10、根據(jù)要求解詞或造句。
①解詞：世外桃源________________________________________________
②造句：滄海桑田________________________________________________
10、①指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。
②意思理解正確且運(yùn)用恰當(dāng)即可。
科目：初中語文 來源： 題型：
根據(jù)要求解詞或造句。
①解詞：世外桃源________________________________________________
②造句：滄海桑田________________________________________________
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：059
提示：（根據(jù)實際情況自行擬定，下面提供的學(xué)案設(shè)計的方法僅供參考）
學(xué)案設(shè)計的方法: ①學(xué)習(xí)目的，即一篇具體的文章所要求必須達(dá)到的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。②時代背景，即文章產(chǎn)生的歷史條件和作者的主觀創(chuàng)作意圖。③作家簡介，即學(xué)生可以在課外收集一切可能能收集到的與該作家有關(guān)的材料。④主要內(nèi)容，即包括文章的主題思想、層次結(jié)構(gòu)、寫作特色、難句釋疑等內(nèi)容。⑤問疑置疑，即分條寫出疑難問題，并在教師精講或問題討論中求證。⑥學(xué)習(xí)心得，即小結(jié)學(xué)習(xí)文章的體會、收獲。⑦備注，即材料收集、引用以及相關(guān)說明，生字詞音、釋詞等內(nèi)容。
被上帝咬過的蘋果
有一個盲人，小時候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位教師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳�！彼苁芄奈�，從此把失明看做是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。
把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個思路太奇特了，盡管這有點自我安慰的阿Q精神�？墒�，人生不如意事十之七八，這個世界上誰不需要找點理由自我安慰呢？而且，這個理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。
世界文化史上有著名的三大怪杰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是由于上帝特別喜愛，狠狠地咬了一大口的緣故。
就說帕格尼尼吧，4歲時出麻疹，險些喪命；7歲時患肺炎，又幾近夭折；46歲時牙齒全部掉光；47歲時視力急劇下降，幾乎失明；50歲時又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時已小有名氣；12歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評價他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話真不假。
上帝很饞，見誰咬誰，所以，人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補(bǔ)，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應(yīng)對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運(yùn)的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運(yùn)的咽喉，或者干脆學(xué)學(xué)尼采，公開宣布：上帝死了！
上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個人，給了你美貌，就不肯給你智慧；給了你金錢，就不肯給你健康；給了你天才，就一定要搭配點苦難……當(dāng)你遇到這些不如意時，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個老師那樣去自勵自慰；我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。
科目：初中語文 來源：廣東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
和諧誠為先
張 真
①時下，“不信”，似乎成了生活的主語：做好事，不信，認(rèn)為是作秀；幫助人，不信，認(rèn)為有企圖；甚至有人遇險去解難也不信。媒體報道，廣東肇慶一位７０多歲阿婆跌倒后被人扶起，聞訊趕來的阿婆女婿卻對其惡語相加：“周圍的人都不扶，就你來扶？不是你撞的你會扶她？”多虧有監(jiān)控錄像證明。這個故事真讓人感慨。
②我們的目標(biāo)是建立一個和諧社會。要和諧，誠為先。誠，不僅是和諧的潤滑劑，而且是和諧的奠基石�？梢哉f，離開誠談和諧，無異于緣木求魚。事情就是這么簡單：人與人如果互不信，“話到嘴邊留半句”；或者是互猜疑，“未肯全拋一片心”；或者是互防范，“明是一盆火，暗是一把刀”，能和諧得了嗎？
③和諧誠為先，就是把誠視為做人的根本。常言道：“不信不立，不誠不行�！睂τ谡\，我們的中華文化早有定論：唐代的李翱，把“誠”視為“人之性”；北宋的周敦頤，把“誠”看做“人之本”；普通的老百姓，更是把天行四時、地育萬物當(dāng)做“誠之源”。可以說，自古誠行天下，而今誠比金貴。事實最具說服力。
④和諧誠為先，就是為人處世要誠心誠意。誠者，“開心見誠，無所隱伏”之謂也。誠，只能是以心待之，誠懇、誠摯；以實處之，實心、實意。喜歡上鏡、熱衷造勢，蓄了一尺水，卻掀一丈浪，盡管所為之事是好事，所干之事是實事，也難免讓人疑竇叢生。畢竟，
真誠，用不著表白。其心，人能感；其意，人能知。
⑤和諧誠為先，就是誠字當(dāng)頭，行在其中。誠，不是外衣，穿穿就行；而是行為，只有行動才行。這種行動，不是比誰說得動人，而是比誰行得扎實。這種扎實，自不妄語始：即便有天大本事，也決不說天大話語。自做小事始：見有難，幫一把；見有哭，問一聲。自放身段始：處高，向低走；有根，向群眾。相信，只要這樣做了，說不上能感天地，泣鬼神，倒是可以天天心舒暢，夜夜入夢鄉(xiāng)。畢竟，誠字當(dāng)頭，于人有相長之益；行在其中，于己無自辱之患。
⑥和諧誠為先，既是一種道德追求，又是一種行動底線。是道德追求，就要宣傳教育；是行動底線，就要法律約束。實踐證明，一種好的行為形成，只靠教育、不靠法律是不成的。不能設(shè)想，人人都是雷鋒。對信奉“不說假話辦不成大事”的，對有誠信不良記錄的，就要靠法律與紀(jì)律，不僅使之得不到便宜，而且讓其處處碰壁。如此，才能讓“誠果”累累，才可使和諧滿園。
（選自《人民日報》2011年10月17日，有刪節(jié)）
（1）文因時而作，本文主要針對 這一社會現(xiàn)象，提出了 的中心論點。
（2）文章是從哪幾個方面來論述中心論點的？
答：
（3）按要求回答問題。
①“如此，才能讓‘誠果’累累，才可使和諧滿園�！本渲械募狱c詞“誠果”有何表達(dá)效果？
答：
②“喜歡上鏡、熱衷造勢，蓄了一尺水，卻掀一丈浪，盡管所為之事是好事，所干之事是實事，也難免讓人疑竇叢生�！碑嬀�句子有什么深刻含義？
答：
（4）文中寫道：“誠字當(dāng)頭，行在其中�！蹦銓⒃鯓影选罢\”貫穿到行動中呢？請聯(lián)系實際，仿照下面的畫線句子，寫兩句話。
誠字當(dāng)頭，行在其中。……自做小事始：見有難，幫一把；見有哭，問一聲； ； 。
（5）聯(lián)系生活實際，請在第③段中的加點句子“事實最具說服力”的后面續(xù)寫一個事實論據(jù)，從反面來論證本段觀點。
答：
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌辏陼r期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�
�、谒宦�________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。
�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。
⑥哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。
�、嘤忠粋�夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。
�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�
1．給下列詞語注音、釋義。
（1）拮據(jù)：（�。_______________ （2）潸然：（ ）________________
2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。
___________________________ ___________________________
3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。
（1）有對美好理想的追求 （2）有對身世坎坷的感嘆
（3）有對光明的無限渴望 （4）有對遭遇挫折的哀傷
4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是_____________________
_______________________________________________________________________。
5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。
_______________________________________________________________________________。
6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（�。�
A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>
B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。
C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。
D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�
�、谒宦�________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。
�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。
⑧又一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。
⑨少年終于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光。”
1．給下列詞語注音、釋義。
（1）拮據(jù)：（ ）________________ （2）潸然：（�。_______________
2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。
___________________________ ___________________________
3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。
（1）有對美好理想的追求 （2）有對身世坎坷的感嘆
（3）有對光明的無限渴望 （4）有對遭遇挫折的哀傷
4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________
_______________________________________________________________________。
5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。
_______________________________________________________________________________
6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（ ）
A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>
B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。
C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。
D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
陳 敏
�、儆幸晃簧倌�，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�
②他一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。
③困難接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。
�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
⑤少年漸漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。
�、嘤忠粋�夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。
�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�
1．給下列詞語注音、釋義。
（1）拮據(jù)：（ ）________________ （2）潸然：（�。_______________
2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。
___________________________ ___________________________
3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。
（1）有對美好理想的追求 （2）有對身世坎坷的感嘆
（3）有對光明的無限渴望 （4）有對遭遇挫折的哀傷
4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________
_______________________________________________________________________。
5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。
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6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（�。�
A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽模疚臑閿⑹律⑽摹?/span>
B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。
C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。
D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
屋頂上的月光
陳 敏
�、儆幸晃簧倌辏陼r期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你。”少年搖搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�
②他一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。
�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。
④老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。
⑤少年漸漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。
�、薷绺缑康酵砩隙家鋈パ葑嘌a(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。
�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。
⑧又一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。
⑨少年終于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。
�、庠�(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�
1．給下列詞語注音、釋義。
（1）拮據(jù)：（�。�________________ （2）潸然：（ ）________________
2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。
___________________________ ___________________________
3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。
（1）有對美好理想的追求 （2）有對身世坎坷的感嘆
（3）有對光明的無限渴望 （4）有對遭遇挫折的哀傷
4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________
_______________________________________________________________________。
5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。
_______________________________________________________________________________
6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（�。�
A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽模疚臑閿⑹律⑽摹?/span>
B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。
C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。
D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
從三到萬
馬南部
①學(xué)習(xí)文化知識能不能走終南jié 徑呢？這是許多初學(xué)的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)。一定說能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法等等，要按照具體情況進(jìn)行分析。但是，一般地說，學(xué)文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過急。
②“文化”這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這是符合于一般規(guī)律的正確方法。因為學(xué)習(xí)不但要靠理解力，還要靠記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強(qiáng)，要理解和記住剛學(xué)會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學(xué)會，其結(jié)果必定要吃大虧。
③有一個故事在明清人酌筆記中重復(fù)出現(xiàn)了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓(xùn)曰：一字；書二畫，訓(xùn)曰：二字；書三畫，訓(xùn)曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(c ù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬？自晨起至今，才完五百畫也�！�
④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應(yīng)該從這個故事中，吸取一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。
5對于一個人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的成敗。初學(xué)的一個最重要關(guān)節(jié)，就是在剛剛學(xué)會一、二、三或外國文A、B、c等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。
6從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時候，應(yīng)該給學(xué)生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會一、二、三，對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請?zhí)�，他�?u>傻眼了。
⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上說卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要老師指導(dǎo)，不可能只憑件么“天才”就可以很快學(xué)會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，理由也就在此。
8我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發(fā)。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)吧。
16．根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
jié 徑
17．第⑤段中除了運(yùn)用舉例論證的方法外，還運(yùn)用___ _論證的方法。（3分）
18．本文論證嚴(yán)密，開篇提出了___ _的論點，再從
___ ___和古代一則故事得到的教訓(xùn)兩方面加以論述，然后又從 和 兩點經(jīng)驗教訓(xùn)中告訴我們怎么做，最后總結(jié)全文。（9分）
19．下列句子可作為本文論據(jù)的一項是（ ）（3分）
A．積土成山，積水成淵 B．譬如為山，未成一簣，止，吾止也！
C．書非借不能讀也。 D．昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
20．請結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仿照例句補(bǔ)寫一個“越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎”的事例。（3分）
相關(guān)鏈接：1949年5月27日，上海解放。帶著戰(zhàn)火硝煙的陳毅在第二天，便以市長的身份正式接管了上海市政府。剛解放的上海各種物品奇缺，特別當(dāng)陳毅市長了解到市民缺乏盤尼西林等藥品時，他連夜登門造訪深居簡出、閉門著書的化學(xué)家齊仰之，請他出面主持此類研究工作。但齊幾番推脫，后來陳毅終于用他的真誠，讓齊仰之欣然同意主持籌建盤尼西林藥廠。
例句：劉備三顧茅廬恭請諸葛亮
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