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          6、中國(guó)古典詩(shī)歌很講究意境與哲理的統(tǒng)一，往往用生動(dòng)鮮明的形象寄寓抽象深刻的道理，使說(shuō)理含而不露，意蘊(yùn)豐厚。
          


          如： 
     （作者）筆下的          
         ，          
          。
          


          


          

			
          

			
          
				
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          6、課內(nèi)外均可。示例：劉禹錫 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春/ 劉楨 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁 / 朱熹  問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái) / 王灣 海日生殘夜，江春入舊年 /  劉楨  豈不罹凝寒，松柏有本性 / 李商隱 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干/龔自珍 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 / 周敦頤 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 /  杜甫  會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 
          


          


          

				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
					
					
			
          
			
          
			
          
		
          
	
          
		
		
          
			
          
			
			
		
          



							
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來(lái)源：
				題型：
			
          
									
          中國(guó)古典詩(shī)歌很講究意境與哲理的統(tǒng)一，往往用生動(dòng)鮮明的形象寄寓抽象深刻的道理，使說(shuō)理含而不露，意蘊(yùn)豐厚。
            
          如：       （作者）筆下的                    ，                     。
          

			
          
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