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語言理解。

天降大雪，八年級學生自行車停放區(qū)的自行車上都覆蓋了一層雪。李斌同學匆匆走進停放區(qū)，用紙把自行車車座擦干凈后，隨手將紙團扔在地上。值班老師看見后笑著說：“這位同學，你很講究個人衛(wèi)生的嘛！”李斌不好意思地說：“真不好意思�！彪S即將紙團拾起來，扔進了不遠處的垃圾箱。

請問，值班老師的言外之意是什么？

閱讀下面一篇文言文，回答問題（12分）

送東陽馬生序

宋 濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下）

1.解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）

⑴ 以是人多以書假余。                            ⑵從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。                  

⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。                  ⑷ 至舍，四支僵勁不能動。                

2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經(jīng)歷的？（2分）

4.文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）

閱讀下面一篇文言文，回答問題（12分）
送東陽馬生序
宋 濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下）
【小題1】解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）
⑴ 以是人多以書假余。                            ⑵ 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。                  
⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。                   ⑷ 至舍，四支僵勁不能動。                 
【小題2】將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經(jīng)歷的？（2分）
【小題4】文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）

閱讀下面一篇文言文，回答問題（12分）

送東陽馬生序

宋 濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下）

1.解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）

⑴ 以是人多以書假余。                            ⑵ 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。                  

⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。                   ⑷ 至舍，四支僵勁不能動。                 

2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經(jīng)歷的？（2分）

4.文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）