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        1. 9、仿照開頭兩句的句式,通過聯(lián)想,在后面兩句的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。

          媽媽的頭發(fā)白了,媽媽的                  

              把滿頭的黑發(fā)給了我;把               給了我;

              媽媽的腰彎了,媽媽的                      ,

              把挺直的脊梁給了我;把                 給了我。

          9、示例:臉皺了  青春的面容    腿慢了  矯健的腳步(從內(nèi)容和字?jǐn)?shù)兩方面考慮)

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          仿照開頭兩句的句式,通過聯(lián)想,在后面兩句的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。

          媽媽的頭發(fā)白了,媽媽的                   ,

              把滿頭的黑發(fā)給了我;把               給了我;

              媽媽的腰彎了,媽媽的                      ,

              把挺直的脊梁給了我;把                 給了我。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:寫句子

          仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。
            媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭的黑發(fā)給了我;媽媽的腰彎了,把挺直的脊梁給了我;媽媽的_______________,把明亮的雙眸給了我;媽媽的_____________,把美麗的青春給了我……

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:寫句子

          仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。
          媽媽的頭發(fā)白了 
          把滿頭黑發(fā)給了我
          媽媽的腰彎了
          把挺直的脊梁給了我
          媽媽的_________________ 
          把明亮的雙眸給了我
          媽媽的_________________
          把美麗的青春給了我

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:寫句子

          仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。
          媽媽的頭發(fā)白了    媽媽的________________
          把滿頭黑發(fā)給了我   把明亮的雙眸給了我
          媽媽的腰彎了     媽媽的__________________
          把挺直的脊梁給了我  把美麗的青春給了我

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:022

          仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

          媽媽的頭發(fā)白了          媽媽的________________

          把滿頭黑發(fā)給了我    把明亮的雙眸給了我

          媽媽的腰彎了      媽媽的_________________

          把挺直的脊梁給了我   把美麗的青春給了我

           

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          科目:初中語文 來源:新教材新學(xué)案·語文 八年級(jí) 下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 人教新課標(biāo) 題型:043

          仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,在后面兩句的橫線上填上相應(yīng)的詞語。

          媽媽的頭發(fā)白了    媽媽的________________

          把滿頭黑發(fā)給了我   把明亮的雙眸給了我

          媽媽的腰彎了     媽媽的________________

          把挺直的脊梁給了我  把美麗的青春給了我

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          科目:初中語文 來源: 題型:048

          ①總有這樣一些人讓我們感動(dòng)。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘,敬業(yè)六十秒”,橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”,鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂……從中,人們無不感受到一種品格,一種境界,這就是對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。

          ②也有這樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來人民生命財(cái)產(chǎn)的重大損失,一種種假劣食品導(dǎo)致許多無辜百姓受到傷害,一次次嚴(yán)重污染造成難以挽回的生態(tài)災(zāi)難……從這些安全事故和重大案件中,人們看到了共同的禍根,這就是責(zé)任的缺失。

          ③什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

           、茇(zé)任無處不在,存在于生命的每一個(gè)崗位。父母養(yǎng)兒育女,兒女孝敬父母,老師教書育人,學(xué)生尊師好學(xué),醫(yī)生救死扶傷,軍人保家衛(wèi)國。人在社會(huì)中生存,就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任只有輕重之分,而無有無之別。

          ⑤責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求。一切追求文明和進(jìn)步的人們,應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺悟,自覺自愿地履行責(zé)任,為國家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。( )是道德責(zé)任,( )法定責(zé)任,( )不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任,會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問;不履行法定責(zé)任,會(huì)受到法律的追究和制度的懲處。

          ⑥責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣,出智慧,出力量。有了責(zé)任心,再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn);沒有責(zé)任心,再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng),再大的困難也可以克服;責(zé)任心差,很小的問題也可能釀成大禍。

          ⑦責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,都以責(zé)任相聯(lián)結(jié),都通過履行責(zé)任來體現(xiàn),來升華。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中,才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。

          ⑧中華民族是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族,勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水“三過家門而不入”;諸葛任事“鞠躬盡瘁,死而后已”;_______________;林則徐銘志“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”。挺身而出,盡忠職守,利居眾后,責(zé)在人先,是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿,是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。

          ⑨當(dāng)前,我們正在建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)!皹(gòu)建和諧社會(huì)的過程,從一定意義上說,也是建設(shè)責(zé)任社會(huì)的過程!案髯载(zé)則天清地寧,各相責(zé)則天翻地覆!泵恳晃还穸几魉酒渎,各負(fù)其責(zé),才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。對(duì)個(gè)人是這樣,對(duì)所有的地方、部門、企事業(yè)單位也是這樣。

          ⑩責(zé)任是高尚的,需要崇尚;責(zé)任是美好的,需要贊美。每一個(gè)公民都要自覺承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

          (1)

          本文的中心論點(diǎn)是什么?

          (2)

          本文闡述了“責(zé)任”的多種作用,請(qǐng)寫出其中4種。

          (3)

          選文的開頭兩段有何作用?

          (4)

          請(qǐng)根據(jù)上下文的內(nèi)容,仿照前后句子的形式,在選文第8自然段的畫線處寫上一句話。

          (5)

          根據(jù)文章意思,請(qǐng)選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,填入選文第5自然段的括號(hào)中。(  )

          A、盡管 但是 還   B、無論 還是 都

          C、要么 要么 都   D、不但 還是  都

          [  ]

          (6)

          本文采用了對(duì)比論證的方法,請(qǐng)找出一個(gè)例子概括下來,并說說本文使用這種論證方法的作用.

          例子: ________________________________________________________________

          作用:_________________________________________________________________

          (7)

          回想自己走過的路,在你的生活中(身邊)一定有很多與“責(zé)任”有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子(不少于50字)。

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:056

          閱讀下文,回答15題。

          “摔魚”有感

          ①某日下館子,碰到一個(gè)有趣的情景。

          ②一位食客點(diǎn)了一道菜: 清蒸級(jí)魚。服務(wù)員從水中撈出一條活魚,按量計(jì)價(jià)并讓食客過目檢驗(yàn)。食客要求服務(wù)員把魚狠摔一下,服務(wù)員照辦不誤,然后又把魚撿起來入廚烹調(diào)。據(jù)說有的餐館將活魚給食客看后,到廚房里又投入水中養(yǎng)起來,另換一條死魚入鍋。食客的對(duì)策便是將魚摔個(gè)半死讓你當(dāng)即將魚入鍋,“偷梁換柱”便不成了。這種做法是否相沿成習(xí),我不知道,但絕非這位食客的“即興之作”。

          ③既然食客有了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),且發(fā)明了“防范術(shù)”,死魚換活魚的事大概是有的。想起多次吃過店里的烤鴨,戴高帽的廚師總向食客出示整鴨,爾后退到廚房里去切削裝盤,端出來的是否“原裝”卻未可知。倘若是人,系前亮相,幕后換裝,還多少能辨別出些面目來,而烹調(diào)加工后的魚鴨之類實(shí)在是難以辨別真?zhèn)蔚摹?/span>

          ④但問題還有另一面。如果店家誠信無欺,這摔魚的要求不免苛刻失禮?v為生意計(jì),勉強(qiáng)為之,也算是尊嚴(yán)的被褻讀。這人際關(guān)系的“緊張度”也真夠令人難堪。

          ⑤然而疑者無罪。欺詐行為,隨處可聞,讓人不得不防?蓢@的是,這樣活著太累也太恐懼。

          仿佛只有家里安全,出了門,入了社會(huì)的大環(huán)境,就得加倍小心地走路,謹(jǐn)防陷阱或冰窟。正經(jīng)的商家也不好過,他得時(shí)時(shí)準(zhǔn)備看顧客懷疑的目光。

          ⑤這種叫人不舒服的社會(huì)氛圍,倒使我想起了一則電視小品。一個(gè)因故轉(zhuǎn)讓火車票,一個(gè)急需購票,兩人交易做成,購票者忽然疑惑那位售票人為何照原價(jià)賣,莫非票是假的?售票人則疑惑起那位購票者竟說錢不必找了,莫非錢是假的?于是重又糾纏起來,糾纏到眼睜睜看著火車開走。此中雖無票販子與造假鈔者參與,但這類人的惡劣行徑卻攪亂了正常人際關(guān)系邏輯。正常人的正常行為被打上了問號(hào)。更有甚者,便是公共場(chǎng)合里有行善動(dòng)機(jī)的人,也常常因怕遭誤解而退避三舍,社會(huì)上空的疑云可謂濃矣! 大多數(shù)人是善的,只因惡人與惡行的存在,弄得善良的人也相互生疑。這個(gè)怪邏輯真令人深思!

          ⑦人的生活實(shí)在需要好的環(huán)境。所謂好的環(huán)境并非僅僅如目下的購房的地點(diǎn)選擇那樣,交通購物便利、服務(wù)設(shè)施齊全就夠了。整天打頭碰面的“周圍人”怎樣,其實(shí)是不可忽視的要素。這就是你生活其中的“人文環(huán)境”。

          ⑧“人文環(huán)境”的核心內(nèi)容大概便是“社會(huì)風(fēng)氣”了。社會(huì)既然由人組成,這每日環(huán)繞我們的習(xí)習(xí)之風(fēng),恐怕便源于人的行為方式與道德水準(zhǔn),而最終源于“人心”(人的意識(shí))。人們的交往有一種信任感、穩(wěn)妥感、安全感,生活中自然有一種溫馨體驗(yàn)。反之,到處埋伏著暗算與欺瞞,生活當(dāng)然又會(huì)有一種難堪味道。假若人心險(xiǎn)惡到如白居易詩中所描繪的那樣——“太行之路能摧車,若比人心是坦途;巫山之水能覆舟,若比人心是安流。”甚至“人中有獸心”的話,那世界就太可怕了。

          ⑨由此觀之,精神文明建設(shè)何等重要。

          1.本文的中心論點(diǎn)是( )

          A.人際關(guān)系中存在“緊張度”    B.社會(huì)上空遍布疑云

          C.人的生活需要好的環(huán)境      D.精神文明建設(shè)十分重要

          2.在論證方法上,本文________、________________三段主要運(yùn)用了事實(shí)論證,________________、________三段主要運(yùn)用了道理論證。(只填語段序號(hào))

          3.第⑧段從假設(shè)角度引用白居易的詩,描繪了________的嚴(yán)重程度。請(qǐng)你再寫出你讀過的白居易的任意一首詩中的一句________

          4.作者對(duì)“摔魚”這種行為的態(tài)度是( )(A.堅(jiān)決反對(duì) B.極力贊成 C.比較欣賞 D.冷靜思考),作者持這種態(tài)度的原因是________。

          5.①至⑤段寫的是曾經(jīng)有過的欺詐行為以及顧客的“防范術(shù)”,而第⑥段寫的是一個(gè)轉(zhuǎn)讓火車票的電視小品,這二者之間有什么聯(lián)系?

           

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