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對下列加點詞語在句中的含義理解不正確的一項是：

    A．盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（突兀、重疊的樣子）

    B．活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了）

    C．哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。（衰頹敗落）

    D．為了給失學的孩子籌建“希望小學”，他嘔心瀝血。新學校落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（此處形容費盡心思）

A．有些人寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去研究和思考，以改進方法提高工作效率。（循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。）

B．許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會成為可怕的現(xiàn)實。（杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。）

C．在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無法用語言來形容的。）

D．為了給失學的孩子籌建“希望小學”，他嘔心瀝血；新學校落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（嘔心瀝血：此處形容費盡心思。）

對下列加點的詞語在句中的含義，理解不正確的一項是(　　)

A．有些人寧愿 循規(guī)蹈矩 ，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去研究和思考，以改進方法提高工作效率。(循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。)

B．許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非 杞人憂天 ，如果我們不注意保護環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會成為可怕的現(xiàn)實。 (杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。)

C．在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是 不言而喻 的。(不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無法用語言來形容的。)

D．為了給失學的孩子籌建“希望小學”，他 嘔心瀝血 ；新學校落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。(嘔心瀝血：此處形容費盡心思。)

（甲）

　　你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。/那隔著河的牛郎織女，/定能夠騎著牛兒來往。/我想他們此刻，定然在天街閑游。/不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。

（乙）

　　今晚天上想有豪華的夜宴，/廣庭密集著銀色的燈燭。/今晚天上仿佛晶瑩的花園，/海上開滿潔白的水仙。

1．甲段中寫牛郎織女“提著燈籠”“在天街閑游”，乙段中寫“天上”“有豪華的夜宴”“開滿潔白的水仙”，兩位詩人都將自由、富足、美好的生活畫卷展現(xiàn)在對夜空的想象中，其目的是（　）

A．完全相同的    B．不全部相同    C．不一樣的

2．下列各句詩的朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（�。�

A．遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。

B．我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。

C．不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。

D．天/河何處？遠遠的/海霧模糊。

3．仔細揣摩下列句中加粗加下劃線詞語的含義，回答句后括號內(nèi)的問題。

（1）遠遠的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星（這個句子用了比喻的修辭手法，本體是什么？喻體是什么？兩個“明”字的詞性一樣嗎？）

_______________________________________________________________________________．

（2）我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的珍奇（詩人想象天上有美麗的街市，這是可以理解的，但“定然”一詞表示了絕對肯定的語氣，詩人用此詞要表示什么呢？）

______________________________________________________________________________．

（3）我想他們此刻/定然在天街閑游（這個句子給讀者描繪了怎樣的一幅圖畫？“閑游”一詞能否用“定能夠騎著牛兒來往”句中的“來往”替代？為什么？）

_______________________________________________________________________________．

（4）月光淡淡/籠罩著村外的松林/白云團團/漏出了幾點疏星（這里寫了幾種景物？是實寫還是虛寫？這幾個句子中哪個動詞用得特別好？為什么？）

_______________________________________________________________________________

4．下面是對《天上的街市》一首詩的理解，你認為哪一種正確，并說明理由  （9分）（�。�

A．作者由現(xiàn)實生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達了熱愛生活的感情。

B．作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感情。

C．通過對天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。

理由：____________________________________________________________．

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉=故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅；主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間。略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1． 下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是　　　　  （　�。�

A．余/因得/遍觀群書。　　  B．嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。

C．又患/無碩師/名人與游    D．不知/口體之奉/不若人也。

2． 解釋下列加點的詞語。

（1）援疑質(zhì)理________________　　　　　　 （2）俟其欣悅________________

（3）媵人持湯沃灌________________（4）燁然若神人________________

3．下面句子“以”字的用法與例句相同的是（　　）

例：余故道為學之難以告之

A．無以致書以觀　　　　　　　　　　　　  B．計日以還

C．人多以書假余　　　　　　　　　　　　  D．以衾擁覆

4．解釋下列加點詞在句中的含義。

5．作者談這些求學經(jīng)歷的目的是什么?

________________________________________________________________

6．對下列各句中意思理解不正確的一項是　　 （　�。�

A．又患無碩師名人與游：又擔心沒有知識淵博的老師，名人交游，向他們學習。

B．未嘗稍降辭色：言辭從不放委婉些，臉色從不放溫和些。

C．故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終還能有所收獲。

D．主人日再食，無鮮肥滋味之享：店主每天提供第二頓的時候，沒有鮮美的滋味可以享受了。

閱讀理解

　　他和妻子駕駛著一輛滿載生活用品的卡車奔馳在無邊無際的熱帶草原上，他們要去處于草原深處的建筑公路的基地。

　　就在這時，突然在他們的近前閃現(xiàn)出一頭兇猛的獅子�？ㄜ�加大馬力狂奔，試圖甩掉獅子。獅子卻緊追不放。

　　大聲吼嚇，擲東西打，兩個人辦法施盡，獅子卻絲毫沒有走開的意思。無奈中，他擁著妻子在車里度過了漫長難耐的一夜。可是獅子比他們還有耐心，第二天早上，這頭猛獸還守在車外，向這兩個要到口邊的美味垂涎。

　　太陽似火，空氣仿佛都在燃燒。妻子開始脫水了。在熱帶草原上，脫水是很可怕的，不用多久，人就會死亡。他只有緊緊擁住妻子，似乎只有這樣，才能不讓獅子和死亡把她帶走。此時，他們內(nèi)心的絕望比獅子還猙獰。必須行動了，否則只能坐以待斃。他說：“只有我下去和獅子搏斗，或許能取勝�！逼鋵崈蓚�人心里都很清楚，即使他們的力量加起來也未必抵得過那頭猛獸。妻子像是在自言自語：“不能再待下去，否則不是熱死，也會筋疲力盡，最后連開車的力氣也沒有了。很多人都在等我們回去，再不回去，他們連飯也吃不上了。”

　　車外，獅子一點都沒對他們失去興趣，它欲耗盡對手的生命，以延續(xù)它的生命。沒有刀光劍影，生與死在沉寂中卻鏗鏘相對。

　　不知過了多久，妻子輕輕地說道：“我有一個辦法�！薄笆裁崔k法？快說！”丈夫多么希望聽到她能把他們引向生路啊！妻子默默伸出雙手，深情地凝望著，然后一個字一個字地說：“你一定要把車開回去！”說著，眼里涌滿淚水，嘴角禁不住地顫抖著。他突然明白了妻子的所謂辦法，抓住妻子肩膀吼道：“不行！不！”妻子扳開他的手：“你不能這樣，不能沖動。你下去，誰開車？”她話沒說完，就猛地推開他，打開車門，跳下車，拼命向遠方跑去。

　　獅子隨之躍起，疾追而去。

　　她這是將生命送進獅口，為丈夫鋪設(shè)生還之路。

　　他只覺熱血沖頭，欲爆欲裂。他抓起搖把，跳下車，追向獅子。他怎么能看著自己的妻子活活被猛獸吃掉呢？

　　妻子的聲音從遠處傳來：“快把車開走！快開車！”他的心被撕扯著、掙扎著。他在妻子的喊聲中回到了車前，發(fā)動起汽車，瘋了般地追向獅子。

　　遠遠地，獅子撕咬妻子的情景也撕碎了他的心。汽車撞向獅子，那猛獸才驚慌地逃了。

　　草原上只留下響徹很遠很遠的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。

　　這是1999年10月的一天，一個叫劉火根的看山老人講述的故事。老人就是那位丈夫，他和妻子是當年中國援建非洲一個國家的筑路隊成員。27年前，妻子用生命留給他的愛一直深刻在他的心里。

　　去時是雙，回來成單。回國后，劉火根把妻子的骨灰綁在身上隱居在深山護林，直到今日。他說，寂靜的地方能讓妻子睡得踏實，也能讓他更清楚地聽到妻子靈魂的聲音。他說，27年妻子的骨灰從未離開過他的身體，以后也不會。哪怕死了，他也要和妻子相陪相伴、不離不分。

　　兇殘可以奪走生命，卻奪不走永恒不變的一個字：愛！

（1）文章講述的故事震撼人心，催人淚下，速讀后，填空概括故事情節(jié)。（每空限填4個字）

途中遇獅→__________→__________→永不離分

（2）朗讀第二段時，重音處理不恰當?shù)囊豁検?/P>

（3）請結(jié)合語境解釋下面句中加粗的詞的含義。

此時，他們內(nèi)心的絕望比獅子還猙獰。

（4）對下列句子含義的理解不正確的一項是

[　　]

A．（獅子）向這兩個要到口邊的美味垂涎。（句中的“美味”代指劉火根夫婦，寫出了獅子的兇殘貪婪。）

B．沒有刀光劍影，生與死在沉寂中卻鏗鏘相對。（人與獅進行著你死我活的勢不兩立的較量。）

C．（妻子）一個字一個字地說：“你一定要把車開回去！”（這是妻子對丈夫鄭重的囑托，也是她對丈夫深情的祝福和與丈夫的訣別。）

D．草原上只留下響徹很遠很遠的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。（妻子被獅子撕咬時發(fā)出的凄厲、痛苦、絕望的哭聲，回蕩在空曠的草原上。）

（5）劉火根老人27年身背妻子骨灰隱居山林的原因，除了他講述的兩點，更重要的是：____________________________________________

____________________________________________

（6）有人說，劉火根是懦夫，生死關(guān)頭讓妻子葬身獅口而保全自己的生命。你同意這種說法嗎？結(jié)合文章故事說說理由。

____________________________________________

（7）假如你要把本文推薦給你的同學小亮，請把你的推薦理由寫在下面。推薦理由：____________________________________________

____________________________________________

閱讀下面的文字，完成小題。（13分）

一碗米粉

徐全慶

天有些冷，父親突然對我說，你陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便，已經(jīng)不能獨自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我—起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。

沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要到桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。

車站的旁邊就有不少賣米粉的，我說，我給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找，可一次也沒有坐下來。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。

父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，他才發(fā)現(xiàn)肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃�？墒堑人�付錢的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，他一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄過來。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。

父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。

父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易．我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了，沒有辦法，我進了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。

第二天中午，有人打我的手機，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認出了他，緊走兩步，上前緊緊握住他的手，說，我可找到你了，我可找到你了！語氣中滿是激動。

只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。

米粉端上來了，味道確實不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標準付了錢。

臨別時，父親又一次握住了他的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。

他沒有說話，只是使勁握了握父親的手。

返回的途中，電話響了，是那位姓楊的店主打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時當了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。

掛上電話，我的眼中留下了兩行淚水。那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我。

（選自2011年第1期《天池小小說》）

1.聯(lián)系選文語境，理解下列加點詞語的含義。（2分）

①他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。

②他沒有說話，只是使勁握了握父親的手。

2.結(jié)合文意，說說你對選文最后一段中劃線句子的理解。（2分）

3.“收了生意”的楊店主“又給我們做了一次米粉”，你如何理解他的這一舉動？（3分）

4.父親是個怎樣的人？請簡要分析。（3分）

5.選文以什么為線索？在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點？（3分）

閱讀下面的文字，完成小題。（13分）
一碗米粉
徐全慶
天有些冷，父親突然對我說，你陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動也越來越不方便，已經(jīng)不能獨自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我—起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅決。
沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要到桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。
車站的旁邊就有不少賣米粉的，我說，我給你買一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找，可一次也沒有坐下來。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。
父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時，他才發(fā)現(xiàn)肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因為太餓了的緣故吧，那天的米粉特別好吃�？墒堑人�付錢的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，他一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢給你寄過來。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再去過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓楊。
父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那住姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。
父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易．我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了，沒有辦法，我進了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找那位姓楊的店主。
第二天中午，有人打我的手機，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認出了他，緊走兩步，上前緊緊握住他的手，說，我可找到你了，我可找到你了！語氣中滿是激動。
只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。
米粉端上來了，味道確實不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標準付了錢。
臨別時，父親又一次握住了他的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。
他沒有說話，只是使勁握了握父親的手。
返回的途中，電話響了，是那位姓楊的店主打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時當了一會兒店主，又給我們做了一次米粉。
掛上電話，我的眼中留下了兩行淚水。那碗米粉的香味彌漫在我的周圍，溫暖著我。
（選自2011年第1期《天池小小說》）
【小題1】聯(lián)系選文語境，理解下列加點詞語的含義。（2分）
①他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。
②他沒有說話，只是使勁握了握父親的手。
【小題2】結(jié)合文意，說說你對選文最后一段中劃線句子的理解。（2分）
【小題3】“收了生意”的楊店主“又給我們做了一次米粉”，你如何理解他的這一舉動？（3分）
【小題4】父親是個怎樣的人？請簡要分析。（3分）
【小題5】選文以什么為線索？在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點？（3分）

②然而，大千世界，世象紛繁，人們的處世態(tài)度、行為方式是迥然不同的；有的人豁達大度，有的人斤斤計較；有的人____________________________，有的人懶惰怯懦；有的人積極進取，有的人自暴自棄；有的人克己奉公，有的人損公肥私；有的人堅持正義，有的人顛倒是非……造成這種差異的原因可能很多，但都與他們道德品質(zhì)的優(yōu)劣、高下有關(guān)。每一個有良知的人，應(yīng)正確判斷孰是孰非，不斷提高道德品質(zhì)的水準。

③提高道德品質(zhì)的水準，是后天環(huán)境教育和自我修養(yǎng)共同作用的結(jié)果。其中，自我修養(yǎng)是內(nèi)因，后天環(huán)境教育只有通過內(nèi)因才能起作用，因而，社會中的每一個人，都必須自覺地加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)。

④加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，首先就要自尊自重，要明確社會的道德準則與規(guī)范，明確作為一個社會的人的職責與義務(wù)，要有所為，有所不為。只有有了自我反思、自我陶冶、自我塑造的自覺性，才能不斷地對自己身上非道德的東西進行解剖、自我洗滌，從而達到自我完善的境界。

⑤加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，還應(yīng)當從民族精神和倫理文化中吸取養(yǎng)分。我們民族精神和倫理文化曾造就了眾多的道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀人物。他們重氣節(jié)，輕私利，輕富貴，甚至輕生死。如司馬遷秉筆直書，不避災(zāi)禍；關(guān)天培抗擊侵略，舍生忘死；劉胡蘭面對鍘刀，大義凜然……他們的高風亮節(jié)，不正是我們道德修養(yǎng)的典范嗎?

⑥加強道德品質(zhì)的自我修養(yǎng)，不能只是“閉門思過獨處靜養(yǎng)”，而應(yīng)積極投身社會實踐。社會實踐是培養(yǎng)道德品質(zhì)的學�！�—人的道德品質(zhì)是在社會實踐中通過一個人的處世態(tài)度、行為方式表現(xiàn)出來的，也主要是在社會實踐中養(yǎng)成與發(fā)展的。我們要在社會實踐中用心感受、用心思索，不斷地培養(yǎng)、優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使自己成為社會發(fā)展所需的有用人才。

⑦社會實踐過程往往難免挫折和困難，而挫折與困境，又恰恰是磨煉自己意志、加強道德自我修養(yǎng)的一條重要途徑�！吧�于憂患，死于安樂”，“奇跡總是在厄運中產(chǎn)生的”，“不幸是一所最好的大學”，這是中外哲人從無數(shù)事實中提煉出來的哲理。這些哲理，對我們怎樣在挫折和困境中優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，有很好的啟示作用。一個有生活目標、有責任感和進取精神的人，定能經(jīng)受得住挫折和困境的磨煉，能突破挫折和困境，實現(xiàn)自己的既定理想。

⑧高尚的道德品質(zhì)是一個人的無價之寶，是什么代價都不能換取的。我們要不斷加強自我修養(yǎng)，堂堂正正、問心無愧地走好自己的人生之路。

1．給下列加點的字注音。

紛繁________   怯懦________　　 陶冶________   洗滌________

2．解釋下列加粗的詞語。

秉筆直書——____________　　    大義凜然——____________

3．在第②段橫線上填上恰當?shù)脑~語，應(yīng)該是__________；第②段除對比以外，還運用了___________的修辭手法。

4．用⑤段中省略號表示列舉的省略。請用簡練的語句再寫出一個能適用于此處的事實論據(jù)。

___________________________________________________________________________

5．加粗詞“培養(yǎng)、優(yōu)化”的詞序不能顛倒，因為：________________________。（

6.根據(jù)第⑦段的論述，寫出自己對“不幸是一所最好的大學”這句話含義的理解。

___________________________________________________________________________

7.本文論點是____________________________。本章的第④段至第⑦段都圍繞論點展開論述的，其中第④段主要論述__________________________，第⑤段主要論述__________________________；第⑥段和第⑦段都是論述__________________________，這幾段次序不能顛倒，因為從作者的論述來看__________________________。

　　因為整理信件，忽然翻出我的一位中學同學在20世紀70年代末給我寫的一封信。她寫：

　　小謝：

　　記憶力真是一件奇妙的東西！你的聲音笑貌和我們中學時代的一切，在我病榻上的回憶中，都是那樣出奇地活躍而清晰……

　　這幾句話又使我十分激動，思潮久久不能平靜下來！

　　的確，在我十幾年海內(nèi)外的學校生活中，也就是中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。

　　我的中學生涯是在1914至1918年度過的（那時的中學是四年制）。14歲的年紀，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強，模仿力和可塑性也最強的時候。我以一個山邊海角獨學無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學習的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光，盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍，新鮮的課程，如音樂、體操，和不同的男女教師□

　　但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙，很拘謹，守紀律，學習尤其刻苦。一同上了幾天課，她們就漸漸地和我熟悉起來。因為我從小聽的說的都是山東話，在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。（那個頭一個叫我“小謝”的同學，是滿族人，話音尤其純正）我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學升上來的（她們都是寄宿生），數(shù)學基礎(chǔ)比我好，在國文上我又比她們多讀了一些，就這樣我們開始互幫互學，我覺得我有了學習和競賽的對象。那時我是走讀生，放學到家打開書包，就埋頭做功課，一切“閑書”都顧不得看了。

　　就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代。我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。四年之末，我們畢業(yè)班的同學才有18個人。畢業(yè)后有的上了大學，有的參加了工作，我們約定大家都努力學習，好好工作，還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里，我們風流云散，也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見，共同回憶起中學時代這一段生活時，我們總會互相詢問：我們每一個人是否都完成了中學時代的志愿，做一個對國家對人民有益的人？

　　文章賞析：這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭，引出對中學生活片斷的評述，內(nèi)容真實、感悟深刻。正如作者所說：“中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。”本文敘論結(jié)合，層次清晰，語言準確、精煉、通俗、形象。閱讀本文，無論對提高能力，還是感悟人生都頗有益處。

1．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當詞語。

[　　]

2．在文中畫“□”處填上恰當?shù)臉它c符號。

3．文中回憶中學時代概括寫了三方面內(nèi)容。

這三方面是①________________________________；

　　　　�、赺_______________________________；

　　　　�、踎_______________________________。

4．解釋文中畫橫線詞語。

風流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個山邊海角獨學無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學習的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。（　�。�

十四歲的年紀，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強，模仿力和可塑性也最強的時候。（　�。�

6．分辨下面句子所使用的表達方式，分析句子的含義。

（1）在我十幾年海內(nèi)外的學校生活中，也就是中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。（表達方式：________________）

句子含義：________________________________。

（2）就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代，我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。（表達方式：________）

句子含義：________________________________。

7．閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子，分析作者是如何評價中學時代在人一生中的重大影響的。

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8．文中加粗詞“爭著”對表達語意有怎樣的作用？

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