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握手，雖然僅一個(gè)小小的動(dòng)作，卻傳達(dá)出友好，流露出真意。小到人與人之間的握手，大到國(guó)與國(guó)之間的握手，甚至我們還可以和書(shū)中的人物、時(shí)尚的經(jīng)典握手……

請(qǐng)以“握手”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①600字以上。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文題自擬。

④文中不得出現(xiàn)有關(guān)自身的信息。

閱讀下文，完成小題（27分）
孤獨(dú)的范本
①當(dāng)下，好多人都喜歡說(shuō)自己太孤獨(dú)，而真正讓他們說(shuō)出孤獨(dú)的原因，卻沒(méi)有一個(gè)靠譜。在我看來(lái)，真正的孤獨(dú)者是從不把“孤獨(dú)”掛在嘴邊的，只有當(dāng)他們向世人呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的人生狀態(tài)時(shí)，我們才能聽(tīng)見(jiàn)他們內(nèi)心孤獨(dú)的長(zhǎng)嘯，如曠野里的野獸，凌厲而又不乏唯美。這種深藏的、隱形的力量看似微弱，卻極具感染力。
②真正的孤獨(dú)者必然是經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，面對(duì)生活有著足夠定力的人。
③有這樣一位老先生，從八十四歲開(kāi)始用毛筆小楷抄寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》，花費(fèi)了整整四年時(shí)間才大功告成。老先生的壯舉被報(bào)紙報(bào)道，而這份報(bào)紙恰被淮北師范學(xué)院一位七十有余的退休教師老杜無(wú)意看到。同樣喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的老杜看到這則報(bào)道無(wú)比吃驚，興奮得想立即動(dòng)身造訪這位年長(zhǎng)自己十幾歲的老先生。他猜想，這位老先生必定擁有極為健康的身體和超強(qiáng)的毅力，否則不可能完成如此令人羨慕的偉績(jī)。因?yàn)闀?shū)法拼的不僅是筆力功底，更是意志和精神。對(duì)于如此年邁的先生，兩部加起來(lái)達(dá)百余萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著，要用蠅頭小楷抄寫(xiě)，單是“坐功”就已是巨大的考驗(yàn)。
④沒(méi)有詳細(xì)的地址，也沒(méi)有電話，要找到老先生并不容易。倏忽之間，兩年過(guò)去了。
⑤老杜托了很多人，最后他的一個(gè)學(xué)生輾轉(zhuǎn)找到了我。雖然學(xué)生覺(jué)得老師的舉動(dòng)有點(diǎn)莫名和荒唐，但還是希望我能通過(guò)文化界的朋友打聽(tīng)老先生的下落，了卻老師的心愿。幾番周折后，我、老杜、老杜的學(xué)生一行終于來(lái)到了老先生所在的小區(qū)。
⑥“老先生……”老杜將舊報(bào)紙遞到老先生眼前。老先生看了看報(bào)紙，點(diǎn)頭，抬眼看他，兩位老人四目相對(duì)。許久，老杜說(shuō)：“我兩年前看了這則報(bào)道，就一直想來(lái)見(jiàn)你。這次不遠(yuǎn)千里來(lái)打擾，最想看一眼您橫抄的《三國(guó)演義》�！崩舷壬�一直默默地望著老杜，不說(shuō)話。站在旁邊的老先生的兒子倒著急起來(lái)，湊近父親耳旁大聲解釋。
⑦老先生顯得猶猶豫豫，低下頭，慢吞吞地說(shuō)：“你們走吧，沒(méi)什么好看的，我寫(xiě)得太差，拿不出手�！�
⑧老先生的拒絕讓老杜有些尷尬，我急忙解釋道：“老杜是真誠(chéng)崇拜您的壯舉才來(lái)的。找了這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有放棄，這次坐了兩天火車(chē)，還沒(méi)好好休息就朝您這兒趕來(lái)了�！崩舷壬�身邊的老伴也做起老先生的工作來(lái)。老先生不再堅(jiān)持，晃晃悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)身，從房間里抱出漁網(wǎng)兜裝起來(lái)的兩個(gè)印有古代青花紋的硬紙盒，二十卷豎寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》和八卷橫寫(xiě)的《三國(guó)演義》終于展現(xiàn)在我們眼前。
⑨老杜躬下身子，專(zhuān)注的眼神里滿(mǎn)是興奮的光彩；不一會(huì)他抬起身，小心翼翼地伸出手撫摸線裝手抄本，用手指一頁(yè)頁(yè)攤開(kāi)散發(fā)著墨香的宣紙，不停地說(shuō)：“太好了，太好了！”一番細(xì)看后，老杜才不舍地移開(kāi)了目光。隨后他微笑著拍著老先生的背，激動(dòng)無(wú)語(yǔ)，兩人的手緊緊地握在了一起……
⑩我出神地看著他們，什么也沒(méi)說(shuō)。
11離開(kāi)老先生家，我們默默地走了很長(zhǎng)一段，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話�？斓饺�蘇祠門(mén)外的毛筆批發(fā)店時(shí)，老杜把我拉到一邊，悄悄地說(shuō)：“不怕你笑話，我也想用中國(guó)書(shū)法抄一部長(zhǎng)卷，但我不抄名著，我想抄我自己創(chuàng)作的一部五十余萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)的是我周?chē)�朋友的�?jīng)歷，還加入了我自己的經(jīng)歷。”
12“好��！出版了嗎？”我驚訝地看著他。
13“沒(méi)有出版，但我計(jì)劃用兩年時(shí)間將它抄寫(xiě)完畢，這比出版更有意義。我真是太佩服那位老先生了，真擔(dān)心我的身體吃不消呀�！�
14我沉默良久，似乎悟到了些什么。老先生在抄寫(xiě)兩本巨著時(shí)一定是孤獨(dú)的，只有孤獨(dú)才可能徹底地?cái)P棄外物，沉浸其中。老杜是懂得老先生的孤獨(dú)的，當(dāng)他懷抱著抄寫(xiě)自己作品的憧憬時(shí)一定也是孤獨(dú)的，但此刻他已經(jīng)找到了孤獨(dú)的范本。我猜想，現(xiàn)在老杜已經(jīng)坐在淮北國(guó)槐搖曳的窗前，手揮紫山羊毫，開(kāi)始他漫長(zhǎng)的孤獨(dú)之旅了。
15他們的孤獨(dú)，還有伴隨孤獨(dú)歲月的《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》，在我眼里，都是孤獨(dú)的范本，無(wú)比神圣。                   （摘錄自《讀者》，有刪改）
【小題1】結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)“孤獨(dú)的范本”中“范本”在文中的意思是   。（2分）
【小題2】第①節(jié)畫(huà)線句運(yùn)用了 的修辭手法，其表達(dá)作用是：     。（4分）
【小題3】細(xì)讀文本，概括出文中老先生和老杜已經(jīng)歷或?qū)⒔?jīng)歷的孤獨(dú)之旅。（6分）
答：⑴     ；⑵     。
【小題4】文中的“我”也有著豐富的內(nèi)心感受，例如第⑩節(jié)中“我出神地看著他們，什么也沒(méi)說(shuō)”，此時(shí)“我”可能在想：⑴  ；⑵  。（請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)）（4分）
【小題5】根據(jù)上文，對(duì)“真正的孤獨(dú)者”理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

閱讀下文，完成小題（27分）

孤獨(dú)的范本

①當(dāng)下，好多人都喜歡說(shuō)自己太孤獨(dú)，而真正讓他們說(shuō)出孤獨(dú)的原因，卻沒(méi)有一個(gè)靠譜。在我看來(lái)，真正的孤獨(dú)者是從不把“孤獨(dú)”掛在嘴邊的，只有當(dāng)他們向世人呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的人生狀態(tài)時(shí)，我們才能聽(tīng)見(jiàn)他們內(nèi)心孤獨(dú)的長(zhǎng)嘯，如曠野里的野獸，凌厲而又不乏唯美。這種深藏的、隱形的力量看似微弱，卻極具感染力。

②真正的孤獨(dú)者必然是經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，面對(duì)生活有著足夠定力的人。

③有這樣一位老先生，從八十四歲開(kāi)始用毛筆小楷抄寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》，花費(fèi)了整整四年時(shí)間才大功告成。老先生的壯舉被報(bào)紙報(bào)道，而這份報(bào)紙恰被淮北師范學(xué)院一位七十有余的退休教師老杜無(wú)意看到。同樣喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的老杜看到這則報(bào)道無(wú)比吃驚，興奮得想立即動(dòng)身造訪這位年長(zhǎng)自己十幾歲的老先生。他猜想，這位老先生必定擁有極為健康的身體和超強(qiáng)的毅力，否則不可能完成如此令人羨慕的偉績(jī)。因?yàn)闀?shū)法拼的不僅是筆力功底，更是意志和精神。對(duì)于如此年邁的先生，兩部加起來(lái)達(dá)百余萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著，要用蠅頭小楷抄寫(xiě)，單是“坐功”就已是巨大的考驗(yàn)。

④沒(méi)有詳細(xì)的地址，也沒(méi)有電話，要找到老先生并不容易。倏忽之間，兩年過(guò)去了。

⑤老杜托了很多人，最后他的一個(gè)學(xué)生輾轉(zhuǎn)找到了我。雖然學(xué)生覺(jué)得老師的舉動(dòng)有點(diǎn)莫名和荒唐，但還是希望我能通過(guò)文化界的朋友打聽(tīng)老先生的下落，了卻老師的心愿。幾番周折后，我、老杜、老杜的學(xué)生一行終于來(lái)到了老先生所在的小區(qū)。

⑥“老先生……”老杜將舊報(bào)紙遞到老先生眼前。老先生看了看報(bào)紙，點(diǎn)頭，抬眼看他，兩位老人四目相對(duì)。許久，老杜說(shuō)：“我兩年前看了這則報(bào)道，就一直想來(lái)見(jiàn)你。這次不遠(yuǎn)千里來(lái)打擾，最想看一眼您橫抄的《三國(guó)演義》�！崩舷壬�一直默默地望著老杜，不說(shuō)話。站在旁邊的老先生的兒子倒著急起來(lái)，湊近父親耳旁大聲解釋。

⑦老先生顯得猶猶豫豫，低下頭，慢吞吞地說(shuō)：“你們走吧，沒(méi)什么好看的，我寫(xiě)得太差，拿不出手�！�

⑧老先生的拒絕讓老杜有些尷尬，我急忙解釋道：“老杜是真誠(chéng)崇拜您的壯舉才來(lái)的。找了這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有放棄，這次坐了兩天火車(chē)，還沒(méi)好好休息就朝您這兒趕來(lái)了�！崩舷壬�身邊的老伴也做起老先生的工作來(lái)。老先生不再堅(jiān)持，晃晃悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)身，從房間里抱出漁網(wǎng)兜裝起來(lái)的兩個(gè)印有古代青花紋的硬紙盒，二十卷豎寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》和八卷橫寫(xiě)的《三國(guó)演義》終于展現(xiàn)在我們眼前。

⑨老杜躬下身子，專(zhuān)注的眼神里滿(mǎn)是興奮的光彩；不一會(huì)他抬起身，小心翼翼地伸出手撫摸線裝手抄本，用手指一頁(yè)頁(yè)攤開(kāi)散發(fā)著墨香的宣紙，不停地說(shuō)：“太好了，太好了！”一番細(xì)看后，老杜才不舍地移開(kāi)了目光。隨后他微笑著拍著老先生的背，激動(dòng)無(wú)語(yǔ)，兩人的手緊緊地握在了一起……

⑩我出神地看著他們，什么也沒(méi)說(shuō)。

11離開(kāi)老先生家，我們默默地走了很長(zhǎng)一段，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話�？斓饺�蘇祠門(mén)外的毛筆批發(fā)店時(shí)，老杜把我拉到一邊，悄悄地說(shuō)：“不怕你笑話，我也想用中國(guó)書(shū)法抄一部長(zhǎng)卷，但我不抄名著，我想抄我自己創(chuàng)作的一部五十余萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)的是我周?chē)�朋友的�?jīng)歷，還加入了我自己的經(jīng)歷。”

12“好��！出版了嗎？”我驚訝地看著他。

13“沒(méi)有出版，但我計(jì)劃用兩年時(shí)間將它抄寫(xiě)完畢，這比出版更有意義。我真是太佩服那位老先生了，真擔(dān)心我的身體吃不消呀。”

14我沉默良久，似乎悟到了些什么。老先生在抄寫(xiě)兩本巨著時(shí)一定是孤獨(dú)的，只有孤獨(dú)才可能徹底地?cái)P棄外物，沉浸其中。老杜是懂得老先生的孤獨(dú)的，當(dāng)他懷抱著抄寫(xiě)自己作品的憧憬時(shí)一定也是孤獨(dú)的，但此刻他已經(jīng)找到了孤獨(dú)的范本。我猜想，現(xiàn)在老杜已經(jīng)坐在淮北國(guó)槐搖曳的窗前，手揮紫山羊毫，開(kāi)始他漫長(zhǎng)的孤獨(dú)之旅了。

15他們的孤獨(dú)，還有伴隨孤獨(dú)歲月的《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》，在我眼里，都是孤獨(dú)的范本，無(wú)比神圣。                   （摘錄自《讀者》，有刪改）

1.結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)“孤獨(dú)的范本”中“范本”在文中的意思是   。（2分）

2.第①節(jié)畫(huà)線句運(yùn)用了 的修辭手法，其表達(dá)作用是：     。（4分）

3.細(xì)讀文本，概括出文中老先生和老杜已經(jīng)歷或?qū)⒔?jīng)歷的孤獨(dú)之旅。（6分）

答：⑴     ；⑵     。

4.文中的“我”也有著豐富的內(nèi)心感受，例如第⑩節(jié)中“我出神地看著他們，什么也沒(méi)說(shuō)”，此時(shí)“我”可能在想：⑴  ；⑵  。（請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)）（4分）

5.根據(jù)上文，對(duì)“真正的孤獨(dú)者”理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．真正的孤獨(dú)者是經(jīng)歷了歲月的磨礪卻依然執(zhí)著的人。

B．真正的孤獨(dú)者是對(duì)自己的追求有著足夠定力的人。

C．真正的孤獨(dú)者是那些看似深藏不露卻極具感染力的人。

D．真正的孤獨(dú)者是沉浸在自我世界只和自己內(nèi)心交流的人。

6.請(qǐng)寫(xiě)一段80字左右的話，說(shuō)說(shuō)你會(huì)如何面對(duì)孤獨(dú)。（8分）

　　閱讀短文《生命》，回答問(wèn)題。

　　夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它。我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著雙翅，極力掙扎。我感到一股生命的力量在我手中(　　)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會(huì)再動(dòng)了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我(　　)，我忍不住放了它。

　　我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一株小瓜苗。這小小的種子里，包含了怎樣一種力量，竟使它可以中破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的水泥地上，不屈地向上長(zhǎng)，昂然挺立。雖然它僅僅活了幾天，

卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!

　　許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，聆聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的(　　)，給我極深的(　　)，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白________(z1o t4)它，我可以使它過(guò)一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，________(y#ng l))生，就在這一念之間，

　　雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　(1)根據(jù)注音在橫線上填寫(xiě)漢字。

　　(2)將下列詞語(yǔ)準(zhǔn)確填入文中括號(hào)內(nèi)

　　　跳動(dòng)　　　震撼　　　震驚　　　躍動(dòng)

　　(3)文中畫(huà)線處“那一股足以驚天撼地的生命力”指什么？(用自己的話概括)

_________________________________________________________

　　(4)下列理解與原文意思不相符的一項(xiàng)是

[　　]

　　�、佟拔摇狈帕孙w蛾，是因?yàn)椤拔摇备惺艿剿鼈兊那笊�欲望和生命力是那樣的“�?qiáng)烈”和“鮮明”。

　　�、谧髡哒J(rèn)為人的生命短暫，生老病死的過(guò)程是無(wú)法捉摸的，因此自己是無(wú)法掌握的。

　　�、郾疚臄⒆h結(jié)合，由對(duì)飛蛾求生、小瓜苗不屈生長(zhǎng)、自己的心跳的描述層層推進(jìn)，引發(fā)對(duì)生命的價(jià)值的議論。

　　　④本文結(jié)尾暗示我們要勇于奮斗，使生命富有意義。

　　(5)文中加曲線的“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義是

__________________________________________________________

　　(6)本文以“飛蛾”、“小香瓜子”、“我的生命”為例，闡發(fā)了對(duì)人生真諦的感悟，請(qǐng)以“我要像小草那樣……”為開(kāi)頭，展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)幾句話，來(lái)表達(dá)你對(duì)生命意義的理解(50字內(nèi))。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

閱讀下面文字，完成習(xí)題。

　�、�我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　�、谠S多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸祿一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　�、垭m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　�、軓哪且豢唐穑�我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1．解釋文中加粗的詞。

①沉穩(wěn)：________②糟蹋：________

③一念之間：________④捉摸：________

2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括①②兩段寫(xiě)了哪兩個(gè)事例。

段①：________________________________________________________________

段②：________________________________________________________________

3．從全文看，段①畫(huà)線句子的作用是：_____________________________________

4．段②可分為兩層，從表達(dá)方式看，第一層主要運(yùn)用的是________；第二層主要運(yùn)用的是________。

5．“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來(lái)概括，這句話是：________________________________________

6．通過(guò)具體事例表達(dá)思想情感是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)，根據(jù)上述語(yǔ)段說(shuō)說(shuō)作者從幾個(gè)事例中引發(fā)了哪些思考。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

生命  生命

①夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!

②我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

③許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1.全文共五個(gè)段落，請(qǐng)將它分為兩個(gè)部分，指出不同的表達(dá)方式，并概括段落大意。

2.作者說(shuō)：“我常常想，生命是什么呢？”通過(guò)閱讀全文，你認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合文中所敘述的三個(gè)事例，從三方面加以概括。

3.第②段中，畫(huà)線句所指的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)用該段的原句加以回答，用波浪線標(biāo)示出來(lái)。

4.作者從自身的生活體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)尋常小事的記敘，由此感悟出了什么樣的深刻道理？

5.對(duì)于人生，除了作者的三點(diǎn)思考外，你一定還有許多自己的想法。把這些想法概括出兩三點(diǎn)。

　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

　　①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺主。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　�、谠S多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。這就是我的生命，單單屬于我的、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　�、垭m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　④從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　�。�1）第一段中加粗的句子在文中起什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。

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　�。�2）第一段中畫(huà)橫線處“那一股足以擎天憾地的生命力”是指：（用自己的話概括）

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　　（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括③④段的意思正確的一項(xiàng)是

［　�。�

　　　A．寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。

　　　B．寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng)。

　　　C．寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣活得才有價(jià)值，才有意義。

　　　D．寫(xiě)作者對(duì)生命的兩點(diǎn)思考。

　�。�4）抄寫(xiě)文中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

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　�。�5）作者能從“小瓜苗”等平�，F(xiàn)象中悟出人生的哲理，觀察你身邊的生活，列舉一至兩種能給你以人生啟迪的生活現(xiàn)象。

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