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        1. 6、《生于憂患,死于安樂》一文中,作者認(rèn)為“苦其心志,勞其筋骨”的目的是:__________    ,_______________。

          6、略

          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          《生于憂患,死于安樂》一文中,作者認(rèn)為“苦其心志,勞其筋骨”的目的是:__________    ,_______________。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市崇文區(qū)2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期初三統(tǒng)一練習(xí)(二)語(yǔ)文試卷 題型:022

          《生于憂患,死于安樂》一文中,“人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻”一句,從個(gè)人的角度論證了“生于憂患”的道理;“________________________________,________”一句,推及國(guó)家,論證了“死于安樂”的道理。兩者一正一反,互為補(bǔ)充,使論證嚴(yán)絲合縫。(用原文填空)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          《生于憂患,死于安樂》一文中論述經(jīng)過(guò)一番艱苦磨練后產(chǎn)生的結(jié)果是:               。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

          《生于憂患,死于安樂》一文中指出,擔(dān)當(dāng)大任的人要從三個(gè)方面經(jīng)受艱苦磨難。其中,思想上要“_______________”,行為上要“_______________”。(用原文回答)并結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生于憂患,死于安樂” 的體會(huì)。(不要超過(guò)20個(gè)字)

              □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過(guò)) 蘇教版 題型:022

          在《生于憂患,死于安樂》一文中,孟子從內(nèi)外兩方面全面說(shuō)明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因是________,________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

          下面對(duì)《生于憂患,死于安樂》一文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()


          1. A.
            作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,因此要增長(zhǎng)才干,必須先經(jīng)受艱苦磨煉。
          2. B.
            本文在論述造就人才問題時(shí),強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。
          3. C.
            文章在闡述的思路上,先從國(guó)家再說(shuō)到個(gè)人,這樣使文章論述層次顯得很清楚。
          4. D.
            本文中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂”。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          生于憂患,死于安樂(共12分)
          《孟子》
          舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
          人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂也。
          【小題1】解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。(4分)
          拂亂其所為               ②征于色,發(fā)于聲,而后喻                       
          ③管夷吾舉于                ④入則無(wú)法家                               
          【小題2】翻譯:(4分)
          ①所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能                                                                
          ②然后知生于憂患,而死于安樂也                                                             
          【小題3】下列各組句中劃線詞意思完全相同的一項(xiàng)是(   )(2分)
          于慮 左手倚一木          ②舜發(fā)于畎畝之中  征于色,發(fā)于聲
          國(guó)恒亡 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)      ④行拂亂其所    宮室、器皿、人物
          【小題4】《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō):“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉回也!”結(jié)合本文,談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省黔東南州榕江縣民族中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

          生于憂患,死于安樂(共12分)
          《孟子》
          舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
          人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂也。
          【小題1】解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。(4分)
          拂亂其所為               ②征于色,發(fā)于聲,而后喻                       
          ③管夷吾舉于                ④入則無(wú)法家                               
          【小題2】翻譯:(4分)
          ①所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能                                                                
          ②然后知生于憂患,而死于安樂也                                                             
          【小題3】下列各組句中劃線詞意思完全相同的一項(xiàng)是(   )(2分)
          于慮 左手倚一木          ②舜發(fā)于畎畝之中  征于色,發(fā)于聲
          國(guó)恒亡 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)      ④行拂亂其所    宮室、器皿、人物
          【小題4】《論語(yǔ)》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說(shuō):“賢哉回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉回也!”結(jié)合本文,談?wù)勵(lì)伝氐墓适履苷f(shuō)明什么道理。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷2(帶解析) 題型:文言文閱讀

          閱讀《生于憂患,死于安樂 》,按要求回答問題。(12分)
          舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
          故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
          人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
          然后知生于憂患,而死于安樂也。
          【小題1】下列劃線詞意義相同的一項(xiàng)是(    )(2分)

          A.入無(wú)法家拂士此岳陽(yáng)樓之大觀也
          B.人恒過(guò),后能改則何時(shí)而樂耶
          C.舜發(fā)畎畝之中皆以美徐公
          D.征于色,發(fā)于聲,后喻由是則生有不用也
          【小題2】把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
          (1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
          (2)然后知生于憂患,而死于安樂也。
          【小題3】閱讀全文,回答下列問題。(3分)
          (1)文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長(zhǎng)河中,這樣的事例還很多,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再列舉一例。(2分)
          (2)“入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡”一句論證了論點(diǎn)中的“           ”。
          【小題4】結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò),然后能改”這句話的理解與認(rèn)識(shí)。(3分)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省中考模擬語(yǔ)文試卷2(解析版) 題型:文言文閱讀

          閱讀《生于憂患,死于安樂 》,按要求回答問題。(12分)

          舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。

          故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。

          人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。

          然后知生于憂患,而死于安樂也。

          1.下列劃線詞意義相同的一項(xiàng)是(    )(2分)

          A.入無(wú)法家拂士此岳陽(yáng)樓之大觀也

          B.人恒過(guò),后能改則何時(shí)而樂耶

          C.舜發(fā)畎畝之中皆以美徐公

          D.征于色,發(fā)于聲,后喻由是則生有不用也

          2.把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

          (1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。

          (2)然后知生于憂患,而死于安樂也。

          3.閱讀全文,回答下列問題。(3分)

          (1)文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長(zhǎng)河中,這樣的事例還很多,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再列舉一例。(2分)

          (2)“入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡”一句論證了論點(diǎn)中的“           ”。

          4.結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)“人恒過(guò),然后能改”這句話的理解與認(rèn)識(shí)。(3分)

           

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