科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型：022
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。________，________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型：022
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯�！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢�。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011年廣東省清遠(yuǎn)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型：022
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。________，________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆九年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試題 題型：022
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。________，________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞
己亥雜詩(shī) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
【小題1】本詩(shī)開頭兩句，以“ ”修飾離愁，以“ ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）
【小題2】對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）
| A．詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。 |
| B．詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| C．詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。 |
| D．全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：詩(shī)歌鑒賞
己亥雜詩(shī) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
1.本詩(shī)開頭兩句，以“ ”修飾離愁，以“ ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）
2.對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）
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A．詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。 |
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B．詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
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C．詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。 |
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D．全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。 |
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