾貝,有人在水中嬉戲,有人已乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
⑥親愛的朋友,你想知道語(yǔ)文到底是什么嗎?請(qǐng)打點(diǎn)好裝有你的愛、信心和勇氣的行囊,與我們一道去尋覓、去演奏、去跋涉、去耕耘、去嘻戲、去遠(yuǎn)航……在不久的將來,你定會(huì)發(fā)現(xiàn):不知何時(shí),語(yǔ)文已成為你生命的一部分,融入了你的身體,在你的血脈里深情地流淌!
(選自《湖北教育》,作者黎治斌,有改動(dòng))
11、在通讀全文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)給本文擬一個(gè)你認(rèn)為合適的標(biāo)題。(2分)
12、結(jié)合文意,應(yīng)在第③段中A處補(bǔ)填一位詩(shī)人,他是誰(shuí)?A處所在的句子化用了他的兩首詩(shī)里的句子,請(qǐng)任寫出其中一句。(2分,每空1分)
答:A詩(shī)人名: 化用詩(shī)句為:
13、第②至⑤段首句括號(hào)中處依次應(yīng)填入的文字是。( )(2分)
⑴語(yǔ)文是一幅色彩繽紛的圖畫 ⑵語(yǔ)文是一條曲曲彎彎的長(zhǎng)河
⑶語(yǔ)文是一座芬芳四溢的百花園 ⑷語(yǔ)文是一首規(guī)模宏大的交響曲
A:⑴⑵⑶⑷ B:⑷⑵⑶⑴ C:⑶⑷⑴⑵ D:⑶⑷⑵⑴
14、依據(jù)前句特點(diǎn),在第③段的省略號(hào)前以兩位文人為寫作對(duì)象,補(bǔ)寫一個(gè)句子。(3分)
答:
15、每天都徜徉在語(yǔ)文的世界,你對(duì)語(yǔ)文有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢,請(qǐng)你用詩(shī)意的文字描述一下你心中的語(yǔ)文。(50字以內(nèi),3分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 語(yǔ)文版 2009-2010學(xué)年 第33期 總第189期 語(yǔ)文版 題型:048
少年毛澤東的故事
文/毛新宇
“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山!边@是少年毛澤東離開韶山時(shí)揮就的勵(lì)志詩(shī)。他在未出韶山期間曾有許多故事,從中可以看到少年毛澤東身上所體現(xiàn)的一些可貴品質(zhì)和獨(dú)特的性格。
斗智
在上私塾的幾年中,毛澤東對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,禮讓為先。放學(xué)之后在回家的路上,有些同學(xué)總喜歡搶頭,他卻從容不迫地慢慢走。毛澤東對(duì)人很有禮貌,但對(duì)于無理取鬧的人力主制服。他常常對(duì)人說:“逢惡就莫怪,逢善就莫欺。”
一天,毛澤東從韶山到外婆家去。當(dāng)他走到一個(gè)山谷的時(shí)候,突然有一個(gè)人雙手叉腰攔住了他的去路,原來是當(dāng)?shù)匾粋(gè)姓趙的富豪子弟。毛澤東早就聽說,這個(gè)人經(jīng)常在窮人面前舞文弄墨,以富欺貧。趙某橫在路上,傲慢地說:“我知道你是文家的外甥,今天要考考你,能答得出,我就放你過去,若答不出,哼!今天你就別想回去!”趙某接著說:“百家姓里的‘趙錢孫李’分開如何解釋?合起來是什么意思?”毛澤東稍加思索便說:“趙公元帥的‘趙’,有錢無錢的‘錢’,有理無理與‘李’同音。大宋天子趙匡胤說過,有錢龜孫不講理!”趙某聽后滿臉通紅,又惱怒又尷尬,只得讓他過去。
受苦人的朋友
有一家姓毛的農(nóng)民,是毛澤東家的鄰居。他把豬賣給了毛澤東的父親,過了六七天,父親叫毛澤東去把豬趕回來。這時(shí)候豬價(jià)已經(jīng)漲了。毛澤東到了賣主家里,賣主嘆道:“你父親訂了我的豬,豬價(jià)就漲了。我們時(shí)運(yùn)不好,我又喂了十多天,現(xiàn)在我是太吃虧了。該倒霉,要不,我得多賣三四塊錢!”通情達(dá)理的毛澤東便說:“那我不趕豬了,你把訂錢還給我。你拿去賣給別人,可以多賣幾塊錢!”于是,他便退掉了這樁買賣,空著手回到了家里。父親生氣地說:“下次再不讓你去做生意了!”
少年毛澤東不僅關(guān)心、同情貧苦農(nóng)民,還非常富有正義感,敢于打抱不平。有一年,村里有一個(gè)叫毛承文的貧苦農(nóng)民,幾次帶領(lǐng)窮人“吃大戶”、“鬧平糶”,并揭發(fā)了封建族長(zhǎng)在修祠堂時(shí)貪污公款的丑行。族長(zhǎng)惱羞成怒,勾結(jié)地主,給他扣上了破壞族規(guī)的罪名,押進(jìn)祠堂,準(zhǔn)備毒打。村里頓時(shí)轟動(dòng)起來。毛澤東跟著鄉(xiāng)親們涌進(jìn)了祠堂,擠在前面站著,心中憤憤不平。那位老朽的族長(zhǎng)宣布毛承文的“罪狀”后,把驚堂木一拍,便喊:“打!”許多小孩都被嚇跑了,而毛澤東卻毫不懼怕,大喊一聲:“不能打!”鄉(xiāng)親們也跟著吼了起來。
族長(zhǎng)見毛澤東是村里較為富裕的毛順生的兒子,又是個(gè)有學(xué)識(shí)的人,加之眾怒難犯,便遲疑起來。毛澤東放低語(yǔ)調(diào),卻仍然十分堅(jiān)定地說:“你要打人可以,總要說出個(gè)道理來!”鄉(xiāng)親們和他一起據(jù)理駁斥。族長(zhǎng)理屈詞窮,又見人們怒目而視,害怕把事情鬧大不好收拾,不得不釋放了毛承文。
(選自《爺爺毛澤東》,國(guó)防大學(xué)出版社出版,有刪改)
[閱讀訓(xùn)練]
1.《毛澤東的少年時(shí)代》一文表現(xiàn)了少年毛澤東________的性格和品質(zhì),《少年毛澤東的故事》一文表現(xiàn)了少年毛澤東________的性格和品質(zhì)。
2.兩文都敘述了有關(guān)毛澤東少年時(shí)代的故事,但在寫法上有所不同,請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)。
________________
3.兩文在選材上有什么異同?
________________
4.兩文在組織材料方面有哪些不同之處?
________________
5.選文開頭所引用的毛澤東的詩(shī)和王昌齡的一首七言絕句有著同樣的韻腳,試調(diào)動(dòng)你的古詩(shī)詞積累,寫出相應(yīng)的古詩(shī)。
________________
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成1~4題。
選準(zhǔn)人生的參照物
①人生是需要參照物的,有了人生的參照物,你才能體會(huì)到什么是苦,什么是甜,什么是幸?鞓,什么是痛苦和悲傷;才能真正去感受人生,去品味人生。一個(gè)人只有選準(zhǔn)了人生的參照物,才有快樂人生、幸福人生和精彩人生。
②然而,在人生的課題中,參照物的選擇并不是那么簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,才能選準(zhǔn)人生的參照物。一代廉吏張伯行有一句名言:“一絲一粒,我之名節(jié);一厘一毫,民之脂膏。寬一分,民受賜不止一分;取一文,我為人不值一文。”他秉著這句誓言,一生清正廉潔,從不收受下屬的禮品,在當(dāng)?shù)乩习傩罩杏锌诮员,為人們所敬仰,康熙稱其為“天下第一清官”。民族英雄林則徐任兩廣總督查禁鴉片時(shí)期,曾在自己的府衙寫了一幅對(duì)聯(lián):海納百川有容乃大;壁立千仞無欲則剛。這幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng),寓意深刻。上聯(lián)告誡自己,要廣泛聽取各種不同意見,才能把事情辦好,立于不敗之地;下聯(lián)砥礪自己,當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲,才能像大山那樣剛正不阿,挺立世間。林則徐以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了這一精神,令人欽敬,為后人之鑒。反之,如果一個(gè)人選錯(cuò)了人生參照物,其對(duì)待生活盲目攀比,永不滿足,心理失衡,甚至可能會(huì)做出一些不道德的卑劣的行為。原云南省省長(zhǎng)李嘉廷,利用職務(wù)之便,伙同其家人收受他人賄賂1810萬元,受到了法律的制裁,其妻自知罪責(zé)難逃而懸梁自盡,最終導(dǎo)致家破人亡。
③正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)人類的和平與發(fā)展、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)以及人民的幸福安康為根本目的,將個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)相結(jié)合,這樣才能選準(zhǔn)人生的參照物,這樣的人生才是有意義的。毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在革命和建設(shè)年代始終不渝地為全人類的和平與解放這個(gè)目標(biāo)而努力,開創(chuàng)了偉大的事業(yè)!皟蓮椧恍恰痹?jiǎng)族X學(xué)森為了國(guó)家的富強(qiáng),實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國(guó)的人生理想,毅然放棄了在美國(guó)的優(yōu)厚待遇,回到一窮二白的新中國(guó),在極其艱難的條件下,為我國(guó)的導(dǎo)彈衛(wèi)星事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 。
④青年時(shí)期是一個(gè)人形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,也是選準(zhǔn)人生參照物的重要階段。當(dāng)前,在高度商業(yè)化和一些媒體不正確的導(dǎo)向下,社會(huì)上拜金思想嚴(yán)重,唯利是圖的不良風(fēng)氣比比皆是,這些都可能對(duì)青年人選擇正確的人生參照物產(chǎn)生不利的影響。因此,青年朋友更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),自覺提高個(gè)人修養(yǎng),根據(jù)國(guó)家和時(shí)代的需要,結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況選準(zhǔn)人生的參照物。
⑤當(dāng)然,并不是說我們要放棄對(duì)物質(zhì)的追求。正當(dāng)?shù)摹⒑戏ǖ奈镔|(zhì)追求是每個(gè)人的權(quán)利,也是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志,是無可厚非的。
⑥前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說過,人的一生應(yīng)該這樣度過,當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而痛苦,不因碌碌無為而悔恨,這樣,在他臨死的時(shí)候會(huì)說,我把自己的整個(gè)生命都交給了人類最崇高的事業(yè)——為全人類的解放而奮斗。讓我們牢記先哲們的話,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,選準(zhǔn)人生的參照物,把握正確的航向,去譜寫生命最美麗的篇章,讓生命更精彩。
1、作者認(rèn)為什么樣的人生才是有意義的?
2、細(xì)讀第③段所舉事例,根據(jù)畫線句子的提示,在該段空格處補(bǔ)寫一個(gè)事例,使論證更嚴(yán)密、更完整(填寫在答題卷上)。
3、第⑤段能否去掉?請(qǐng)說說你的理由。
4、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際,簡(jiǎn)要談?wù)勀銜?huì)以什么作為人生的參照物,并將怎樣為之努力(要求觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)。
科目:初中語(yǔ)文 來源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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