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        1. 5、夾岸數(shù)百步,中無雜樹,                 ,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)

          5、芳草鮮美

          請在這里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          夾岸數(shù)百步,中無雜樹,                 ,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)

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          科目:初中語文 來源:2008年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試語文試題 題型:022

          夾岸數(shù)百步,中無雜樹,________,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)

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          科目:初中語文 來源:設計八年級上語文人教版 人教版 題型:043

           

          忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:022

          讀下列文字答題。

          ①忽逢桃花林,②夾岸數(shù)百步,③中無雜樹,④芳草鮮美,⑤落英繽紛。

          1.①②句從正面寫______________                      _

          2,③句從反面寫_______________                       

          3.④⑤句從側(cè)面寫_______________                      。

          4.用五個字概括這幾句話描繪的景象______________              ___。

           

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          科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文人教版 人教版 題型:043

          給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。

          忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。

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          科目:初中語文 來源: 題型:022

          用課文原句填空。

          ①俱往矣,_________________,還看今朝!  (毛澤東《沁園春 雪》)

          ②_________________ ,月有陰晴圓缺,此事古難全! 。ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)

          ③最是一年春好處,_________________ 。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

          ④夾岸數(shù)百步,中無雜樹,_________________ ,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)

          ⑤入則無法家拂士,_________________,國恒亡。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

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          科目:初中語文 來源:河北省中考真題 題型:默寫題

          用課文原句填空。
          (1)俱往矣,______________,還看今朝。(毛澤東《沁園春雪》)
          (2)______________,月有陰晴圓缺,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
          (3)最是一年春好處,______________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
          (4)夾岸數(shù)百步,中無雜樹,______________,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)
          (5)入則無法家拂士,______________,國恒亡。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年浙江省余姚地區(qū)八年級上學期第一次學科檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
          【小題1】解釋下列劃線詞語在文中的意思。
          仿佛若有光(          )  ②屋舍儼然(            ) 、圳淠交通(          )
          病終  (         )  5處處之(            )  6欣然規(guī)往(         )
          【小題2】在選段中找出與下列劃線字意思相同的詞。
          溪行  (      )       ⑵便還家(      )
          【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。
          問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
          【小題4】下列“之”字用法與其它三句不同的一句是(     )

          A.漁人甚異之B.有良田美池桑竹之屬C.具答之D.聞之,欣然規(guī)往
          【小題5】如果讓你長期住在陶淵明的“世外桃源”里不出來,你愿意嗎?為什么?

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年山西省九年級第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。

          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!

          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。

          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

          1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是(  )(2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)

          B.問/今是何世

          C.率妻/子邑人來此絕境

          D.后遂無問/津者

          2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項是( 。2分)

          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

          B.阡陌交通(交通運輸)

          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

          D.不足外人道也(介詞,對,向)

          3.下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是( 。2分)

          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

          B.文章第二、三段是全文的重點,無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動可感的細節(jié),使人如臨其境,如見其人。

          C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景,生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現(xiàn)實社會。

          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

          4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

          (1)漁人甚異之,復前行,欲窮其林。

          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

          5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)

           

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年山西農(nóng)業(yè)大學附屬中學初二第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。

          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!

          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。

          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

          1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是( 。2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)

          B.問/今是何世

          C.率妻/子邑人來此絕境

          D.后遂無問/津者

          2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項是(  )(2分)

          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

          B.阡陌交通(交通運輸)

          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

          D.不足外人道也(介詞,對,向)

          3.下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是( 。2分)

          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

          B.文章第二、三段是全文的重點,無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動可感的細節(jié),使人如臨其境,如見其人。

          C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景,生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現(xiàn)實社會。

          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

          4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

          (1)漁人甚異之,復前行,欲窮其林。

                                                                                   

          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

                                                                                 

                                                                                      

          5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)

                                                                                    

           

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