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        1. 詞語搭配有誤的一項是

          A、懶懶的世界 
          B、浩瀚的海洋
          C、尊敬的老師 
          D、廣闊的空間
          A
          請在這里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:小學(xué)語文 來源:專項題 題型:單選題

          下面詞語搭配正確的一項是  
          [     ]
          A.熱乎乎的太陽    
          B.歡蹦亂跳的歌唱  
          C.自言自語的交談    
          D.坦誠的話語

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          科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:單選題

          下列詞語搭配有誤的一組是
          [     ]
          A.改善生活  改進缺點  改正方法
          B.發(fā)揚傳統(tǒng)  發(fā)揮作用  發(fā)展生產(chǎn)
          C.磨煉意志  堅持真理  提高效率
          D.愛惜糧食  珍惜時間  征服自然

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          科目:小學(xué)語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

          光陰 
                 誰也無法描繪他的面目,(    )世界上處處能聽到他的腳步。
                 當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時,當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時,他還是不慌不忙地走著,光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏。    
                 當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時,當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時,他還是悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。   
                 當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時,當(dāng)瀕危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時,他還是沉著而又默默地走著,嘆息也不能使他停步。    
                 他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……    
                 他是一把神奇而無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土,把幼苗雕成大樹,把荒漠變成城市和園林……當(dāng)然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟,使锃亮的金屬爬滿綠銹失去光澤……老人額頭的皺紋是他刻畫出來的,少女臉上的紅暈也  是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。    
                 他按時撕下一張又一張日歷,把將來變成現(xiàn)在,把現(xiàn)在變成過去;把過去變成越來越遙遠的歷史。   
                 他慷慨。你不必乞求,屬于你的,他總是如數(shù)奉獻。    
                 他公正。(    )你權(quán)重如山、腰纏萬貫,(    )一介布衣、兩袖清風(fēng),他都一視同仁。沒有人能將他占為已有,哪怕你一擲千金,他也絕不會因此而施舍一分一秒。    
                 你珍重他,他(    )在你的身后長出綠陰,結(jié)出沉甸甸的果實。
                 你漠視他,他就化成輕煙,消散得無影無蹤。
                 有時,短暫的一瞬會成為永恒,這是(    )他把腳印深深地留在了人們的心里。有時,漫長的歲月會成為一瞬,這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。  
          1.在文中括號里填寫詞語,按先后順序恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;    
          [     ]
          A.而   盡管……盡管  便     因為  
          B.在    即使……即使 就     由于   
          C.但   不管……還是  便      因為  
          D.都   哪怕……或者  就      由于 
          2.對下面句中運用的修辭手法,句后括號中說明有誤的一項是  
          [     ]
          A.他還是悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。(擬人)   
          B.他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。(排比)   
          C.他是一把神奇而無情的雕刻刀。(比喻)   
          D.有時,漫長的歲月會成為一瞬……(夸張) 
          3.寫出文中畫“ ____”句子的含義。 
               ____________________________________________________________________________________
          4.作者把“光陰”比做_____________________;“光陰”的作用是________________________________________(用文中的一句話來回答)   
          5.請根據(jù)前面的句子補充(仿寫)第6自然段第一個省略號省略的內(nèi)容。
               ____________________________________________________________________________________
          6.用“_____”畫出一處你認為寫得好的地方,并說明原因。 
          7.寫出一句珍惜時間的名言或詩句。
               ____________________________________________________________________________________

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          科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀短文,完成練習(xí)。

          呵護世界

           、傥以(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步,當(dāng)我走近一座花壇時,一個像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我,輕輕地說:“叔叔,請你不要走過去,那邊有只漂亮的蝴蝶,請你不要驚嚇了它!在我看來,這小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈,她關(guān)愛的是自己面對著的美好世界。
            ②在我們面對自己時時觸摸生活,面對與你打交道的人們時,你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護,給以關(guān)愛呢?我們是否常常因為自己的________斥責(zé)、________怒容、________搪塞,或是________的沖撞,就這么弄傷了對方的心靈,或是大煞風(fēng)景,破壞了美好的景致?
           、郛(dāng)然,我們承受著生活的壓力,常常有不順心的時候,會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨,假若任憑這些情緒到處流瀉感染,無疑會使眼里的世界變得灰暗,沒有什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易,這世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護。
            ④我通過一段文字,看到了這樣的一件事:一位紳士路過櫥窗,叫店員將櫥窗里的花取出一部分,店里的人照著他的話去做,并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答:“我不想買花,只是看它們太擁擠了,怕它們被壓壞,想讓它們輕松一下!彼褪怯膶W(xué)家王爾德。在我們生活的每一個地方,是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛,為他人也為自己留心保護一片美麗的世界?
            ⑤在接觸那些怕壓易碎的物品時,我們總是小心翼翼地,只怕弄壞了它們,那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來,小心地呵護和善待我們所生存著的這個世界。
          1.將下邊的數(shù)詞填入第②段的空缺處。
          一聲    一句    一時    一片
          2.對第①段畫線的句子“在我看來……美好世界”理解有誤的一項是( 。
          A.該句運用了描寫的表達方式,表明了作者對小女孩關(guān)愛蝴蝶的看法。
          B.該句運用了議論的表達方式,描繪了作者的心理活動。
          C.該句揭示了小女孩呵護蝴蝶的意義。
          D.該句贊美了小女孩對美好世界的關(guān)愛,點明了文章的題旨。
          3.第②段畫線的“你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護,給以關(guān)愛呢”,句中“呵護”和“關(guān)愛”的對象是______________________。
          4.第⑤段中“細致”一詞呼應(yīng)了上文的詞語____________。
          5.用簡明的語句概括本文列舉的兩個事例。(每句話不能超過7個字)
          (1)___________________________________________________________
          (2)___________________________________________________________

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          科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀并答題。
          生命  生命
             ①夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去,騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時,一伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓動雙翅,極力掙扎,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!     
            ②我常常想,生命是什么呢!墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯成長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!     
           、墼S多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負責(zé)。     
           、茈m然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸。但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。     
            ⑤從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜自生命,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。     
          1.解釋第②自然段中加橫線的詞語。
          擎天撼地:__________________________
          肅然起敬:__________________________
          2.“我”忍不住放了小飛蛾的原因是:__________________________。
          3.小瓜苗才存活了幾天,為什么說它有“擎天撼地的生命力”?
          ____________________________________________
          4.①②⑧自然段的三件事例,分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是:___________、__________、__________。
          5.作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括,歸納第二、三層次思考的要點。
          第一層次:要對自己負責(zé),好好使用生命,讓人生有意義。     
          第二層次:____________________________________________
          第三層次:____________________________________________
          6.下列對文章內(nèi)容的理解,有誤的一項是(  )。
          A.作者呼喚“生命”,表達了強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。     
          B.寫小飛蛾,是為了告訴人們:小飛蛾是一條生命,一切生命都有強烈的求生欲望。    
          C.心臟的跳動,讓“我”感受自己的生命,強烈的生命意識震撼了“我”,讓“我”嚴肅地思考人生。     
          D.文章呼喚人們珍視生命,堅強勇敢,讓自己有限的人生活得光彩而有價值。

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          同步練習(xí)冊答案