科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面選文，完成1-7題。
人間情分
張曼娟（臺灣）
下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人淚喪。
也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好?”
我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本她長的五官平凡無奇，然而此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
澎湖的望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢!
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到，然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧!”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛，然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事?
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
注：芰（jì）荷：指菱葉與荷葉。
1．本文一共講述了幾件事?這幾件事的共同點是什么?
2．為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”?
3．在澎湖的一個小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容?（用原文回答）
4．從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人?
5．下面加點的短語在文中各指什么事?
善意的溫柔：
妥帖的心意：
最美的印象：
6．對作者寫此文目的的理解，最恰當的一項是（ ）
A．感謝那些曾經幫助過自己的陌生人。
B．希望人們多份愛心，為他人和社會盡一點力。
C．告誡人們幫助別人要從小事做起。
D．祝愿大陸、臺灣人民早日團聚。
7．有歌詞唱道：“人間有溫情，人間有愛心，你對他有真意，他對你有真意，云和月總是不分離，你怎能一個人，快去吧，找尋可愛的陌生人，讓我們舉杯高歌，人生的花多芳清。”請結合選文，談談我們應該怎樣為陌生人做點事兒。
科目：初中語文 來源： 題型：048
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
綜合性學習（共11分）
“名校游”近幾年來受到熱烈追捧。班委準備出一期黑板報，介紹火爆的“名校游”，供同學們假期出游時參考。宣傳委員請你完成以下任務。
9.分析以下材料，提取關于“名校游”情況的主要信息。（4分）
【材料一】
【材料二】
在清華大學，成團成組的旅游者川流不息，每天團體游客在5000人至7000人之間；許多游客是身穿各色文化衫的中小學生及其家長。游客們在各種不同歷史時期的建筑前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時節(jié)，武漢大學游人如織，2013年高峰時期，更是一天“擠進”20萬人。武大的老圖書館以民國時期的建筑特點吸引著游人。夕陽西下時，透過老圖書館寬大窗戶的紅光，映在一個個俯首苦讀的學生身上，更讓人體會到一種莊重與和諧，寧謐與典雅的氛圍。
主要信息：
10.請你結合以下材料，針對“名校游”存在的管理問題，提出改進的措施。（4分）
某名校學生：到處都是游客，甚至教學區(qū)里也有大批游客。游客們在教室、圖書館、實驗室的附近，不分地點和場合，大聲說話，我們很難安靜下來聽課、讀書、做實驗。
某游客：其實我們也就是走馬觀花，很盲目。我?guī)е畠�，本來想讓她了解知識，開闊眼界，可是我們參觀的地方什么介紹也沒有，能了解的東西太少了。
某名校管理者：游客太多，我們希望加大收門票費的力度，限制客流。但有一些人反對說，國外大部分名校都是免費對公眾開放，或者部分景點收費。所以我們現在也是左右為難。
②
③④
11.宣傳委員為本期黑板報擬標題，他寫了上句，請你根據材料寫出下句。（要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等）（3分）
名校旅游盛行，
答：
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
綜合性學習（共11分）
“名校游”近幾年來受到熱烈追捧。班委準備出一期黑板報，介紹火爆的“名校游”，供同學們假期出游時參考。宣傳委員請你完成以下任務。
9.分析以下材料，提取關于“名校游”情況的主要信息。（4分）
【材料一】
【材料二】
在清華大學，成團成組的旅游者川流不息，每天團體游客在5000人至7000人之間；許多游客是身穿各色文化衫的中小學生及其家長。游客們在各種不同歷史時期的建筑前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時節(jié)，武漢大學游人如織，2013年高峰時期，更是一天“擠進”20萬人。武大的老圖書館以民國時期的建筑特點吸引著游人。夕陽西下時，透過老圖書館寬大窗戶的紅光，映在一個個俯首苦讀的學生身上，更讓人體會到一種莊重與和諧，寧謐與典雅的氛圍。
主要信息：
10.請你結合以下材料，針對“名校游”存在的管理問題，提出改進的措施。（4分）
某名校學生：到處都是游客，甚至教學區(qū)里也有大批游客。游客們在教室、圖書館、實驗室的附近，不分地點和場合，大聲說話，我們很難安靜下來聽課、讀書、做實驗。
某游客：其實我們也就是走馬觀花，很盲目。我?guī)е畠�，本來想讓她了解知識，開闊眼界，可是我們參觀的地方什么介紹也沒有，能了解的東西太少了。
某名校管理者：游客太多，我們希望加大收門票費的力度，限制客流。但有一些人反對說，國外大部分名校都是免費對公眾開放，或者部分景點收費。所以我們現在也是左右為難。
②
③④
11.宣傳委員為本期黑板報擬標題，他寫了上句，請你根據材料寫出下句。（要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等）（3分）
名校旅游盛行，
答：
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
《人間情分》（14分）
張曼娟
(1)下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
(2)也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
(3)那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
(4)我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
(5)我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
(6)離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
(7) 第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
(8) 望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
(9)轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
(10)不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
(11)一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
(12)那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
(13)“我來吧！”
(14) 他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
(15)身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
(16)現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
(17)有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
(18)人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
(19)每一次照面，如芰（jì）荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
1.本文一共講述了三件事，請分別用一句話概括主要內容。這幾件事的共同點是什么？（3分）
2.我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（4分）
3.為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）
4.從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（2分）
5. 經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環(huán)境建設，“軟環(huán)境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環(huán)境的建設有何感想和建議？（3分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
科目：初中語文 來源：2010--2011學年甘肅省武威五中八年級第二學期三月月考語文卷 題型：現代文閱讀
《人間情分》（14分）
張曼娟
(1)下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
(2)也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
(3)那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
(4)我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
(5)我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
(6)離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
(7) 第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
(8) 望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
(9)轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
(10)不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
(11)一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
(12)那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
(13)“我來吧！”
(14) 他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
(15)身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
(16)現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
(17)有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
(18)人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
(19)每一次照面，如芰（jì）荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
【小題1】本文一共講述了三件事，請分別用一句話概括主要內容。這幾件事的共同點是什么？（3分）
【小題2】我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（4分）
【小題3】為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）
【小題4】從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（2分）
【小題5】 經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環(huán)境建設，“軟環(huán)境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環(huán)境的建設有何感想和建議？（3分）
科目：初中語文 來源：20102011學年甘肅省八年級第二學期三月月考語文卷 題型：現代文閱讀
《人間情分》（14分）
張曼娟
(1)下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
(2)也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
(3)那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
(4)我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
(5)我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
(6)離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
(7) 第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
(8) 望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
(9)轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
(10)不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
(11)一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
(12)那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
(13)“我來吧！”
(14) 他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
(15)身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
(16)現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
(17)有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
(18)人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
(19)每一次照面，如芰（jì）荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
1.本文一共講述了三件事，請分別用一句話概括主要內容。這幾件事的共同點是什么？（3分）
2.我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（4分）
3.為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）
4.從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（2分）
5. 經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環(huán)境建設，“軟環(huán)境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環(huán)境的建設有何感想和建議？（3分）
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
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