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　�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對聯呢？因為有幾位朋友在談話中認為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認識不合事實，才提起了這副對聯。而且，這副對聯知道的人很少，頗有介紹的必要。

　�、谏下摰囊馑际侵v書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個字生動地描寫了自然界的風雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學的聲音與天籟齊鳴。

　�、巯侣摰囊馑际侵v在書院中讀書的人都要關心政治。這11個字充分表明了當時東林黨人在政治上的抱負。他們主張不能只關心自己的家事，還要關心國家和全世界的大事。那個時候的人已經知道天下不只是一個中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。

　　④把上下聯________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關心政治，兩方面要緊密結合。而且，上聯的“風聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關，兼指自然界的風雨和政治上的風雨。這副對聯的意義________是相當深長的。

1．第④節(jié)橫線上依次應填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

2．第①節(jié)加粗的“這種認識”是指________。

3．第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）

4．對聯中的“________”就是天籟。

5．“他們主張不能只關心自己的家事，還要關心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。

6．第①節(jié)中“這副對聯知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對聯”？

7．第④節(jié)中的兩個“風雨”的含義是不同的，前一個“風雨”是指________，后一個“風雨”是指________。

8．下列幾種說法中正確的是（可多項選擇）

[　　]

A．作者提及這副對聯是為了證明朋友認為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯誤的。

B．作者是為了讓更多的人知道這副對聯才提到這副對聯。

C．通過對對聯的分析，自然地引出本文的中心論點。

D．本文的論點可以簡單地歸結為“事事關心”。

E．這副對聯證明中國古人讀書都不是讀死書的。

F．作者對上聯意思進行解釋時，進行了生動的描寫，這體現了雜文文藝性的特點。

閱讀短文，回答問題。

　�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對聯呢？因為有幾位朋友在談話中認為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認識不合事實，才提起了這副對聯。而且，這副對聯知道的人很少，頗有介紹的必要。

　　②上聯的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個字生動地描寫了自然界的風雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學的聲音與天籟齊鳴。

　�、巯侣摰囊馑际侵v在書院中讀書的人都要關心政治。這11個字充分表明了當時東林黨人在政治上的抱負。他們主張不能只關心自己的家事，還要關心國家和全世界的大事。那個時候的人已經知道天下不只是一個中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。

　　④把上下聯________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關心政治，兩方面要緊密結合。而且，上聯的“風聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關，兼指自然界的風雨和政治上的風雨。這副對聯的意義________是相當深長的。

（1）第④節(jié)橫線上依次應填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。

（2）第①節(jié)加粗的“這種認識”是指________。

（3）第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）

（4）對聯中的“________”就是天籟。

（5）“他們主張不能只關心自己的家事，還要關心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。

（6）第①節(jié)中“這副對聯知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對聯”？

（7）第④節(jié)中的兩個“風雨”的含義是不同的，前一個“風雨”是指________，后一個“風雨”是指________。

（8）下列幾種說法中正確的是（可多項選擇）

[　　]

A．作者提及這副對聯是為了證明朋友認為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯誤的。

B．作者是為了讓更多的人知道這副對聯才提到這副對聯。

C．通過對對聯的分析，自然地引出本文的中心論點。

D．本文的論點可以簡單地歸結為“事事關心”。

E．這副對聯證明中國古人讀書都不是讀死書的。

F．作者對上聯意思進行解釋時，進行了生動的描寫，這體現了雜文文藝性的特點。

跋李莊簡公家書    陸游   （11分）

李光①罷政歸鄉(xiāng)里時，某②年二十矣。時時來訪先君，劇談終日。每言秦氏③，必曰：“咸陽”，憤切慷慨，形于辭色。

一日平旦來，共飯，謂先君曰：“聞趙相④過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時，目如炬，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人興起。

后四十年，偶讀公家書，雖徙海表，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆足垂范百世，猶想見其道“青鞋布襪”時也。

【注釋】①李光：宋高宗時任參知政事等職。②某：陸游自稱。 ③秦氏：指秦檜。

④趙相：即趙鼎，宋高宗時宰相，因反對和議遭貶�！�

1.下列句中的“于”與“形于辭色”中的“于”的意義和用法相同的一項是（  ）（2分）

2.下列對文段內容的理解有錯誤的一項是（   ）（2分）

3.解釋下列句子中劃線的詞（4分）

①悲憂出涕：_________           ②方言此時：            

③雖徙海表：_________           ④皆足垂范百世：_________

4.翻譯下列句子。（3分）

仆不然，謫命下，青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶！

跋李莊簡公家書    陸游   （11分）

李光①罷政歸鄉(xiāng)里時，某②年二十矣。時時來訪先君，劇談終日。每言秦氏③，必曰：“咸陽”，憤切慷慨，形于辭色。

一日平旦來，共飯，謂先君曰：“聞趙相④過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時，目如炬，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人興起。

后四十年，偶讀公家書，雖徙海表，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆足垂范百世，猶想見其道“青鞋布襪”時也。

【注釋】①李光：宋高宗時任參知政事等職。②某：陸游自稱。 ③秦氏：指秦檜。

④趙相：即趙鼎，宋高宗時宰相，因反對和議遭貶�！�

1.下列句中的“于”與“形于辭色”中的“于”的意義和用法相同的一項是（  ）（2分）

2.下列對文段內容的理解有錯誤的一項是（   ）（2分）

3.解釋下列句子中劃線的詞（4分）

①悲憂出涕：_________           ②方言此時：            

③雖徙海表：_________           ④皆足垂范百世：_________

4.翻譯下列句子。（3分）

仆不然，謫命下，青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶！

跋李莊簡公家書    陸游   （11分）
李光①罷政歸鄉(xiāng)里時，某②年二十矣。時時來訪先君，劇談終日。每言秦氏③，必曰：“咸陽”，憤切慷慨，形于辭色。
一日平旦來，共飯，謂先君曰：“聞趙相④過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時，目如炬，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人興起。
后四十年，偶讀公家書，雖徙海表，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆足垂范百世，猶想見其道“青鞋布襪”時也。
【注釋】①李光：宋高宗時任參知政事等職。②某：陸游自稱。 ③秦氏：指秦檜。
④趙相：即趙鼎，宋高宗時宰相，因反對和議遭貶�！�
【小題1】下列句中的“于”與“形于辭色”中的“于”的意義和用法相同的一項是（  ）（2分）