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        1. 3、“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)!惫糯荣t有這樣風(fēng)范的人不勝枚舉,請(qǐng)寫(xiě)出初中課本內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞中能表現(xiàn)鑒定信念,戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的連續(xù)兩句,并標(biāo)明作者或出處。

          句子:

          作者或出處:

          3、示例

          ① 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海  李白或《行路難》

          ② 沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春  劉禹錫或《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

          ③ 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小  杜甫或《望岳》

          ④ 西北望 射天狼  蘇軾或《江城子 密州岀獵》

          ⑤ 老驥伏櫪,志在千里  曹操或《龜雖壽》

          ⑥ 烈士幕年,壯心不已  曹操或《龜雖壽》

          ⑦ 報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死  李賀或《雁門(mén)太守行》

          ⑧ 了卻君王天下事 贏得生前身后名  辛棄疾或《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

          ⑨ 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層  王安石或《登飛來(lái)峰》

          ⑩ 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青  文天祥或《過(guò)零丁洋》

          ⑾ 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月  李白或《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

          ⑿ 寧為百夫長(zhǎng) 勝作一書(shū)生  楊炯或《從軍行》

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          “士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。”古代先賢有這樣風(fēng)范的人不勝枚舉,請(qǐng)寫(xiě)出初中課本內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞中能表現(xiàn)鑒定信念,戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的連續(xù)兩句,并標(biāo)明作者或出處。

          句子:

          作者或出處:

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

           “士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。”古代先賢有這樣風(fēng)范的人不勝枚舉,請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中能表現(xiàn)堅(jiān)定的信念,戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的連續(xù)兩句:“              ,            ”。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題 題型:022

          “士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)!惫糯荣t有這樣風(fēng)范的人不勝枚舉,請(qǐng)寫(xiě)出初中課本內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞中能表現(xiàn)鑒定信念,戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的連續(xù)兩句,并標(biāo)明作者或出處。

          句子:

          作者或出處:

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面文章,完成25-28題。(15分)

                                               知識(shí)的責(zé)任

                                                 羅家倫

          ①知識(shí)分子應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一種特殊的責(zé)任——知識(shí)的責(zé)任。所謂知識(shí)的責(zé)任,既指學(xué)術(shù)責(zé)任,更指社會(huì)責(zé)任。

          ②擔(dān)負(fù)學(xué)術(shù)責(zé)任,他的前提是建立起負(fù)責(zé)任的思想。怎樣才算負(fù)責(zé)任呢?它需要搜集大量的事實(shí)根據(jù),再經(jīng)過(guò)邏輯的審核,最后形成周密的體系。從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,建立負(fù)責(zé)任的思想是很艱辛的,需要漫長(zhǎng)的過(guò)程,有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)。比如在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),受傷的人不知有多少,有的甚至獻(xiàn)出生命;再如去荒山沙漠勘探,因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想,他們看重實(shí)驗(yàn),這便是對(duì)思想負(fù)責(zé)任。

          ③擔(dān)負(fù)學(xué)術(shù)責(zé)任,還要能對(duì)這種思想去負(fù)責(zé)。思想一旦建立之后,就應(yīng)該去發(fā)表,去推進(jìn),去擴(kuò)充。在發(fā)表以前,當(dāng)然要斟酌它是不是真理,可不可以發(fā)表;但做出發(fā)表的決定之后,如果沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或修正,也沒(méi)有為別人更精辟的學(xué)說(shuō)所折服,那就應(yīng)當(dāng)以大無(wú)畏的精神把它更有力地推進(jìn),更廣大地?cái)U(kuò)充。比如哥白尼最先發(fā)表地動(dòng)學(xué)說(shuō),說(shuō)太陽(yáng)是不動(dòng)的,地球及其他行星都在他的周圍運(yùn)行,他因此受到教會(huì)的迫害。后來(lái)布魯諾繼續(xù)研究,認(rèn)可了這個(gè)思想,并極力傳播,結(jié)果惹怒了教會(huì),被處以極刑。伽利略繼起,憑借物理學(xué)的證明,發(fā)揚(yáng)光大了這種學(xué)說(shuō),卻為此鋃鐺入獄。他們雖受盡困辱,但科學(xué)思想因他們的負(fù)責(zé)而熠熠生輝。

          ④再進(jìn)一層說(shuō),知識(shí)分子還應(yīng)為社會(huì)擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任----做“社會(huì)的良心”。他們要用責(zé)任的思想照亮?xí)r代,用高尚的人格感染世人,否則如何對(duì)得起自己的天賦?如果對(duì)得起國(guó)家民族的賜予?又如何對(duì)得起歷史先哲的偉大遺留?在中國(guó),知識(shí)分子被稱為“士”。曾子說(shuō):“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)!身為知識(shí)分子,就應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度,去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任。范仲淹主張“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,也正是有了這樣的抱負(fù),他才被稱為真正的知識(shí)分子。他的“胸中十萬(wàn)兵”,也是由此而來(lái)的。

          ⑤古人說(shuō)“天下興亡,匹夫有責(zé)”,更何況知識(shí)分子?讓我們互相勉勵(lì),勇敢地?fù)?dān)負(fù)起知識(shí)的責(zé)任來(lái),克服困難,振興民族。

          25.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)

          26.把握文章結(jié)構(gòu)并填空。(4分)

                                        建立負(fù)責(zé)任的思想            

                           (1)   

          知識(shí)的責(zé)任                 (2)                 相互勉勵(lì),振興民族

                          社會(huì)責(zé)任

          27.按照要求回答下面問(wèn)題。(5分)

            (1)第②節(jié)加點(diǎn)的“負(fù)責(zé)任”在文中指什么?(2分)

            (2)第③節(jié)舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個(gè)人的例子,順序能否調(diào)換?為什么?(3分)

          28.羅家倫先生認(rèn)為知識(shí)分子“應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度,去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任”。下列材料不能支持這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     )(3分)

           A.面對(duì)黑暗的官場(chǎng),陶淵明拂袖而去,在田園“著文章自?shī)省,留下豐富的精神遺產(chǎn)。

             B.面對(duì)國(guó)勢(shì)傾頹,文天祥苦苦支撐,領(lǐng)兵報(bào)國(guó),舍生取義,一片丹心,光耀青史。

             C.面對(duì)麻木的國(guó)民,魯迅毅然棄醫(yī)從文,在茫茫的黑夜中吶喊,激勵(lì)愛(ài)國(guó)者不斷前行。

             D.面對(duì)獨(dú)裁統(tǒng)治,聞一多拍案而起,大聲地“說(shuō)了個(gè)痛苦”,來(lái)喚醒民眾追求民主。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

                                                     子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

                                                     曾子曰:“吾日三省吾身;為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎,傳不習(xí)乎?”

                                                     子曰:“溫故而知新,可以為師矣!

                                                     子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!

                                                     子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!

                                                     子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也!

                                                     子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。?/p>

                                                     曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后己,不亦遠(yuǎn)乎?”

                                                     子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!

                                                     子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”

                                                     子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!

          4.文中的“子”是指         時(shí)期的孔子。他是我國(guó)古代偉大的        家、       家。是         家學(xué)派的創(chuàng)始人。(2分)

          5.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)

            (1)不亦說(shuō)乎(            )               (2)與朋友交而不乎(          )

          (3)思而不學(xué)則(          )          (4)然后知松柏之后也(          )

          6.文中向我們介紹了許多種學(xué)習(xí)方法,你認(rèn)為哪種方法對(duì)你最有用?請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談。(2分)

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                          

          7.孔子認(rèn)為朋友分為兩類,一類是利交,一類是義往。你對(duì)此有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)。?分)

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                          

          8.如果讓你從文中選擇一句話做為你的座右銘,你會(huì)選擇哪一句?為什么?(2分)

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                          

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文七年級(jí)上 人教版 人教版 題型:048

            子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)

            曾子曰:“吾日三省吾身□為人謀而不忠乎□與朋友交而不信乎□傳不習(xí)乎□”(《學(xué)而》)

            予曰:“溫故而知新,可以為師矣!保ā稙檎罚

            子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!保ā稙檎罚

            子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”(《為政》)

            子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚

            子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!保ā妒龆罚?/P>

            曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)

            子曰:“歲寒,然后知松柏之后調(diào)也。”(《子罕》)

            子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”

            子曰:“其恕乎?己所不欲,勿施于人!保ā缎l(wèi)靈公》)

          1.“之”是文言文中最常見(jiàn)的詞語(yǔ)之一,用法也比較靈活,請(qǐng)解釋下面句子中加粗“之”的用法。

          ①學(xué)而時(shí)習(xí),不亦說(shuō)乎?

          ②歲寒,然后知松柏后調(diào)也。

          ③知為知之,不知為不知,是知也。

          ④擇其善者而從

          2.根據(jù)你對(duì)第二則內(nèi)容的理解,在“□”處試著補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)。

          3.“溫故”和“知新”是并列關(guān)系嗎?“溫故而知新,可以為師矣”告訴了我們一個(gè)什么道理?

          4.文中有幾個(gè)特定的詞語(yǔ):“君子”“士”,是古代有所專指的兩個(gè)概念;“仁”是孔子思想中的重要內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合課文的學(xué)習(xí),解釋這3個(gè)詞語(yǔ)。

          5.“歲寒,然后知松柏之后凋也”講的是什么道理?對(duì)這一句,你有什么感受?

          6.《論語(yǔ)》一書(shū)可說(shuō)是句句珠璣。請(qǐng)你多加積累玩味,摘錄其中給你感受最深的句子,寫(xiě)在下面。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文七年級(jí)上 人教版 人教版 題型:048

            子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

            子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!保ā墩撜Z(yǔ)·為政》)

            曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《論語(yǔ)·泰伯》)

            子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”

            子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》)

          1.解釋下列加粗的詞。

          女知之乎:

          ②是也:

          ③士不可以不弘毅

          ④己所不欲,施于人:

          2.翻譯下面的句子。

          ①有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?

          ②仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

          ③有一言而可以終身行之者乎?

          3.在選文第三章中,曾子說(shuō)這番話的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和理解,說(shuō)說(shuō)曾子的話對(duì)于我們是否還有教益。

          4.漢語(yǔ)是有生命的東西,是不斷生長(zhǎng)、消亡和變化著的。從古至今,有些詞已不用了,有的還在沿用;有的雖然還在使用,但詞義已發(fā)生了變化。請(qǐng)你結(jié)合選文分別舉一兩個(gè)例子說(shuō)明這種現(xiàn)象。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省吉安三中2010-2011學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048

          古文閱讀

            子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋之遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

            子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

            子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!

            子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!

            曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

            子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

          1.《論語(yǔ)》是記錄________的書(shū),是________家經(jīng)典著作之一

          2.解釋下列字的含義

          說(shuō)________ 慍________ 罔________ 殆________

          3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

          (1)溫故而知新,可以為師矣。

          (2)己所不欲,勿施于人。

          4、談?wù)勀銓?duì)“誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!钡睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀理解。
            子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
            曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
            子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
            子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
            子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”
            子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”
            子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。?BR>  曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”
            子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!
            子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”
            子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!
          1.解釋加粗的詞。
          (1)見(jiàn)思齊焉_____________
          (2)內(nèi)自_____________
          2.選出下面各句中翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
          (1)見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。(    )
          A.看見(jiàn)賢明的地方便想著與之對(duì)齊,看見(jiàn)不賢明的地方就檢查自己。
          B.看見(jiàn)賢明的人便想要向他看齊,看見(jiàn)不賢明的人便要檢查自己。
          C.看見(jiàn)賢明的人思念齊國(guó),看見(jiàn)不賢明的人就返回內(nèi)地或自己所在的省。
          D.發(fā)現(xiàn)賢明的人思念齊國(guó),看見(jiàn)不賢明的人就要檢查自己。
          (2)歲寒,然后知松柏之后凋也。(    )
          A.到了冬天,才知道松柏葉是最后凋零的。
          B.天氣寒冷了,才知道松柏葉是最后凋零的。
          C.(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏樹(shù)是最后落葉的。
          D.到了寒冷的冬季,才知道松柏樹(shù)是最后落葉的。
          3.一詞多義是古漢語(yǔ)的常見(jiàn)現(xiàn)象,多積累對(duì)我們閱讀文言文幫助很大,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加粗的詞。
          (1)而
          學(xué)時(shí)習(xí)之_____________
          溫故知新_____________
          學(xué)不思則罔_____________
          (2)知
          人不而不慍_____________
          之為知之_____________
          溫故而新_____________
          (3)之
          學(xué)而時(shí)習(xí)_____________
          知之為知_____________
          擇其善者而從_____________
          (4)為
          人謀而不忠乎_____________
          可以師矣_____________
          知之知之,不知為不知_____________
          (5)焉
          見(jiàn)賢思齊_____________
          三人行則必有我?guī)?STRONG>焉_____________
          4.下列句子停頓劃分有誤的一項(xiàng)是(    )
          A.人不知/而不慍,不亦/君子乎?
          B.為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?
          C.士不可以不/弘毅,任重/而道遠(yuǎn)。
          D.學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆。
          5.孔子認(rèn)為應(yīng)該終身遵守的準(zhǔn)則是什么?
          _____________________________________________________
          6.孔子認(rèn)為我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)?
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          7.你從本文學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法?
          _____________________________________________________

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