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學習中只要我們不斷積累，不斷創(chuàng)新，就能達到一個新境界，正如朱熹所說：  ____      ，  __________   。

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成文后練習。

　　不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

　　某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力�！�

　　認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。

　　由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F實。

　　任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

1．文中畫線句在結構上的作用是________。

2．課文的中心論點是________________________________________主要采用了________、________等論證方法。

3．有人認為只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯系自己的生活經驗談談你的看法。

__________________________________________________________

4．選取末段中的某一個觀點，舉出生活中的一兩個事例加以證明。

__________________________________________________________

請認真閱讀下面的文章，完成題目。（18分）
做個快樂讀書人
劉 墉
①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好�！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本�！爆F在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢?
②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了。”在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”。“學”是指“學新的東西”。“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下�！八肌笔侵v“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產生一些自己的創(chuàng)意。現在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧!
③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”
【小題1】從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)
【小題2】第②段中作者化用了兩句孔子關于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關的兩句原文(2分)： 在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關的名言警句（2分）：
【小題3】第③段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法？(4分)
【小題4】標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結合全文談談你的理解。（用原句回答）(4分)
【小題5】作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？(3分)

請認真閱讀下面的文章，完成小題。（18分）
做個快樂讀書人
劉 墉
①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本。”現在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢?
②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了�！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”。“學”是指“學新的東西”。“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下。“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產生一些自己的創(chuàng)意。現在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧!
③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”
【小題1】從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)
【小題2】第②段中作者化用了兩句孔子關于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關的兩句原文(2分)： 在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關的名言警句（2分）：
【小題3】第③段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法？(4分)
【小題4】標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結合全文談談你的理解。（用原句回答）(4分)
【小題5】作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？

請認真閱讀下面的文章，完成題目。（18分）

做個快樂讀書人

劉 墉

①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好�！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本�！爆F在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了。”在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”。“學”是指“學新的東西”�！傲暋笔侵v“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下�！八肌笔侵v“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產生一些自己的創(chuàng)意�，F在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧!

③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”

1.從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)

2.第②段中作者化用了兩句孔子關于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關的兩句原文(2分)： 在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關的名言警句（2分）：

3.第③段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法？(4分)

4.標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結合全文談談你的理解。（用原句回答）(4分)

5.作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？(3分)

請認真閱讀下面的文章，完成小題。（18分）

做個快樂讀書人

劉 墉

①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好�！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本�！爆F在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了�！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”。“學”是指“學新的東西”。“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下。“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產生一些自己的創(chuàng)意�，F在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧!

③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”

1.從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是(3分)

2.第②段中作者化用了兩句孔子關于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關的兩句原文(2分)： 在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關的名言警句（2分）：

3.第③段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法？(4分)

4.標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結合全文談談你的理解。（用原句回答）(4分)

5.作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？

閱讀《做個快樂的讀書人》，回答13---17小題。（13分）   

                         做個快樂讀書人

                            劉墉

 ①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本�！爆F在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢?

    ②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了�！痹诳鬃拥倪@兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”，“學”是指“學新的東西”�！傲暋笔侵v“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下�！八肌笔侵v“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產生一些自己的創(chuàng)意�，F在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧!

   ③孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。     

    ④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”

13、從文章的第①段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因是：                                                          (2分)  

   14、第②段中作者化用了兩句孔子關于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關的兩句原文：              ，              。(2分)

       在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關的名言警句。                                 (1分)。

   15、第③段中作者用“種番茄”作比方來形象地說明了一個什么道理？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法？(3分)                                                           

   16、標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結合全文談談你的理解。(2分)

    17 、作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？(3分)