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寫出古詩詞曲中運用擬人修辭手法的一句：                        。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”這句話從__________覺角度寫春風的__________。此詩句出自南宋__________（人名）的《絕句》，意思是___________________，“楊柳風”指_______。該句的前一詩句是“沾衣欲濕杏花雨”�！靶踊ㄓ辍敝竉_______________。

2．第一段文字層次分明，先從________覺角度寫春風的________，再從________覺角度寫春風的________，最后從________覺角度寫春風的________。

3．能將“撫摸”換成“拍打”嗎？為什么？

_______________________________________________________________________________

4．第二段寫雨景，哪些語句使你感覺所寫的確實是春天的雨？

_______________________________________________________________________________

5．文中寫雨景，有些語句是直接寫，有些語句是間接寫，用橫線標出間接寫雨景的語句。

6．寫春雨用了三個比喻，“像牛毛”是寫春雨________________，“像花針”是寫春雨________________，“像細絲”是寫春雨________________。

7．這兩段文字運用了________、________、________等修辭手法，把春風寫得有形、有味、有聲、有情。

8．從文中找出運用擬人修辭方法寫鳥鳴的詞語________、________、________、________。

9．這兩段文字分別描繪了________圖和________圖，抒發(fā)了作者對春天的________________之情。

10．對同一自然景物的感受，往往會因人因事因地而異，作者把“春風”喻為“母親的手”，寫出對春風獨特的感受。你對春風有什么獨特的感受？請用一個比喻句寫出來。

_______________________________________________________________________________

11．春天是一年的開端，春天萬物復蘇，大自然充滿了生機，春天歷來為文人所喜愛，古詩詞中就有好多含“春”字的詩句，你知道一些嗎？請寫出詩句、詩題及作者姓名。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

12．杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨入夜的，這兩句詩是_____________，____

______________。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”這句話從__________覺角度寫春風的__________。此詩句出自南宋__________（人名）的《絕句》，意思是___________________，“楊柳風”指_______。該句的前一詩句是“沾衣欲濕杏花雨”。“杏花雨”指________________。

2．第一段文字層次分明，先從________覺角度寫春風的________，再從________覺角度寫春風的________，最后從________覺角度寫春風的________。

3．能將“撫摸”換成“拍打”嗎？為什么？

_______________________________________________________________________________

4．第二段寫雨景，哪些語句使你感覺所寫的確實是春天的雨？

_______________________________________________________________________________

5．文中寫雨景，有些語句是直接寫，有些語句是間接寫，用橫線標出間接寫雨景的語句。

6．寫春雨用了三個比喻，“像牛毛”是寫春雨________________，“像花針”是寫春雨________________，“像細絲”是寫春雨________________。

7．這兩段文字運用了________、________、________等修辭手法，把春風寫得有形、有味、有聲、有情。

8．從文中找出運用擬人修辭方法寫鳥鳴的詞語________、________、________、________。

9．這兩段文字分別描繪了________圖和________圖，抒發(fā)了作者對春天的________________之情。

10．對同一自然景物的感受，往往會因人因事因地而異，作者把“春風”喻為“母親的手”，寫出對春風獨特的感受。你對春風有什么獨特的感受？請用一個比喻句寫出來。（4分）

_______________________________________________________________________________

11．春天是一年的開端，春天萬物復蘇，大自然充滿了生機，春天歷來為文人所喜愛，古詩詞中就有好多含“春”字的詩句，你知道一些嗎？請寫出詩句、詩題及作者姓名。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

12．杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨入夜的，這兩句詩是_____________，____

______________。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”這句話從__________覺角度寫春風的__________。此詩句出自南宋__________（人名）的《絕句》，意思是___________________，“楊柳風”指_______。該句的前一詩句是“沾衣欲濕杏花雨”�！靶踊ㄓ辍敝竉_______________。）

2．第一段文字層次分明，先從________覺角度寫春風的________，再從________覺角度寫春風的________，最后從________覺角度寫春風的________。

3．能將“撫摸”換成“拍打”嗎？為什么？

_______________________________________________________________________________

4．第二段寫雨景，哪些語句使你感覺所寫的確實是春天的雨？

_______________________________________________________________________________

5．文中寫雨景，有些語句是直接寫，有些語句是間接寫，用橫線標出間接寫雨景的語句。

6．寫春雨用了三個比喻，“像牛毛”是寫春雨________________，“像花針”是寫春雨________________，“像細絲”是寫春雨________________。（3分）

7．這兩段文字運用了________、________、________等修辭手法，把春風寫得有形、有味、有聲、有情。

8．從文中找出運用擬人修辭方法寫鳥鳴的詞語________、________、________、________。

9．這兩段文字分別描繪了________圖和________圖，抒發(fā)了作者對春天的________________之情。

10．對同一自然景物的感受，往往會因人因事因地而異，作者把“春風”喻為“母親的手”，寫出對春風獨特的感受。你對春風有什么獨特的感受？請用一個比喻句寫出來。

_______________________________________________________________________________

11．春天是一年的開端，春天萬物復蘇，大自然充滿了生機，春天歷來為文人所喜愛，古詩詞中就有好多含“春”字的詩句，你知道一些嗎？請寫出詩句、詩題及作者姓名。

_______________________________________________________________________________

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12．杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨入夜的，這兩句詩是_____________，____

______________。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”這句話從__________覺角度寫春風的__________。此詩句出自南宋__________（人名）的《絕句》，意思是___________________，“楊柳風”指_______。該句的前一詩句是“沾衣欲濕杏花雨”。“杏花雨”指________________。）

2．第一段文字層次分明，先從________覺角度寫春風的________，再從________覺角度寫春風的________，最后從________覺角度寫春風的________。

3．能將“撫摸”換成“拍打”嗎？為什么？

_______________________________________________________________________________。

4．第二段寫雨景，哪些語句使你感覺所寫的確實是春天的雨？

_______________________________________________________________________________。

5．文中寫雨景，有些語句是直接寫，有些語句是間接寫，用橫線標出間接寫雨景的語句。

6．寫春雨用了三個比喻，“像牛毛”是寫春雨________________，“像花針”是寫春雨________________，“像細絲”是寫春雨________________。（3分）

7．這兩段文字運用了________、________、________等修辭手法，把春風寫得有形、有味、有聲、有情。

8．從文中找出運用擬人修辭方法寫鳥鳴的詞語________、________、________、________。

9．這兩段文字分別描繪了________圖和________圖，抒發(fā)了作者對春天的________________之情。

10．對同一自然景物的感受，往往會因人因事因地而異，作者把“春風”喻為“母親的手”，寫出對春風獨特的感受。你對春風有什么獨特的感受？請用一個比喻句寫出來。

_______________________________________________________________________________。

11．春天是一年的開端，春天萬物復蘇，大自然充滿了生機，春天歷來為文人所喜愛，古詩詞中就有好多含“春”字的詩句，你知道一些嗎？請寫出詩句、詩題及作者姓名。

_______________________________________________________________________________。

_______________________________________________________________________________

12．杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨入夜的，這兩句詩是____________，

______________。

閱讀《橋之美》的節(jié)選文字，完成5～7題。 

①石拱橋自身的結構就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學的規(guī)律往往．．與美感的規(guī)律相拍合。不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。 

②茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往．．有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等地的山區(qū)往往．．碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位臵。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。 

③張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動活潑的場面，兩岸街頭濃厚的生活情調也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往．．擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。極目一片莊稼地，有些單調，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往．．被浮萍、雜草刺破。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說有什么生命力，是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。 

5．第②段列舉了畫家眼中的橋之美，下面理解不恰當?shù)囊豁検?nbsp;(        ) 

 A．橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來開闊疏朗的特別感受。

 B．橋之美，美在細弱的柳枝與堅硬的石橋創(chuàng)造出陰柔與陽剛不同的景致。 

C．橋之美，美在寬闊水面上的長橋打破了背景的單調，富有靈氣和生命。 

D．橋之美，美在風雨橋與駐足欣賞飛瀑流泉的人們共同構成的和諧圖景。 

6．下面對選文有關內容的表述，不正確的一項是 (        ) 

 A．“往往”一詞在選文中出現(xiàn)了五次之多，從這一點可以說本文具備了說明文語言的準確、嚴謹?shù)奶攸c。 

B．本文的語言極富表現(xiàn)力和感染力，既有擬人、比喻等修辭手法的運用，又有充滿詩情畫意的景物描寫。 

C．選文先總說畫家對橋欣賞的著重點，然后舉例分說橋在不同環(huán)境中的形式作用，條理清晰，層次分明。 

D．第③段文字主要運用了舉例子、作比較等說明方法，具體介紹了各種不同的橋所具有的獨特的美感。 

7．下列說法符合原文意思的一項是  (        ) 

A．作者一方面著力從橋自身的結構來欣賞“橋之美”，另一方面又以畫家的眼光，發(fā)掘橋在 不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。 

B．橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上臥龍一般的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它就具有了生命。 

C．為了找到作畫、拍攝的理想位置，畫家和攝影師們有時在風景宜人的風雨橋上不顧激流飛瀑展開一番互不相讓的爭斗。 21世紀教育網(wǎng)

D．正因為有山巖、樹叢、急流、行人等擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，才使得原本孤立的橋具備了獨特的生命力。

閱讀，回答文后問題。

　　　　祖國啊，我親愛的祖國！

　　我是你河邊上破舊的老水車，

　　數(shù)百年來紡著疲憊的歌；

　　我是你額上熏黑的礦燈，

　　照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

　　我是干癟的稻穗，是失修的路基；

　　是淤灘上的駁船

　　把纖繩深深

　　勒進你的肩膊，

　　——祖國��！

　　我是貧窮，

　　我是悲哀。

　　我是你祖祖輩輩

　　痛苦的希望啊，

　　是“飛天”袖間

　　千百年未落到地面的花朵，

　　——祖國啊！

　　我是你簇新的理想，

　　剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；

　　我是你雪被下古蓮的胚芽；

　　我是你掛著眼淚的笑渦；

　　我是新刷出的雪白的起跑線；

　　是緋紅的黎明

　　正在噴�。�

　　——祖國�。�

　　我是你十億分之一，

　　是你九百六十萬平方的總和；

　　你以傷痕累累的乳房

　　喂養(yǎng)了

　　迷惘的我，深思的我，沸騰的我；

　　那就從我的血肉之軀上

　　去取得

　　你的富饒，你的榮光，你的自由；

　　——祖國啊，

　　我親愛的祖國！

　　　　　　　　　　　　1979年4月20日

（1）詩中“我”這個形象應該怎樣理解？具有怎樣的具體內涵？

（2）概括這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象，分析這些形象的特點，作者通過這些形象抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？

（3）對下面這幾句詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

　　我是你簇新的理想，

　　剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；

　　我是你雪被下古蓮的胚芽；

　　我是你掛著眼淚的笑渦；

　　我是新刷出的雪白的起跑線；

　　是緋紅的黎明

　　正在噴薄；

　　——祖國��！

A．這首詩成于中國進入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。

B．詩中“我”是沖破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。

C．含蓄而深刻的詩句——“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，這是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去。

D．“雪白的起跑線”，使我們看到億萬建設者奮力競先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛。

（4）下列對詩文的解讀，不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．第1節(jié)選取“破舊的老水車”，“熏黑的礦燈”，“干癟的稻穗”，“失修的路基”等意象，從農(nóng)，工，交通各側面入手，全方位概括出祖國長期落后和貧窮的情景，字里行間浸潤著詩人的憂患意識。

B．第2節(jié)，“祖祖輩輩／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖國，人民，沒有因貧困而喪失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飛天”袖間的花朵，雖絢麗迷人，卻未曾飄落人間。這里詩句明顯地流瀉出的，是惋惜和無奈。

C．第3節(jié)，詩人選取了一系列充滿生機的意象，諸如“簇新”，“胚芽”，“笑渦”，描繪出處于歷史轉折時期的祖國形象，尤其是運用了“新刷出的雪白的起跑線”這一創(chuàng)造性的比喻，更預示了祖國的新生。

D．第4節(jié)，詩篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍養(yǎng)的血肉關系。詩人動情地寫道：母親曾用傷痕累累的乳房養(yǎng)育了兒女，那么，經(jīng)歷過迷惘，深思，直到沸騰的兒女，理應以富饒，榮光，自由報答母親。

（5）下面對《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．這首詩草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。詩中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實地反映出祖國在艱難曲折前進中的軌跡。

B．統(tǒng)觀詩篇的情調，先抑后揚，體現(xiàn)出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩近尾聲時，詩情沸騰了，詩人獻身祖國的熱望噴吐而出。

C．通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人“面對面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語，而是就在面前的實體。

D．詩人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨創(chuàng)性與新穎性。老水車，礦燈，路基，駁船，起跑線，血肉之軀等事物，不為常人所關注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。

（6）詩歌借助意象抒情，對第1節(jié)詩的意象理解，有誤的一項是

[　　]

A．用“借代”的修辭手法，把自己當作祖國的“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”。

B．用“物我”交融的表現(xiàn)手法，表達祖國的一切就是我的一切。

C．這些意象從不同的角度象征祖國幾百年來的衰弱，疲憊，貧困，落后與步履艱難。

D．借助五個冷色調的意象，隱曲含蓄地發(fā)現(xiàn)了詩人對民族苦難的感受。