1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，依次完全正確的一項(xiàng)是
承載 模樣 繚繞 朝覲
A．zǎi mó rǎo jīn B. zǎi mú rǎo jīn
C. zài mó rào jīn D. zài mú rào jìn
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評(píng)卷人 |
得分 |
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二、填空題
（每空？ 分，共？ 分）
1、D
二、填空題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，依次完全正確的一項(xiàng)是
承載 模樣 繚繞 朝覲
A．zǎi mó rǎo jīn B. zǎi mú rǎo jīn
C. zài mó rào jīn D. zài mú rào jìn
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，依次完全正確的一項(xiàng)是
纖弱 著迷 踱步 驀地 湖畔
A. xíān zhuó dù mù pàn
B. xíān zháo duó mò pàn
C. qíān zháo dù mù bàn
D. qíān zhuó duó mò bàn
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級(jí)語(yǔ)文下（北京課改版）·銀版 北京課改版·銀版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
井岡瀑布黃文山
六月，井岡的杜鵑已然謝了，再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經(jīng)過(guò)整整一個(gè)春天雨水的滋潤(rùn)，滿(mǎn)山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人心動(dòng)的當(dāng)然還是瀑布。
井岡山瀑布最集中的地方是龍?zhí)�。一道長(zhǎng)僅兩公里的峽谷里，竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間，奔騰呼嘯，引得峰鳴谷應(yīng)，將大山的生命演繹得如此豪壯。
到龍?zhí)犊雌俨迹瓤梢猿死|車(chē)，也可以步行，當(dāng)然各有好處。纜車(chē)是從高空俯瞰，有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩慢下降，離開(kāi)了纜車(chē)，無(wú)論是誰(shuí)，也無(wú)法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬(wàn)斛(h*，容器)泉流最初跌落的景象。當(dāng)然，要觀賞瀑布最后的跌落，則須下了纜車(chē)，徒步走到瀑布近前。這最后的一刻，似乎不像起始那樣有序，但卻變化萬(wàn)千，極其壯觀。瀑布的下方，是一面空潭。瀑布落到潭中，發(fā)出喧雷般的響聲，濺起的水花，化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃，挾著水花和霧氣，在峽谷間游蕩。其實(shí)，在瀑布的中段，瀑流的下落就起了變化。有急急匆匆，一瀉到底的；有從容優(yōu)雅，款款而降的；也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn)，悄然離隊(duì)，但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……于是，一簾瀑布里，景象萬(wàn)千，每一股大瀑布里都藏著無(wú)數(shù)小瀑布，水流縱橫交錯(cuò)，穿梭來(lái)往，濺珠噴玉，展開(kāi)了一幅幅紛紜變幻的生命景象。
井岡山落差最大的瀑布——飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到喧騰的水聲，在山谷轟鳴。待走到瀑布近前，更覺(jué)得氣勢(shì)不凡。瀑布不是一瀉直下，而是折成兩疊，上一疊，似乎是斜刺里中出的一支奇兵，急驟馳騁，勢(shì)不可當(dāng)；下一疊，則如千軍萬(wàn)馬，漫山遍野而下，但見(jiàn)戟戈耀目，煙塵滾滾，盈耳則是風(fēng)蕭?cǎi)R嘶，吼聲如雷。
在瀑布的上方，所看到的情景卻完全不同。透過(guò)稀疏的樹(shù)叢，面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜，從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，在溪面上輕輕地跳躍著，溪水緩緩流過(guò)樹(shù)叢，流過(guò)石灘，像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲，節(jié)奏歡欣而舒緩�？墒撬鼈兡睦镏�，僅僅是幾步之外，它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性的變化！它們沒(méi)有任何選擇，甚至不容許有一絲猶豫，它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭，于是就這樣相互簇?fù)碇蛞坏郎顪Y一躍而下。也許它們誰(shuí)也沒(méi)有想到，這身不由己的一躍，竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌！
倘若沒(méi)有面前的峭巖懸崖，倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍，自然，也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩。那么，溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌，在叢林中穿行，與鵝卵石和水草嬉戲，像每一條平平常常的小溪，日子過(guò)得單調(diào)而輕松。其實(shí)，只要給它們機(jī)會(huì)，任何一條看似不起眼的小溪，都能將生命化作萬(wàn)丈飛瀑。
六月，在井岡山旅行，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的喧響，那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴，都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng)，因?yàn)椋鞘谴笞匀坏暮魡�，是大地律�?dòng)的脈搏。沒(méi)有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。
(1)給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語(yǔ)。
�、俑�瞰( )：________________________________________________
�、隈Y騁( )：________________________________________________
�、�瞬間( )：________________________________________________
(2)作者是按照什么順序描寫(xiě)龍?zhí)镀俨嫉?請(qǐng)閱讀文章第三自然段，作簡(jiǎn)要分析。
_________________________________________________________
(3)有人將文章第三自然段劃線(xiàn)的文字做了如下改寫(xiě)，你認(rèn)為改寫(xiě)得有沒(méi)有道理，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
原文：有急急匆匆，一瀉到底的；有從容優(yōu)雅，款款而降的；也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn)，悄然離隊(duì)，但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……
改文：有的，直流到底，有的慢慢落下，有的濺上巖石又流下去，還有的……
_________________________________________________________
(4)仿照文章第六自然段中“倘若沒(méi)有面前的峭巖懸崖，倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍，自然，也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話(huà)的形式，仿寫(xiě)一句話(huà)，要求用上例句中加粗的詞語(yǔ)。
_________________________________________________________
(5)下列對(duì)這篇散文的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．文章寫(xiě)景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌，使后面的議論水到渠成，自然流暢。
B．世界上任何一條小溪，只要給它們機(jī)會(huì)，都能將自己的生命化作萬(wàn)丈飛瀑。
C．小溪變成瀑布，是因?yàn)樗鼈儾桓势接�，有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。
D．本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法，將瀑布描寫(xiě)得充滿(mǎn)活力而又富有情趣。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡難點(diǎn)課課練 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè) 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
風(fēng)箏放學(xué)時(shí)老師來(lái)發(fā)試卷，我一拿到試卷就覺(jué)得整個(gè)人從頭涼到了腳，試卷上那鮮紅的68分格外刺眼。
一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)父母從客廳里出來(lái)，和往常一樣第一句話(huà)便是：“上課聽(tīng)得怎么樣？”我頭也沒(méi)抬懶懶地答道：“還好�！眲倻�(zhǔn)備進(jìn)房“整理”一下我那已超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，母親喊道：“等一下，上次考試怎么樣？”我說(shuō)：“很差，只有68分�！笨粗改傅哪樕汕甾D(zhuǎn)陰，我知道又要聽(tīng)那早已倒背如流的訓(xùn)斥。以往我都老老實(shí)實(shí)地站著聽(tīng)，但今天不同，聽(tīng)著聽(tīng)著，突然有一股無(wú)名怒火從心底冒出，那一刻好像軀體已不受大腦的控制，我沖出客廳摔門(mén)而去。我想留在屋內(nèi)的父母一定一臉驚異，平時(shí)言聽(tīng)計(jì)從的好兒子怎么會(huì)成這樣？
從氣氛緊張的家里沖出來(lái)，發(fā)熱的頭腦在初春的風(fēng)中漸漸冷卻。我怎么也不明白剛才那股無(wú)明火是從哪兒來(lái)的，可能很早就有了，只是今天才爆發(fā)。經(jīng)過(guò)一個(gè)廣場(chǎng)，我看見(jiàn)許多人在放風(fēng)箏，突然有一種想放風(fēng)箏的沖動(dòng)。于是買(mǎi)了一只風(fēng)箏，在賣(mài)風(fēng)箏人的熱情指導(dǎo)下，我的風(fēng)箏很快地飛了起來(lái)。起先，我沒(méi)敢把風(fēng)箏放得很高，只讓它低低地飛，因?yàn)槟切⌒〉娘L(fēng)箏與我之間只有一根細(xì)得看不見(jiàn)的線(xiàn)連著，我害怕風(fēng)箏會(huì)飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)我。這時(shí)我能做的，只是緊緊地握住線(xiàn)軸。風(fēng)箏在低空飛，我漸漸放下心，開(kāi)始慢慢地放線(xiàn)，隨著風(fēng)箏一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，一點(diǎn)一點(diǎn)離我遠(yuǎn)去，我的心再次懸了起來(lái)�？娠L(fēng)箏依舊十分聽(tīng)話(huà)地任我擺布，忽高忽低。我突然覺(jué)得這根細(xì)線(xiàn)完全把風(fēng)箏縛住了，它只能聽(tīng)任我擺布。我開(kāi)始厭惡我自己，甚至希望線(xiàn)斷掉，讓風(fēng)箏自由地去飛。
線(xiàn)已放到盡頭，突然，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏猛地向高處飛去、我松了一口氣，目送它遠(yuǎn)去。但后來(lái)發(fā)生的事卻是可怕的，風(fēng)箏竟開(kāi)始在空中上上下下地翻滾起來(lái)，很快便栽落在了對(duì)面的人行道上。
我原以為擺脫了束縛，風(fēng)箏會(huì)自由飛翔，可沒(méi)想到它的命運(yùn)卻如此凄慘。瞬間，我明白了－－我就是那________，渴望自由地飛翔，而父母的“良苦用心”正是那________。如果沒(méi)有了父母的管束和呵護(hù)，我又怎能在廣闊的天空飛得更高、更遠(yuǎn)呢？
懷著激動(dòng)的心情，我向家的方向走去。我知道，父母正在家中等我。
1．給下列詞中加粗的字注音并解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
（1）束縛（ �。篲_________________________
（2）厭惡（ �。篲_________________________
2．為什么平時(shí)對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的兒子竟會(huì)在他們面前摔門(mén)而去呢？
____________________________________________________________
3．請(qǐng)你設(shè)想一下，孩子沖出家門(mén)之后，父母會(huì)是怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合父母的特點(diǎn)，描述他們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言和心情。
____________________________________________________________
4．結(jié)合上下文的意思，在文中的橫線(xiàn)上填上合適的語(yǔ)句。
5．文中的“我”摔門(mén)而去后，本是想借放風(fēng)箏來(lái)放松自己的________，但是卻從放風(fēng)箏中領(lǐng)悟到了父母的________。
6．本文所談到的問(wèn)題是父母和孩子之間因?qū)W習(xí)成績(jī)而產(chǎn)生的誤會(huì)和不理解，這也就是人們常說(shuō)的“代溝”。你和父母之間有過(guò)類(lèi)似的沖突嗎？你能正確地認(rèn)識(shí)孩子和父母之間的“代溝”問(wèn)題嗎？請(qǐng)談?wù)勀阕约旱捏w會(huì)。
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年中考重點(diǎn)校語(yǔ)文預(yù)測(cè)試卷 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
生命的暗示�、偾鍥龅那镉晁妥吡艘粋�(gè)（z4o）熱的苦夏，（z4o）熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡A中驚醒。遠(yuǎn)處的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車(chē)隆隆馳過(guò)——
�、谶@一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？
�、畚以谙耄锵x(chóng)因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樯钪O生命的全部?jī)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里嗎？那么人呢？?jī)H僅因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千萬(wàn)個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄嗎？
④這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。
�、菸ㄓ戌娐�，以其絕對(duì)精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的，在混沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。
�、捱@是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。
⑦有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)它展示出________、________、________、________一面的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與
幸福共存。
⑧有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣肆的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”。由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
�、峤^大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺校钟锌赡茉谛聦哟紊蠌?fù)得。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)
重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
�、忡娐暿巧L(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正解脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。
每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類(lèi)的悲劇所在。
生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示嗎？
1．根據(jù)第①段中的注音，寫(xiě)出正確的漢字。
________熱的苦夏 ________熱的心
2．文中有兩處“昏睡”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，分別解釋。
昏睡A______________________
昏睡B______________________
3．第④段“這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想”這句話(huà)的意思并不荒誕，請(qǐng)分析，然后按要求填空。
作者因秋蟲(chóng)鳴叫而認(rèn)為它________，由此聯(lián)想到________，進(jìn)而聯(lián)想到________。
4．閱讀第⑦段，根據(jù)前后語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上依次填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）_________________ �。�2）_________________
（3）_________________ �。�4）_________________
5．第⑨段中加橫線(xiàn)的“那時(shí)”指的是________。
6．閱讀全文，你認(rèn)為“生命的暗示”主要有哪兩點(diǎn)？
（1）_________________
（2）_________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新教材完全解讀·八年級(jí)語(yǔ)文·上（江蘇版 新課標(biāo)） 蘇教版 新課標(biāo) 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：04全國(guó)中考試題集錦中考必備 語(yǔ)文 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
老師對(duì)我說(shuō)何為
李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。
一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(zhǎng)江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期�？荚嚱Y(jié)束，學(xué)校特地為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。
歡送會(huì)設(shè)在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶�，如同地下室，整個(gè)屋子就顯得更長(zhǎng)。從圖書(shū)室臨時(shí)搬來(lái)的幾張長(zhǎng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿(mǎn)了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類(lèi)。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話(huà)的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話(huà)會(huì)。
我們的級(jí)任老師李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟?tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右，看起來(lái)倒像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過(guò)后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ)：“文不對(duì)題”！頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過(guò)這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來(lái)，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過(guò)，他于是稍稍停頓片刻，向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線(xiàn)里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話(huà)比說(shuō)出來(lái)的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。
在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代�，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來(lái)。
簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過(guò)后，在鋪著潔白臺(tái)布的一字形長(zhǎng)桌盡頭，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口，他用手帕掩著嘴咳了一會(huì)兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦，畢業(yè)了�！崩钕壬f(shuō)了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說(shuō)過(guò)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬(wàn)別重蹈覆轍，再踏上前人走過(guò)的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”
聽(tīng)起來(lái)聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈(zèng)言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷，全場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不為之愕然。李先生過(guò)于激動(dòng)，慢慢坐下來(lái)，嗆咳著。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長(zhǎng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開(kāi)那個(gè)城市。出發(fā)遠(yuǎn)行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著我們的手，說(shuō)以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無(wú)章的書(shū)架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書(shū)，認(rèn)真地寫(xiě)上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書(shū)，一九三一年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選，其中包括聞一多幾首著名的詩(shī)作。
那一年秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過(guò)了不久，聽(tīng)說(shuō)李致遠(yuǎn)先生的病終于不治，溘然長(zhǎng)辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書(shū)刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無(wú)聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒(méi)有照他的囑咐，給他寫(xiě)過(guò)一次信；可是在那個(gè)多雪的冬天里，寫(xiě)下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表時(shí)用了一個(gè)有紀(jì)念意義的題目：《路》。
1．給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。
（1）旋即（ �。。�2）教誨（ ）
（3）熾熱（ �。。�4）半晌（ �。�
2．第三段中，畢業(yè)歡送會(huì)上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說(shuō)話(huà)聲音低低的，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
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3．歡送會(huì)上李先生的臨別贈(zèng)言有著一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應(yīng)的描寫(xiě)，將這句話(huà)完整準(zhǔn)確地抄寫(xiě)在下面，書(shū)寫(xiě)力求美觀。
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4．作者為什么說(shuō)“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細(xì)閱讀第五段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。
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5．第九段李先生引用的魯迅先生的話(huà)出自魯迅的哪篇文章？這篇文章中你印象最深刻的人物是誰(shuí)？結(jié)合文章內(nèi)容概括他（她）的主要特點(diǎn)。
文章：________________________
人物：________________________
特點(diǎn)：________________________
6．結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀(jì)念意義”的文章題目為《路》？
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7．文章語(yǔ)言自然，行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確凝練，極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋?zhuān)瑥奈闹羞x出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
（1）過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前�！ 。ā 。�
（2）比喻沒(méi)有吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤�！。ā 。�
（3）常用來(lái)形容政治黑暗，社會(huì)不安�！ 。ā 。�
（4）突然和人世永別�！ 。ā 。�
8．文中涉及到我國(guó)三部古典文學(xué)名著，其中你最?lèi)?ài)讀的是哪一部？結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛(ài)的理由。
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9．文章寫(xiě)于1979年，李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語(yǔ)句，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。
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瀑布里，景象萬(wàn)千，每一股大瀑布里都藏著無(wú)數(shù)小瀑布，水流縱橫交錯(cuò)，穿梭來(lái)往，濺珠噴玉，展開(kāi)了一幅幅紛紜變幻的生命景象。