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        1. “這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視”。這段文字描寫(xiě)的是:

          A.孔乙己            
          B.壽鏡吾老先生           
          C.藤野先生        
          D.范愛(ài)農(nóng)
          D
          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

          “這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視”。這段文字描寫(xiě)的是:
          [     ]
          A.孔乙己            
          B.壽鏡吾老先生           
          C.藤野先生        
          D.范愛(ài)農(nóng)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東江門(mén)福泉奧林匹克學(xué)校初二上期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          “殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢!边@是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總象在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫范愛(ài)農(nóng),是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了,覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人,自己的先生被殺了,連打一個(gè)電報(bào)還害怕,于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電,同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù),他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。
          “何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——!彼f(shuō)。?
             我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我,無(wú)理倒也并非無(wú)理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做,因?yàn)樗葎e人關(guān)系更密切,心里更悲憤,做出來(lái)就一定更動(dòng)人。于是又爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是他不做,我也不做,不知誰(shuí)承認(rèn)做去了;其次是大家走散,只留下一個(gè)擬稿的和一兩個(gè)干事,等候做好之后去拍發(fā)。?
            從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇,而且很可惡。天下可惡的人,當(dāng)初以為是滿人,這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已,要革命,首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。
          ………
          到冬初,我們的景況更拮據(jù)了,然而還喝酒,講笑話。忽然是武昌起義,接著是紹興光復(fù)。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái),戴著農(nóng)夫常用的氈帽,那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。?
            “老迅,我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去!薄?
            我被擺在師范學(xué)校校長(zhǎng)的飯碗旁邊,王都督給了我?疃僭。愛(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué),還是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫談閑天。他辦事,兼教書(shū),實(shí)在勤快得可以。
          【小題1】選文開(kāi)頭抒發(fā)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憎惡有何目的?請(qǐng)結(jié)合下文分析運(yùn)用了什么寫(xiě)法?(4分)
                                                                                         
                                                                                           
          【小題2】范愛(ài)農(nóng)后來(lái)的結(jié)局怎樣?作者揭示其不幸遭遇和悲慘結(jié)局的目的是什么?(4分)
                                                                                               
                                                                                        

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東江門(mén)福泉奧林匹克學(xué)校初二上期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          “殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總象在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫范愛(ài)農(nóng),是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了,覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人,自己的先生被殺了,連打一個(gè)電報(bào)還害怕,于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電,同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù),他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。

          “何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——。”他說(shuō)。?

              我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我,無(wú)理倒也并非無(wú)理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做,因?yàn)樗葎e人關(guān)系更密切,心里更悲憤,做出來(lái)就一定更動(dòng)人。于是又爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是他不做,我也不做,不知誰(shuí)承認(rèn)做去了;其次是大家走散,只留下一個(gè)擬稿的和一兩個(gè)干事,等候做好之后去拍發(fā)。?

             從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇,而且很可惡。天下可惡的人,當(dāng)初以為是滿人,這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已,要革命,首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。

          ………

              到冬初,我們的景況更拮據(jù)了,然而還喝酒,講笑話。忽然是武昌起義,接著是紹興光復(fù)。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái),戴著農(nóng)夫常用的氈帽,那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。?

            “老迅,我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去。”……?

            我被擺在師范學(xué)校校長(zhǎng)的飯碗旁邊,王都督給了我?疃僭(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué),還是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫談閑天。他辦事,兼教書(shū),實(shí)在勤快得可以。

          1.選文開(kāi)頭抒發(fā)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憎惡有何目的?請(qǐng)結(jié)合下文分析運(yùn)用了什么寫(xiě)法?(4分)

                                                                                          

                                                                                            

          2.范愛(ài)農(nóng)后來(lái)的結(jié)局怎樣?作者揭示其不幸遭遇和悲慘結(jié)局的目的是什么?(4分)

                                                                                               

                                                                                         

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          “殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢!边@是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總象在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫范愛(ài)農(nóng),是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了,覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人,自己的先生被殺了,連打一個(gè)電報(bào)還害怕,于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電,同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù),他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。
          “何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——!彼f(shuō)。?
             我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我,無(wú)理倒也并非無(wú)理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做,因?yàn)樗葎e人關(guān)系更密切,心里更悲憤,做出來(lái)就一定更動(dòng)人。于是又爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是他不做,我也不做,不知誰(shuí)承認(rèn)做去了;其次是大家走散,只留下一個(gè)擬稿的和一兩個(gè)干事,等候做好之后去拍發(fā)。?
            從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇,而且很可惡。天下可惡的人,當(dāng)初以為是滿人,這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已,要革命,首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。
          ………
          到冬初,我們的景況更拮據(jù)了,然而還喝酒,講笑話。忽然是武昌起義,接著是紹興光復(fù)。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái),戴著農(nóng)夫常用的氈帽,那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。?
            “老迅,我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去!薄?
            我被擺在師范學(xué)校校長(zhǎng)的飯碗旁邊,王都督給了我?疃僭。愛(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué),還是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫談閑天。他辦事,兼教書(shū),實(shí)在勤快得可以。
          小題1:選文開(kāi)頭抒發(fā)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憎惡有何目的?請(qǐng)結(jié)合下文分析運(yùn)用了什么寫(xiě)法?(4分)
                                                                                         
                                                                                           
          小題2:范愛(ài)農(nóng)后來(lái)的結(jié)局怎樣?作者揭示其不幸遭遇和悲慘結(jié)局的目的是什么?(4分)
                                                                                               
                                                                                        

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          《朝花夕拾》:根據(jù)下面的文字,選擇恰當(dāng)?shù)娜宋。?分)

          ①這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。( )

          ②一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)。(  )

          ③她生得黃胖而矮,常喜歡切切察察,向人們低聲說(shuō)些什么事。( )

          A、孔乙己  B、阿長(zhǎng) C、藤野先生  D、壽鏡吾老先生  E、范愛(ài)農(nóng) F、祥林嫂

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          螢火蟲(chóng)

            尹衍?chē)?guó)

           、佟拔灮鹣x(chóng),螢火蟲(chóng),飛到西,飛到東。好像星星眨眼睛,好像盞盞小燈籠……”

          ②關(guān)于螢火蟲(chóng),有很多有趣的故事。相傳,我國(guó)晉朝時(shí)有個(gè)青年叫車(chē)胤,他酷愛(ài)學(xué)習(xí),但由于家貧買(mǎi)不起蠟燭,不能讀書(shū),于是就捉了很多螢火蟲(chóng),裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲(chóng)發(fā)出的光;真能抵得上一支點(diǎn)燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲(chóng)的光刻苦學(xué)習(xí),后來(lái)成為一位有大學(xué)問(wèn)的人。

          ③螢火蟲(chóng)的一生要變四個(gè)模樣。螢火蟲(chóng)媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)卵,它的卵小得很,要用放大鏡才能看得見(jiàn)。卵孵化出幼蟲(chóng)后,生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)的幼蟲(chóng)個(gè)兒很小,但膽量很大,敢與蝸牛較量,直至把蝸牛吃掉。螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)有一套神奇的“法寶”。你看,當(dāng)幼蟲(chóng)找到蝸牛以后,先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下,這是干什么呢?原來(lái)這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后,蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺(jué),動(dòng)彈不得,最后終于癱瘓了。這時(shí)候,幼蟲(chóng)又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內(nèi)的肉開(kāi)始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時(shí)幼蟲(chóng)便呼喚它的同伴們,興高采烈地圍在蝸牛四周,一齊把針管般的嘴巴插進(jìn)蝸牛的皮內(nèi),津津有味地吸起來(lái)。幼蟲(chóng)們吸足了,蝸牛也就完了。它們幫農(nóng)民除了害,立了功,是農(nóng)作物的好朋友。

           、苡紫x(chóng)長(zhǎng)到成蟲(chóng)以后,開(kāi)始在夜空中飛舞,一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲(chóng)閃光是為了什么呢?原來(lái)是在招引異性。那雄螢火蟲(chóng)在地面上空飛舞時(shí)發(fā)出閃光,意思是在尋問(wèn):“螢姑娘,你在哪里?”附近草地上的雌螢火蟲(chóng)也發(fā)出閃光,那是回答的信號(hào),意思是說(shuō):“螢小伙,我在這里。”雄螢火蟲(chóng)得到信號(hào)以后,便向雌螢火蟲(chóng)飛去,直到甜蜜地相會(huì)為止。

            ⑤螢火蟲(chóng)那美麗的閃光是怎么發(fā)出來(lái)的呢?科學(xué)家們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察研究,發(fā)現(xiàn)在螢火蟲(chóng)的腹部有個(gè)發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個(gè)部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時(shí)使稱為“熒光素”的發(fā)光物質(zhì)氧化所致。螢火蟲(chóng)發(fā)出的光是冷光,它不會(huì)產(chǎn)生熱。人們通過(guò)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈--日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來(lái)人們又發(fā)明了礦燈,用在礦井里。因?yàn)榈V井里有瓦斯,達(dá)到一定濃度,遇到一定熱量就會(huì)爆炸,這種燈不發(fā)熱,所以使用安全?茖W(xué)家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測(cè)器,把它發(fā)射到其它星球表面,去探測(cè)那里是否有生命存在。

           、弈闱疲⌒〉奈灮鹣x(chóng),趣聞還真不少呢!

          (1)

          請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容。概括螢火蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和螢火蟲(chóng)的有關(guān)特性。

          (1)螢火蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程:                              

          (Z)螢火蟲(chóng)的有關(guān)特性:

          (2)

          第③段“螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么?

          (3)

          用一句話概括第⑤段說(shuō)明文字的中心意思。

          (4)

          本文的說(shuō)明語(yǔ)言有什么突出特點(diǎn)?試舉例分析。

          (5)

          大千世界,日月星辰、草木魚(yú)蟲(chóng)都是與人類(lèi)息息相關(guān)的。請(qǐng)圍繞“人與自然”這一話題,對(duì)下面提供的資料作一番探究,歸納出幾個(gè)觀點(diǎn)。

           、偃藗兺ㄟ^(guò)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈--日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲(chóng)》)

           、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保焐蠏焓裁丛,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識(shí)天氣》)

           、劢100年來(lái),中國(guó)原有的森林面積已減少了50%,木材蓄積量減少了33%;130多個(gè)林業(yè)局中,已有36個(gè)局的可采資源基本枯竭。(《中國(guó)環(huán)境危機(jī)報(bào)告》)  

            ④去年我國(guó)主要污染物排放量超過(guò)環(huán)境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。(《時(shí)事報(bào)告》)

           、荨皣W--”的一聲,鷺鳥(niǎo)們?cè)缫丫X(jué),展翅高飛……這時(shí),我才想舉起照相機(jī),“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是,恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”那樣的詩(shī)情畫(huà)意了。(《同在藍(lán)天下,人鳥(niǎo)相與歡》)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省南京市白下區(qū)2010屆九年級(jí)中考第一次模擬語(yǔ)文試題 題型:022

          下列關(guān)于名著的理解和分析不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

          [  ]
          A.

          “小小的花,/也想抬起頭來(lái),/感謝春光的愛(ài)——/然而深厚的恩慈,/反使她終于沉默。/母親。。闶悄谴汗鈫?”這首小詩(shī)抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的感激之情,唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌。

          B.

          “外公每次打我,他都伸出手來(lái)保護(hù)我,第二天,他就伸出紅腫的手給我看,抱怨說(shuō):‘下次我再也不管了,不管你了!’可是到了下一次,他又多余地保護(hù)我一次,手又被打腫了!边x文中對(duì)阿廖沙保護(hù)備至的人是老長(zhǎng)工格里戈里。

          C.

          “頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué),被驢啃了一口!边@是《駱駝祥子》中對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)。

          D.

          “這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?”這是范愛(ài)農(nóng)給魯迅留下的初次印象。?

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          名著閱讀。(4分)

          1.《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集。最初《                

          為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。文中“這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少人,

          看人總像在渺視”這段文字描寫(xiě)的是                  (人名)。(2分)

          2.選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。(2分)-------------------【    】

          A.《狗•貓•鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的,嘲諷了他們散布的“流言”,表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

          B.《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

          C.《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起,記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,宣揚(yáng)了封建孝道的虛偽和殘酷。

          D.《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《論語(yǔ)》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度江蘇省鎮(zhèn)江市九年級(jí)下學(xué)期第一次素質(zhì)調(diào)研語(yǔ)文試卷 題型:文學(xué)作品閱讀

          名著閱讀。(4分)

          1.《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集。最初《                

          為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。文中“這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少人,

          看人總像在渺視”這段文字描寫(xiě)的是                   (人名)。(2分)

          2.選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。(2分)-------------------【    】

          A.《狗•貓•鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的,嘲諷了他們散布的“流言”,表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

          B.《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

          C.《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起,記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,宣揚(yáng)了封建孝道的虛偽和殘酷。

          D.《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《論語(yǔ)》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          名著閱讀。(4分)

          ⑴《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集。最初以《                

          為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。文中“這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,

          看人總像在渺視”這段文字描寫(xiě)的是                   (人名)。(2分)

          ⑵選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。(2分)--------------------【    】

          A.《狗•貓•鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的,嘲諷了他們散布的“流言”,表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

          B.《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

          C.《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起,記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,宣揚(yáng)了封建孝道的虛偽和殘酷。

          D.《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《論語(yǔ)》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

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