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          10、根據(jù)原文填空。
          


          蘇州園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（    ），講究假山池沼的（   
），講究花草樹木的（    ），講究近景遠(yuǎn)景的（    ）。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
          


          


          

			
          

			
          
				
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          10、布局             
配合       映襯       層次
          


          


          

				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
					
					
			
          
			
          
			
          
		
          
	
          
		
		
          
			
          
			
			
		
          



							
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          	
						
          
			
          
				科目：初中語(yǔ)文
				來(lái)源：
				題型：
			
          
									
          根據(jù)原文填空。
            
          蘇州園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（    ），講究假山池沼的（    ），講究花草樹木的（    ），講究近景遠(yuǎn)景的（    ）�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          
									
          閱讀
            
          奇妙的對(duì)稱世界
            
          孫強(qiáng)
            
          許多大哲學(xué)家、大思想家和大科學(xué)家都相信，宇宙是被一種無(wú)比完美的對(duì)稱規(guī)律支配的。
            
          整個(gè)動(dòng)物世界，最明顯的特點(diǎn)是軀干部分兩側(cè)的對(duì)稱性。以一匹馬為例，通過(guò)鼻子到兩腿中間可以作一條中軸線，在其兩側(cè)有完全對(duì)稱的器官：眼睛、耳朵、鼻孔、腿……動(dòng)物為什么會(huì)演變出這種對(duì)稱性呢?大家知道，任何動(dòng)物在其所處的環(huán)境中，左和右兩面的情況是基本相同的，它們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)環(huán)境，需要在兩面都能同樣的看、聽、嗅、觸摸，于是就形成了這種對(duì)稱性。
            
          藝術(shù)家則利用對(duì)稱創(chuàng)造出美。銅器、漆器、雕刻、壁畫、織錦、刺繡……其中的圖案，一概少不了對(duì)稱。在被稱為“立體的畫”、“凝固的音樂(lè)”的建筑藝術(shù)中，也留下了對(duì)稱的足跡。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，故宮是其中的典范。從天安門到端門、午門形成了一條中軸線，各種各樣的建筑都圍繞這條中軸線鋪開。三大殿更是依據(jù)對(duì)稱的原則而建，整體形成了一種端莊凝重、氣勢(shì)恢弘的美，傳達(dá)著王權(quán)的威嚴(yán)。
            
          為什么對(duì)稱就美呢?萬(wàn)花筒里雜亂無(wú)序的碎玻璃片并不美，奧妙就在于三片反光鏡構(gòu)成了三重反射對(duì)稱，使得雜亂無(wú)序的彩色碎玻璃片經(jīng)過(guò)鏡面反射后，形成對(duì)稱的美麗圖案。可見，對(duì)稱的美在于：在雜亂中形成規(guī)律，在無(wú)序中引入秩序。
            
          對(duì)稱的現(xiàn)象引發(fā)了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索。我們知道原子內(nèi)有原子核，核外有電子。電子質(zhì)量很微小，帶有負(fù)電；原子核內(nèi)還有質(zhì)子，質(zhì)子的質(zhì)量要比電子大得多，卻帶正電。這種情況是不大對(duì)稱的。那么，會(huì)不會(huì)存在著帶正電荷的“電子”，帶負(fù)電荷的“質(zhì)子”呢?1932年，人們果然發(fā)現(xiàn)了帶正電荷的電子——反電子。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了反質(zhì)子、反中子�？傊�，粒子和反粒子的對(duì)稱，已經(jīng)是千真萬(wàn)確的事實(shí)了。那么，會(huì)不會(huì)存在反氧、反氫、反水，以至于反行星、反宇宙呢?科學(xué)家正是運(yùn)用對(duì)稱原理，在進(jìn)一步提出和探索這些問(wèn)題呢。
            
          1．根據(jù)文意填空。
            
          （1）文章依次從        、        、         這三個(gè)方面說(shuō)明了對(duì)稱是宇宙中普遍存在的現(xiàn)象。
            
          （2）文中舉故宮的例子是為了說(shuō)明         ，舉萬(wàn)花筒的例子是為了說(shuō)明        。
            
          2．下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（    ）
            
          A．動(dòng)物的對(duì)稱性是它們?yōu)榱俗龅綄?duì)環(huán)境兩面都能同樣看、聽、嗅、觸摸而形成的。
            
          B．我國(guó)的建筑，不論是古代的宮殿，還是近代的一般住房，都是符合對(duì)稱的原則的。
            
          C．對(duì)稱美的奧妙在于雜亂無(wú)序的彩色碎玻璃片經(jīng)鏡面反射形成了對(duì)稱的美麗圖案。
            
          D．科學(xué)家對(duì)反電子、反質(zhì)子、反中手和反氧、反氫等的發(fā)現(xiàn)是運(yùn)用對(duì)稱原理的結(jié)果。
            
          3．對(duì)稱可以創(chuàng)造美，同樣，不對(duì)稱也可以創(chuàng)造美。請(qǐng)根據(jù)本文并結(jié)合《蘇州園林》的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“對(duì)稱美”和“不對(duì)稱美”各有什么特點(diǎn)。
            
          “對(duì)稱美”的特點(diǎn)：
            
          “不對(duì)稱美”的特點(diǎn)：
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來(lái)源：江蘇中考真題
				題型：閱讀理解與欣賞
			
          
									
          閱讀下面文章，完成問(wèn)厘。
          

          古詩(shī)詞中的色彩美
          　�、佟霸�(shī)中有畫”，詩(shī)歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩，卻可以通過(guò)語(yǔ)言的描寫表情達(dá)意，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)，展示出一幅幅多彩的畫卷。
          　�、谠S多詩(shī)人寫詩(shī)在運(yùn)用色彩上往往追求復(fù)色搭配之莢。用色時(shí)，或組合，或?qū)Ρ�，方法多樣�?BR>　�、墼�(shī)人通過(guò)多種色彩的組合給詩(shī)歌帶來(lái)了濃郁的畫意�！皟蓚�(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致；而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)垠的空間延伸。這里，明麗的色彩組合，繪出了詩(shī)人舒展開闊的心境。。
          　�、茉�(shī)人愛用鮮明的色彩對(duì)比，來(lái)增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之莢：“日出江花紅勝火，春采江水綠如藍(lán)�！睏钊f(wàn)里贊美西湖荷花風(fēng)韻：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”這些佳句都是用鮮明的對(duì)比色，使畫面顯得十分絢麗，使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，達(dá)到“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的完美境界。
          　�、菰�(shī)人還善用色彩的暗地對(duì)比，初看似不覺(jué)得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫意莢。杜甫的“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，李賀的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，都是先用大塊黑色，用暗色調(diào)作底色，又用亮光點(diǎn)染，色調(diào)明暗差別很大，構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫面。
          　�、拊�(shī)人用色有時(shí)還不局限于一句一聯(lián)，所寫詩(shī)詞全篇用色，色彩更加豐富，詩(shī)的境界更為開閱。岑參《白雪歌送武判官歸京》中“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，一開始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪，生動(dòng)地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪構(gòu)成了送別的背景�！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，在一片銀白的世界中，詩(shī)人特弗1描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個(gè)背景和個(gè)別事物的映襯上，在色彩的調(diào)配上，是那么美麗而又和諧，真是“獨(dú)樹一幟”。全詩(shī)展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。．
          　�、哂袝r(shí)詩(shī)人不用復(fù)色搭配，而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤(rùn)情感，收到很好的抒情效果。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”（楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》），淡黃深黃相互對(duì)襯，蝴蝶和花融為一體，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛之情。
          　�、噙�有的詩(shī)不用直接表示色彩的詞語(yǔ)，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之莢。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！鄙n天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫面。
          　�、嵩�(shī)歌中的色彩飽蘸著感情，在詩(shī)人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫景效果，而成為獨(dú)特的抒情手段。從色彩莢的角度來(lái)欣賞詩(shī)歌，我們對(duì)詩(shī)歌的莢便有了更深層的認(rèn)識(shí)。
          1．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫下表。
           
          2．說(shuō)說(shuō)④小節(jié)中“著色的情感”的含義。
          答：____________________________
          3．④、⑤兩小節(jié)都是介紹運(yùn)用色彩的對(duì)比表現(xiàn)畫意美，能否調(diào)換它們的順序？為什么？
          答：____________________________
          4．結(jié)合本文，請(qǐng)你也從色彩美的角度，對(duì)下面的詩(shī)句作一點(diǎn)賞析。
          大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）
          答：____________________________
          5．不僅詩(shī)歌講究色彩的畫意美，園林設(shè)計(jì)常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字，與本文在巧用色彩創(chuàng)造美感方面，有哪些道理是相通的？
          　　梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)�；ㄩ_時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照限。
          答：____________________________
          

			
          
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