科目：初中語文 來源：學習周報 語文 中考版（適用于人教課標版） 2009－2010學年 第11期 總第167期 人教課標版 題型：048
閱讀《陳涉世家》，回答問題。
1．用文中的話回答下列問題。
（1）文中能體現(xiàn)陳涉少時就有遠大志向的一句是：________。
（2）陳涉起義的直接原因是：________；根本原因是：________。
（3）最能表現(xiàn)陳勝反抗精神的一句話是：________。
2．根據(jù)自己的理解，完成下列問題。
（1）陳勝起義的策略是什么？
________________________
（
2）陳涉為起義所作的兩方面的輿論準備是什么？________________________
（
3）陳勝為發(fā)動起義作了哪些具體的準備？________________________
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
1.解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
2.與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
A、以塞忠諫之路也（《出師表》） B、皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）
C、能以天下事為己任（《趙普》） D、殺之以應陳涉（《陳涉世家》）
3.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
昔 有 人 設(shè) 罝 以 捕 獐
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴此是我鮑魚，何神之有?
⑵茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
5.這個故事告訴我們什么道理？（2分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
1.解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
2.與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
| A．以塞忠諫之路也（《出師表》） | B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
| C．能以天下事為己任（《趙普》） | D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
3.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
昔 有 人 設(shè) 罝 以 捕 獐
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴此是我鮑魚，何神之有?
⑵茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
5.這個故事告訴我們什么道理？（2分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．以塞忠諫之路也（《出師表》） | B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
| C．能以天下事為己任（《趙普》） | D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．以塞忠諫之路也（《出師表》） | B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
| C．能以天下事為己任（《趙普》） | D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
科目：初中語文 來源：2012屆四川省南充市閬中中學九年級下學期第一次月度檢測語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
【小題2】與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
| A．以塞忠諫之路也（《出師表》） | B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
| C．能以天下事為己任（《趙普》） | D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
科目：初中語文 來源：2011-2012學年度江蘇省泰州九年級第二學期第一次月度檢測語文試題（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
【小題2】與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
| A．以塞忠諫之路也（《出師表》） | B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
| C．能以天下事為己任（《趙普》） | D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
科目：初中語文 來源：2011-2012學年四川省南充市九年級下學期第一次月度檢測語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
1.解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
2.與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
A、以塞忠諫之路也（《出師表》） B、皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）
C、能以天下事為己任（《趙普》） D、殺之以應陳涉（《陳涉世家》）
3.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
昔 有 人 設(shè) 罝 以 捕 獐
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴此是我鮑魚，何神之有?
⑵茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
5.這個故事告訴我們什么道理？（2分）
科目：初中語文 來源：2012屆度江蘇省泰州九年級第二學期第一次月度檢測語文試題（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《鮑君》一文，完成下面題目。（14分）
昔有人設(shè)罝①以捕獐，得而未覺。有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。于是置屋立廟，號為鮑君。后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。積七八年，鮑魚主過廟下，問其故。人具為說，乃曰：“此是我鮑魚，何神之有?”于是乃息②。
注:①罝（jū）：網(wǎng)，用以捕鳥獸。②息：平息。
1.解釋劃線的詞語。（4分）
①以鮑魚置罝中而去（ ） ②怪之以為神（ ）
③問其故 （ ） ④人具為說 （ ）
2.與例句中的“以”意思相同的一項是（2分） （ ）
例句：昔有人設(shè)罝以捕獐
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A．以塞忠諫之路也（《出師表》） |
B．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） |
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C．能以天下事為己任（《趙普》） |
D．殺之以應陳涉（《陳涉世家》） |
3.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
昔 有 人 設(shè) 罝 以 捕 獐
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴此是我鮑魚，何神之有?
⑵茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
5.這個故事告訴我們什么道理？（2分）
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