| 下列句中加橫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検?/TD> |
A．湖南電視臺的娛樂節(jié)目辦得栩栩如生，顯示出編導很有水平。 B．老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。 C．一個民族要想騰飛、發(fā)展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。 D．綠茵場上，足球健兒精神矍鑠，斗志昂揚，精湛的球技傾倒了數(shù)萬球迷。 |
科目：初中語文 來源：期末題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：期末題 題型：單選題
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科目：初中語文 來源：期末題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：
下列句子中加橫線詞語使用恰當?shù)囊豁棧?nbsp; ）（２分）
A．風光秀麗的喀納斯，以它得天獨厚的旅游資源，吸引著眾多的中外游客觀光游覽。
B．盡管這次他做錯了事，但是他仍然對老師和同學們對他的批評不以為然。
C．有些優(yōu)秀的同學在平時生活中對自己要求也非常嚴格，總是拈輕怕重。
D．李小明考試時總是非常小心，答題認真，從來就不假思考，所以他常取得好成績。
科目：初中語文 來源：2012屆廣東省梅州市九年級上學期第一次質檢語文試卷 題型：選擇題
下列句子中加橫線的詞語使用恰當的一項（ ） (3分）
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A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。 |
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B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 |
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C．這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。 |
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D．危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：單選題
| A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。 |
| B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 |
| C．這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。 |
| D．危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。 |
科目：初中語文 來源： 題型：
下列句子中加橫線的詞語使用恰當的一項（ ） (3分）
| A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。 |
| B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 |
| C．這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。 |
| D．危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。 |
科目：初中語文 來源： 題型：
| A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。 |
| B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 |
| C．這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。 |
| D．危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學年廣東省梅州市五華縣雙華中學九年級上學期第一次質檢語文試卷 題型：單選題
下列句子中加橫線的詞語使用恰當的一項（ ） (3分）
| A．青青的山綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。 |
| B．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。 |
| C．這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。 |
| D．危難之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。 |
科目：初中語文 來源：北京市期末題 題型：單選題
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