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        1. 1、下列各組中加點(diǎn)的詞語意義相同的二項(xiàng)是(     )(     )

          A、飲少醉/動(dòng)得咎                    B、陶后有聞/為人知

          C、吾妻美我者,我也/心雜念           D、吾日三吾身/不人事

          評卷人

          得分

           

           

          二、填空題

           

          (每空? 分,共? 分)

           

           

          1、A、B

          二、填空題

           

          請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          下列各組中加點(diǎn)的詞語意義相同的二項(xiàng)是(     )(     )

          A、飲少醉/動(dòng)得咎                    B、陶后有聞/為人知

          C、吾妻美我者,我也/心雜念           D、吾日三吾身/不人事

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成下列各題。(9分,每小題3分)
          秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
          秦王佛然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。 秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
          小題1:對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(  )
          A.以五百里之地易安陵易:交換B.且秦滅韓亡魏亡:滅亡
          C.請廣于君廣:擴(kuò)充D.而君逆寡人者逆:背叛
          小題2:下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(   )
          A 躬耕于南陽             B    安陵君受地于先王而守之
          每自比于管仲樂毅            而安陵以五十里之地存者
          C 徒以有先生也           D    皆布衣之士也
          以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí)        天府之土
          小題3:下列對文章內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(  )
          A.秦王所說的“且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯(cuò)意也”的弦外之音是炫耀自己的軍事實(shí)力,企圖迫使唐雎屈從他的意志。
          B.“以君為長者,故不錯(cuò)意也”表明了秦王對安陵君尊重的態(tài)度。
          C.唐雎用“雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,表明不愿意“易”的強(qiáng)硬態(tài)度。
          D.選文采用了對比的表現(xiàn)手法,以秦王的前倨后恭與唐雎的前恭后倨相對比,突出了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的形象。
          小題4:把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
          1以君為長者,故不錯(cuò)意也。
          譯文:                                                   
          2安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?
          譯文:                                                           
                                                                      

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面兩篇課內(nèi)文言文,完成下列各題.

          《孫權(quán)勸學(xué)》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,長兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

          《傷仲永》金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣” 

          王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人。今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”。

          1.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思.

          (1)父異焉,借旁近與之    (2)或以錢幣乞之

          (3)不能稱前時(shí)之聞        (4)日扳仲永環(huán)謁于邑人

          2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,不相同的一項(xiàng)是(      )

          A.蒙辭以軍中多務(wù);蛞藻X幣乞之。

          B.但當(dāng)涉獵但聞屏障中撫尺

          C.日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣

          D.稍稍賓客其父 賓客意少舒,稍稍正坐。

          3.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

          (1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。   (2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。

          4.讀了上面兩篇短文,對于學(xué)習(xí),你有什么看法?請結(jié)合其中一篇短文談?wù)劇?/p>

           

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          科目:初中語文 來源:20102011學(xué)年度廣東省九年級上期末考試語文試卷 題型:文言文閱讀

          閱讀下面兩篇課內(nèi)文言文,完成下列各題.

          《孫權(quán)勸學(xué)》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,長兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

          《傷仲永》金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣” 

          王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人。今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”。

          1.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思.

          (1)父異焉,借旁近與之    (2)或以錢幣乞之

          (3)不能稱前時(shí)之聞        (4)日扳仲永環(huán)謁于邑人

          2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,不相同的一項(xiàng)是(      )

          A.蒙辭以軍中多務(wù);蛞藻X幣乞之。

          B.但當(dāng)涉獵但聞屏障中撫尺

          C.日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣

          D.稍稍賓客其父 賓客意少舒,稍稍正坐。

          3.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

          (1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。   (2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。

          4.讀了上面兩篇短文,對于學(xué)習(xí),你有什么看法?請結(jié)合其中一篇短文談?wù)劇?/p>

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞


          閱讀下面兩篇課內(nèi)文言文,完成下列各題.
          《孫權(quán)勸學(xué)》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,長兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
          《傷仲永》金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣” 
          王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人。今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”。
          小題1:解釋下列加點(diǎn)詞語的意思.
          (1)父異焉,借旁近與之    (2)或以錢幣乞之
          (3)不能稱前時(shí)之聞        (4)日扳仲永環(huán)謁于邑人
          小題2:下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,不相同的一項(xiàng)是(      )
          A.蒙辭以軍中多務(wù);蛞藻X幣乞之。B.但當(dāng)涉獵但聞屏障中撫尺
          C.日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣D.稍稍賓客其父 賓客意少舒,稍稍正坐。
          小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
          (1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。   (2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。
          小題4:讀了上面兩篇短文,對于學(xué)習(xí),你有什么看法?請結(jié)合其中一篇短文談?wù)劇?/div>

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          記與歐公語
          歐陽文忠公嘗言:有患疾者,醫(yī)問其得疾之由,曰:“乘船遇風(fēng),驚而得之!贬t(yī)取多年舵牙為舵公手汗所漬處,刮末雜丹砂茯神之流,飲之而愈。今《本草注別藥性論》云:“止汗,用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之!蔽闹乙蜓裕骸搬t(yī)以意用藥多此比,初似兒戲,然或有驗(yàn),殆未易致詰也!庇枰蛑^公曰:“以筆墨燒灰飲學(xué)者,當(dāng)治昏惰耶?推此而廣之,則飲伯夷之盥水,可以療貪;食比干之餕馀,可以已佞;舐樊噲之盾,可以治怯;嗅西子之珥,可以療惡疾矣!惫齑笮ΑTv六年閏八月十七日,舟行入潁州界,坐念二十年前見文忠公于此,偶記一時(shí)談笑之語,聊復(fù)識之。
          ( 選自《東坡志林》) 
          【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是
          A.初似兒戲,然或有驗(yàn)而或長煙一空,皓月千里
          B.殆未易致詰也思而不學(xué)則殆
          C.用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之故余雖愚,卒獲有所聞
          D.嗅西子之珥,可以療惡疾矣力惡其不出于身也,不必為己
          【小題2】下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是
          A.舐樊噲之盾,可以治怯吾妻之美我者,私我也
          B.醫(yī)以意用藥多此比固國不以山溪之險(xiǎn)
          C.坐念二十年前見文忠公于此曹操比于袁紹,則名微而眾寡
          D.醫(yī)問其得疾之由以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何
          【小題3】下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
          A.歐陽文忠公指歐陽修,歐陽修謚號文忠;東坡,即蘇軾。他們都是北宋文學(xué)家。
          B.醫(yī)生為了治好患者的病,用到了舵公的牙、手和所出的汗。
          C.作者說用相關(guān)著名人物使用過的物品可以分別“治昏惰、療貪、已佞、治怯、療惡疾”等,是仿照歐陽文忠公講的故事類比推理得出的。
          D.作者乘船進(jìn)入潁州地界,便想起20年前與歐陽文忠公的一番笑談,且把它記了下來,說明當(dāng)時(shí)這番談話妙趣橫生,所以作者才印象深刻,經(jīng)久不忘,言猶在耳。

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          科目:初中語文 來源:2010年四川省樂山市高中階段教育學(xué)校招生考試語文試題 題型:文言文閱讀

          閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          記與歐公語
          歐陽文忠公嘗言:有患疾者,醫(yī)問其得疾之由,曰:“乘船遇風(fēng),驚而得之!贬t(yī)取多年舵牙為舵公手汗所漬處,刮末雜丹砂茯神之流,飲之而愈。今《本草注別藥性論》云:“止汗,用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之!蔽闹乙蜓裕骸搬t(yī)以意用藥多此比,初似兒戲,然或有驗(yàn),殆未易致詰也!庇枰蛑^公曰:“以筆墨燒灰飲學(xué)者,當(dāng)治昏惰耶?推此而廣之,則飲伯夷之盥水,可以療貪;食比干之餕馀,可以已佞;舐樊噲之盾,可以治怯;嗅西子之珥,可以療惡疾矣。”公遂大笑。元祐六年閏八月十七日,舟行入潁州界,坐念二十年前見文忠公于此,偶記一時(shí)談笑之語,聊復(fù)識之。
          ( 選自《東坡志林》) 
          【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是

          A.初似兒戲,然或有驗(yàn)而或長煙一空,皓月千里
          B.殆未易致詰也思而不學(xué)則殆
          C.用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之故余雖愚,卒獲有所聞
          D.嗅西子之珥,可以療惡疾矣力惡其不出于身也,不必為己
          【小題2】下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是
          A.舐樊噲之盾,可以治怯吾妻之美我者,私我也
          B.醫(yī)以意用藥多此比固國不以山溪之險(xiǎn)
          C.坐念二十年前見文忠公于此曹操比于袁紹,則名微而眾寡
          D.醫(yī)問其得疾之由以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何
          【小題3】下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
          A.歐陽文忠公指歐陽修,歐陽修謚號文忠;東坡,即蘇軾。他們都是北宋文學(xué)家。
          B.醫(yī)生為了治好患者的病,用到了舵公的牙、手和所出的汗。
          C.作者說用相關(guān)著名人物使用過的物品可以分別“治昏惰、療貪、已佞、治怯、療惡疾”等,是仿照歐陽文忠公講的故事類比推理得出的。
          D.作者乘船進(jìn)入潁州地界,便想起20年前與歐陽文忠公的一番笑談,且把它記了下來,說明當(dāng)時(shí)這番談話妙趣橫生,所以作者才印象深刻,經(jīng)久不忘,言猶在耳。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          9.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.扶蘇數(shù)諫故               誠吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

          B.陳勝、吳廣謀曰           當(dāng)立者公子扶蘇

          C.項(xiàng)燕楚將                 賢能之用

          D.楚人憐                   二世殺

          10.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.發(fā)閭左謫戍漁陽     閭左(指代平民)

          B.天大雨           會(集會)

          C.已失期           度(估計(jì)、揣測)

          D.多應(yīng)者           宜(應(yīng)當(dāng))

          11.下列各句中不能表現(xiàn)陳勝的謀略的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。

          B.今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?

          C.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。

          D.(又間令吳廣……)夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。

          第Ⅱ卷(非選擇題  共41分)

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          科目:初中語文 來源:2013屆上海市黃浦區(qū)九年級上學(xué)期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下文,完成小題(21分)
          當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)
          ①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
          ②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
          ③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

          ④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。
            ⑤美國語言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大!
          ⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
                    哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會感到一種溝壑,或者遺失!
          ⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識庫”。
          ⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里!被蛟S,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識,而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
          【小題1】根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)

          A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。
          B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?
          C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。
          D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?
          【小題2】第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)
          【小題3】對上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)
          A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。
          B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。
          C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。
          D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。
          【小題4】選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請你根據(jù)上文,在省略號處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)
          當(dāng)語言死亡時(shí),                    。
          【小題5】根據(jù)要求回答問題:。(9分)
          前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:
          “浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當(dāng)心開門!苯眨785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。
          假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。
          (1)      ;⑵    ;⑶    。

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年上海市黃浦區(qū)九年級上學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下文,完成小題(21分)

          當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)

          ①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。

          ②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。

          ③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

          說明: 滿分5 manfen5.com

          ④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。

           、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大!

          ⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。

                    哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會感到一種溝壑,或者遺失!

          ⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識庫”。

          ⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里!被蛟S,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識,而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。

          1.根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)

          A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。

          B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?

          C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。

          D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?

          2.第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)

          3.對上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)

          A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。

          B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。

          C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。

          D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。

          4.選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請你根據(jù)上文,在省略號處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)

          當(dāng)語言死亡時(shí),                    。

          5.根據(jù)要求回答問題:。(9分)

          前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:

          “浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當(dāng)心開門!苯眨785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。

          假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。

          (1)      ;⑵    ;⑶    

           

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