科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
春 朱自清
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
14. 這篇寫春的散文，暗藏了作者的感情線索，請梳理作者的行文思路。（2分）
春天未到，熱切地 ；春天降臨，細致地繪春；最后，深情地 。
15.請品味下面句子，說說其中加點詞用得好在哪里。（4分）
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 （2分）
▲
（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（2分）
▲
16.本文描寫春天的美好景物，使人容易產生相似聯(lián)想。請你就本文對春花的描寫，說說你聯(lián)想到的古代詩句。（2分）
由本文描寫春花的語句: ▲ 聯(lián)想到古代詩句: ▲
17. 同樣描寫“春風”，下面兩個比喻各自寫出了春風的什么特點？（4分）
句一：不錯的，（春風）像母親的手撫摸著你。
句二：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
▲
18. 文章最后三個小節(jié)的順序能顛倒嗎?為什么?（3分）
▲
科目：初中語文 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀朱自清的《春》，完成后面的題目。（15分）
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说�鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
【小題1】第③④⑤⑥自然段各描寫了什么樣的景物？請分別用兩個字加以概括。（4分）
【小題2】評析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
【小題3】第④自然段畫線句運用多種修辭手法來寫景，增強了表達效果，請作簡要分析。（4分）
【小題4】請用簡潔的語言概括《春》這篇文章所表達的主題。（3分）
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：學習與評價初中總復習與檢測三年級（下） 題型：048
散文欣賞例析
春（節(jié)選）朱自清
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
欣賞這篇散文的選段，可以從這些方面展開：
* 判斷重音，理解句意。如：
1．下邊四個句子選自第三、四段，著重號表示朗讀時的重音，哪一句標示不恰當？
[ ]
A．跟輕風流水應和著
B．這時候也成天嘹亮地響著
C．人家屋頂上全籠著一層薄煙
D．（房屋）在雨里靜默著
* 進入畫面，體驗情感。
2．這四段繪春的文字依次為我們展現(xiàn)了春天的哪幾幅優(yōu)美畫圖？你從中感悟到作者什么樣的感情？
3．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！蹦阌^察過小草的萌生嗎？你能感受到“偷偷”“鉆”中的情趣嗎？
4．作者在第四段末尾用“慢慢”“稀稀疏疏”“靜默”等詞語營造了一種什么樣的意境？
* 參與想像，共享妙趣。
5．“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�！边@句中哪些詞語表明作者在進行想像？你能體會到這樣寫的好處嗎？
6．第二段最后一句寫野花，“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，作者在這里寫了本段中未直接寫的景物，你能推想出來嗎？說說你的理解和感悟。
* 賞析詞句，領會精妙。
7．閉上眼想一想，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字寫出了怎樣的情景？
8．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你�！边@句中的“撫摸”一詞用得真好，請你說說好在哪里。
9．“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙�！庇曛锌淳�，景中看雨，句中一個“籠”字對描寫春雨起了怎樣的表達作用？
* 敢于質疑，鼓勵探究。
10．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！庇腥嗽谛蕾p這句話時設計了這樣一道思考題：“‘嫩嫩的，綠綠的’是修飾小草的，按正常的語序應該放在‘小草’的前邊，作者卻將它們放在句末，這樣寫有什么好處？”在精讀探究的過程中，有的同學提出疑問：“‘嫩嫩的，綠綠的’在這句中不是修飾前面的‘小草’的。因為‘小草’既然是‘偷偷地從土里鉆出來’的，就應該是人不知鬼不覺的，怎能看見它‘綠綠的’呢？再說，從韓愈的名句‘草色遙看近卻無’，也能反證這一點�！蹦阗澇蛇@位同學的觀點嗎？說說你的理由。
* 延伸課外，拓寬視野。
11．文章細致地描繪了春雨的特征。回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句。
12．請用三個成語概括“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”的意思。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成1～3題。
（甲）我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮�，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
"我在開花!"它們在笑。
"我在開花!"它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
——（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
（乙）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
——（朱自清《春》）
1．（1）甲文在描寫紫藤蘿不與群芳爭勝，而是靜靜盛開、盡情綻放自己的生命時運用
了 的手法。
（2）乙文運用想象手法的一句話是 。
2．甲、乙兩文都運用了多種修辭方法來突出景物的特點。請各舉一例進行賞析：
甲文句子：
賞析：
乙文句子：
賞析：
3．請分析甲、乙兩文在所抒發(fā)的情感上的共同點。
科目：初中語文 來源：新教材新學案 配合義務教育課程標準實驗教科書 語文 七年級�。ㄏ聝裕ㄈ私绦抡n標） 人教新課標 題型：048
閱讀下文，回答問題。
家園 廖華歌①走進昆明世博會蝴蝶館，立時就被大大小小、各色各樣、百態(tài)千姿的蝴蝶們所擁圍！它們或大如掌如拳，或小若銅錢若指甲蓋，都似飛舞的花朵，翩然落在人的發(fā)際、肩頭、臂彎里，人便整個成了一株五彩繽紛會走動的蝴蝶樹了。
�、诎炎约喊肷镆娺^的所有蝴蝶加起來，也不及眼前一個小小的角落里多。這兒不僅是綠的世界，情的天地，是大象的王國，孔雀的故鄉(xiāng)，更是蝴蝶的家園��！我立刻意識到，也只有在這里，才真正達到人與自然共存共榮的和諧相通。護一片綠葉，惜一朵鮮花，愛一株小草，人類在飽嘗自然無情的報復之后，終于開始了沉重的思索：怎樣才能實現(xiàn)美善共衡的自然本質！
�、�此是亡羊后的補牢。
�、苁侨祟愖晕沂z的艱難進步。
�、菸覀兊木裆罾锊荒軟]有蝴蝶。蝴蝶，這美麗的精靈，它動人的翅翼一直翩舞在歷代的詩文歌章里，為無數(shù)的名家大師們所鐘情。莊生夢蝶，梁�；�，寶釵撲蝶……曾生出多少的話題與情趣、奇妙和玄想，最終成為恒久不衰的佳話。它不僅入詩，入文，入畫，入心，還是吉祥幸福美滿的象征。試想春來了，山青了，百花叢中倘是不見飛舞的蝴蝶，那該是多么敗筆與掃興啊，但愿蕾切爾描寫的《寂靜的春天》里那荒涼可怕的情景，永遠不會出現(xiàn)。無論我們的人生過到了什么份兒上，我們的心被苦痛如何咬噬著，只要面前蝶影劃過，我們就會重新獲取生的勇氣，堅信春天，土地，河流及陽光的力量……
�、尬彝蝗磺椴蛔越�，跟在一只翩飛的藍蝴蝶后迷戀地猜測著：它該是白居易“戲蝶雙舞看人久”的那只呢，還是裴說的“來往自多情”那只？是陸游“蝶穿密葉常相失”那只呢，抑或是林逋、律然、李賀、劉禹錫、黃巢、楊慎各人眼中筆下的那只？思緒奔流中，舊日一副對子的下聯(lián)倏然涌上心頭：花即是禪，鳥即是禪，山耶云耶亦即是禪，鐘磬聲中隨你自尋禪意去。而我此刻的意識卻十分強烈，這枚蝴蝶，肯定有緣，能讓我跟了這么久，它就只能是我的！它分明是一朵盛開的“勿忘我”，提醒前來參觀的每一個人：勿忘保護弱小的生命和可愛的家園。
�、摺白貌恢阍谑�，推窗時有蝶飛來”是生態(tài)的一種大美！我們對碧水、藍天、鳥語花香和田園牧歌式的關懷，就是在對地球這顆小小行星的關懷和維護，更是對未來的拯救，而蝴蝶，這五顏六色美的精靈，這空中飄飛的絢麗花朵，正是與我們人類共存共舞的朋友啊，守護好它們，也就是守護好我們人類自己永遠的家園……
1．文段③“此是亡羊后的補牢”中的“亡羊”和“補牢”各指什么？
答：“亡羊”：________________________
“補牢”：________________________
2．為什么蝴蝶“一直翩舞在歷代的詩文歌章里”？
答：________________________
3．文章取名為“家園”，其含義是：________
4．本文與朱自清《春》中都寫到“蝴蝶”試比較寫作目的有何不同：
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去�！保ㄖ熳郧濉洞骸罚�
答：________________________
5．結合下面的四則鏈接材料，談談如何“真正達到人與自然共存共榮的和諧相通”。
材料1 印度民族主義領袖甘地曾經說過：“一個國家的國民對待動物的態(tài)度如何，在某種程度上反映了這個社會的文明程度。”
材料2 在西方，父母為了讓自己的孩子懂得生命，通常會協(xié)助孩子養(yǎng)一兩只寵物，讓他在學習喂養(yǎng)寵物并和寵物共同玩耍的過程中，學會熱愛生命并珍惜生命。
材料3 美國犯罪學家的研究表明，兒童時期虐待動物與成人后犯罪這二者之間有極大的相關性。
材料4 一位專家說：“社會道德體系應該是一環(huán)緊扣一環(huán)的，不能想象一個對弱小動物的生命毫無同情心和責任感，甚至殘暴地對待動物的人，能夠去關愛和寬容他人。同樣，世界上任何一個國家也不會等到所有的國民都脫困或是成為富翁之后再去提保護動物。”
答：________________________
科目：初中語文 來源：期中題 題型：問答題
科目：初中語文 來源：學習與評價初中總復習與檢測三年級（下） 題型：048
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（魯迅《雪》）
1．文中用“極壯健的處子的皮膚”來比喻江南的雪，好在哪里？
2．讀文中畫線的句子和下邊的材料后，回答問題。
材料：花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清《春》）
魯迅《雪》中畫線的句子和朱自清《春》中的句子，都寫了花和嗡嗡地鬧著的蜜蜂，在表達的情感和所用的寫作方法方面有什么不同？
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