科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
(一)閱讀《花開半時偏妍》，完成16—19題。(14分)
花開半時偏妍
李光烈
①相對完整而言，“半”無疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?
②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時，就是殘敗零落之日。
③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。
④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。
⑤“半”的智慧也表現在藝術創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以說，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強烈欲望與沖動，使“蛙聲”這_難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現．有限的畫面與無限的想象形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，成就藝術留白，使藝術創(chuàng)作達到至高的境界。
⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門�！鞍搿�，是一種寬闊的胸襟!
⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。
⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術，達到“半”的修養(yǎng)，無邊受用“半”的恩賜與智慧。
(選文有刪改)
16．作者由“花開半時偏妍”，提出了怎樣的觀點?(2分)
17．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現在藝術創(chuàng)作的留白上”的?請簡要回
答。(4分)
18．閱讀下面的句子，回答括號里的問題。(4分)
(1)攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。(“虛實相
生”在這里是什么意思?)
(2)但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強烈欲望與沖動……。(“撩
撥”一詞在這里有什么作用?)
19．第⑥段中說“不把事情做得太過”，請從初中語文課文中選取一個事例加以印證。
(正、反面事例均可，30字以內)(4分)
科目：初中語文 來源：中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型：048
�、僭S多平鋪直敘的日子以后，一次偶然的遠足，你突然發(fā)現，原來在生命盆地和平原的邊緣，有山；在你生命的底蘊中，原本有山。
②世界充滿了起伏變化，它以不同的高度鋪展著各異的風景，又以大自然的平衡之手，著意營造了險峻處的美麗。這一哲理也結晶在一句唐詩里：“欲窮千里目，更上一層樓�！�
③知道你很憂郁，于是我說，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天廣地闊的景深；還可以大喊一聲你愛的人的名字，聽聽山谷曠遠的回聲�！吧街泻嗡�，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君�！蹦欠N空靈高峻之美，須得身經心歷。山與你互相等待，卻很可能一生中失之交臂，讓你一輩子都矮在平原。
�、苌椒迦朐埔苍S尚不足于卻步，最難的莫過于翻越自身惰性的屏障。在一座千萬年山齡、千百仞身高的大山面前，以蒼天的眼望去，人便縮成了螞蟻，仿佛動與不動都失去了大的意義；倘若以螞蟻的眼望去，人又是頂天立地。高度決定了層次，層次決定了視域，視域決定了心境，這心境則又是一層精神的仁山智水。
�、葸@種高度，我們可以足不出戶地從前人書里發(fā)現。俯身字階行梯，神游八方四極，你能看到大洋彼岸有個叫瓦特的人，正從姥姥的燒水壺里揣摩著蒸汽機；還能看到此山腳下百多年前，一群如花似玉的女子在大觀園內，如何紅樓一夢歷盡一個王朝的榮辱興衰。
�、捱@種高度，我們還可以從人世文明、社會昌盛、科學進步中覓得。這時候個人往往超越攀援的客體，也成為海拔的主體。達則兼濟天下，窮則獨善其身。立身于人類公利的山峰，那是杜甫亙古千秋的境界。沐底層風雨，則有“自非曠世懷，登茲翻百憂”的沉郁。浴高處日月，又見“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄奇。
�、哌@種高度原來就坐落在你的內心，聳立在幼時的志向里，綿延在壯年的走向中。許多先天低矮、其貌不揚的人，因這攀登而氣韻高雅、卓然不群，舉手投足間薈萃了海拔數百米乃至數千米的風度。
�、嗳嗽谏街校胖�，白云也可以抓上一把，蒼翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永遠是一個變量，而快樂則是附于跋涉過程的函數；人在山中，才知道，莊嚴是望遠時的一種心境，高處才能指點江山。
�、嵘�，原本有山；高山上，必有昂揚的生命。
1．談談你對文中“登山”的理解。
2．用自己的話說說你對選文第③段畫線句的理解。
3．文章引用的詩句中，有的蘊含了登高望遠的哲理，有的表現了俯視一切的氣概。請找出來寫在下面。
登高望遠：
俯視一切：
4．本文以“登山”為話題，為何在第⑤段中舉了瓦特的例子？
5．選文第⑧段三個句子在句式上有何特點？有何作用？
6．你在學習上也需要翻越很多山峰，結合本文，談談你的感悟。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
（一）三 峽
?酈道元
? 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
? 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
? 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
? 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
1.．下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（2分）
A．至于/夏水襄陵? B．絕 /多生怪柏
C．雖/乘奔御風? D．常有高/猿長嘯
2.．對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是（2分）
A．隱天蔽日（隱瞞） B．良多趣味（確實）
C．絕巘多生怪柏（山峰） D．哀轉久絕（消失）
3.．下列句子中劃線的“之”與“春冬之時”中的“之”用法和意思相同的一項是（2分）
A．何陋之有 B．予嘗求古仁人之心
C．已而之細柳營 D．策之不以其道
4.．下面對本文內容理解不正確的一項是（2分）
A．本文第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。
B．本文第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。
C．作者將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。
D．本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。
5.．用現代漢語寫出下面文言語句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見曦月。
譯文：
（2）雖乘奔御風，不以疾也。
譯文：
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．至于/夏水襄陵? | B．絕 /多生怪柏 |
| C．雖/乘奔御風? | D．常有高/猿長嘯 |
| A．隱天蔽日（隱瞞） | B．良多趣味（確實） |
| C．絕巘多生怪柏（山峰） | D．哀轉久絕（消失） |
| A．何陋之有 | B．予嘗求古仁人之心 |
| C．已而之細柳營 | D．策之不以其道 |
| A．本文第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。 |
| B．本文第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。 |
| C．作者將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。 |
| D．本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。 |
科目：初中語文 來源：2011年山東省桓臺縣中考二模語文試卷 題型：文言文閱讀
（一）三 峽
?酈道元
? 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
? 至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
? 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
? 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
【小題1】．下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（2分）
| A．至于/夏水襄陵? | B．絕 /多生怪柏 |
| C．雖/乘奔御風? | D．常有高/猿長嘯 |
| A．隱天蔽日（隱瞞） | B．良多趣味（確實） |
| C．絕巘多生怪柏（山峰） | D．哀轉久絕（消失） |
| A．何陋之有 | B．予嘗求古仁人之心 |
| C．已而之細柳營 | D．策之不以其道 |
| A．本文第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。 |
| B．本文第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。 |
| C．作者將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。 |
D．本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作 者熱愛祖國山河的情懷。 |
科目：初中語文 來源：2011年山東省桓臺縣中考二模語文試卷 題型：文言文閱讀
（一）三 峽
?酈道元
? 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
? 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
? 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
? 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
1.．下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（2分）
A．至于/夏水襄陵? B．絕 /多生怪柏
C．雖/乘奔御風? D．常有高/猿長嘯
2.．對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是（2分）
A．隱天蔽日（隱瞞） B．良多趣味（確實）
C．絕巘多生怪柏（山峰） D．哀轉久絕（消失）
3.．下列句子中劃線的“之”與“春冬之時”中的“之”用法和意思相同的一項是（2分）
A．何陋之有 B．予嘗求古仁人之心
C．已而之細柳營 D．策之不以其道
4.．下面對本文內容理解不正確的一項是（2分）
A．本文第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。
B．本文第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。
C．作者將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。
D．本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。
5.．用現代漢語寫出下面文言語句的大意。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見曦月。
譯文：
（2）雖乘奔御風，不以疾也。
譯文：
科目：初中語文 來源：2012-2013學年安徽省蕪湖市黃渡中學九年級上學期單元檢測語文試卷（帶解析） 題型：現代文閱讀
閱讀。（22分）
鄉(xiāng)間的荷塘
鐘文
①家鄉(xiāng)的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起，我們這些光著屁股的村童，每逢夏天常在荷塘邊玩耍。
②我們用廢紙結成了一只只小紙船放進荷塘，讓風兒吹進荷葉底下，看誰結的小紙船被風吹得快吹得遠。那時，荷葉的青翠、碧綠，以及荷塘的徐徐清風，好像與我們無關。因為在那個年齡階段，我們對自然界的許多事物還沒學會欣賞。確切地說，那時，我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。
③我們在這里玩耍的內容可多著呢，除了結紙船以外，還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時，為了不被烈日曬著，我們還摘來一塊塊荷葉，用篾條串起來，披在身上遮擋強烈的陽光。有時我們還在荷塘邊抓起一團團泥巴，捏成一個個惟妙惟肖的小泥人，然后用來互相投擲取樂；有時，冒著火辣辣的太陽，大家一起跳進荷塘，利用荷葉做掩護，玩起水中的捉迷藏！
④也記不起多少次了，我們玩耍得興趣正濃，不管父母怎樣叫喚，照樣是你喚你的，我玩我的，直到最后，父母生氣了，拿著竹棍子氣沖沖地趕到，我們才肯回去。
⑤光陰荏苒。后來我長大了，讀書、參軍，接著外出參加工作了，就再不像兒時那樣到荷塘邊來玩耍了。
⑥每次回去，我都重拾孩提時的那段時光，又一次次地來到荷塘，欣賞這里的自然風光。
⑦盛夏之季節(jié)，天氣較為炎熱，夏雨常光顧。在雨簾中，漫步在荷塘的周邊，那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲，倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢，真像荷葉在風雨中開心得意地盡情舞蹈！
⑧夏雨過后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風搖曳的荷葉，經過雨水的洗禮，它宛如一個個剛出浴的美人兒，打著一把把翠綠色的小傘，站立在雨水盈盈的池塘中，顯得更加嫵媚，更加艷麗，更加楚楚動人！更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面，還盛著一瓢瓢雨水，當陣陣微風吹來，搖搖欲墜，雨水在綠葉的映襯之下，呈現出深藍淺綠的色澤，真像一個個綠色的玉盤，盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙！
⑨令人最愛觀賞的還數是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。
⑩盛夏之夜，當一輪明月懸掛在天幕之上，荷塘里那掛滿露珠的荷葉，在月光的照射下，泛著閃閃的銀光，這時的荷塘之中，月光如瀉，不時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候，只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞，那滿塘的月光，以及那瑯瑯的蛙鳴，何不令人如醉如癡……
【小題1】孩提時“我”在荷塘里玩耍，除了放紙船之外，還有 、 、 等游戲。（3分）
【小題2】有人說，第④段文章顯得多余，可以刪去。你對此有怎樣的看法？并說明理由。（4分）
【小題3】這篇散文以荷塘為線索，按 順序，先描寫了童年在荷塘玩耍的情形，后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的 ，給我們展現了風雨荷葉、 、 三幅荷塘美景圖。（4分）
【小題4】第⑦段從哪兩方面描寫風雨荷葉的？畫線的句子描寫十分優(yōu)美，請簡要分析原因。（5分）
【小題5】第⑧段寫景詳略得當，它重點描寫的內容是什么？這樣安排有怎樣的意義？（3分）
【小題6】從內容上看，這篇散文通過鄉(xiāng)間荷塘的描寫表達了怎樣的情感？（3分）
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