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        1. 精英家教網 > 初中語文 > 題目詳情

          解釋下列的詞:
          ⑴使:得一人之使 
                   
          A、勞動力
          B、出使
          C、讓
          ⑵以:我日始出時去人近
                 
          A、用
          B、因為
          C、認為  
          ⑶為:此不遠者小而近者大乎  
                   
          A、是
          B、成為

          A,C,A
          請在這里輸入關鍵詞:
          相關習題

          科目:初中語文 來源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀記敘文,完成1—5題。
               (1)第一次世界大戰(zhàn)后,一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當中許多人都生活蠻不錯,只有弗朗科·雷勃因為在戰(zhàn)爭中中了毒氣,健康始終不曾恢復,喪失了勞動能力,生活很是貧苦。但他自尊心素來很強,從不接受別人的施舍。
               (2)每年,這些老戰(zhàn)士都要舉行一次團聚。有一年,他們在格蘭汀家里聚會。格蘭汀身材高大,錢袋總是滿滿的。席間,他興致勃勃地掏出一枚古金幣,滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷。來客們坐在長桌邊一一傳遞觀賞,對古幣的贊美之詞不絕于耳。客人們在歡宴中開懷暢飲,談笑風生,話題從古金市轉到別的上面去了。突然,格蘭汀記起了金幣,但是,這枚金幣已經不翼而飛了。 
               (3)舉座嘩然。指責的指責,否認的否認,最后,有人提出搜身的建議,大家都表示贊同,只有雷勃反對。朋友們很驚訝。
               (4)“你不同意搜身?”格蘭汀問道。
               (5)雷勃漲紅著臉說:“是的,我反對搜身!
               (6)“你是否明白,拒絕搜身意味著什么?”金幣的主人不客氣地追問著。
               (7)“我沒有偷金幣,所以我不允許搜身。”雷勃回答。
               (8)盡管如此,搜身照樣進行。人們一個個把衣袋翻開,等著搜查。搜查進行了一圈,但始終不見金幣出來,于是人們把注意力轉移到雷勃身上。
               (9)“現在,你總不見得還堅持自己的意見了吧?”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間,雷勃則在眾目睽睽之下,狼狽地離開了格蘭汀家。
               (10)從此,雷勃的聲譽一落千丈,人們有意避開他。雷勃更窮了。不久,他的妻子也離開了人世。
               (11)意想不到的事發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修,一位工人從地板縫里發(fā)現了那枚光燦燦的古金幣。
               (12)真相既白,格蘭汀感到十分內疚。于是,他急忙跑進雷勃那破舊的小屋,連聲道歉。
               (13)“不過,老弟,你也太固執(zhí)了,既然金幣不在你身上,你當時何必反對搜身哩?”格蘭汀嗔怪道。
               (14)雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上。“不,我那時確實是個賊!幾個星期來,我們全家老少實在餓壞了,我不得不把餐桌上的香腸、面包偷偷地裝進自己的口袋,一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊!”
          1.根據故事情節(jié)的發(fā)展,用簡明的語言寫出以下三部分的段意。
              (2)段:在格蘭汀家的聚會上,他的古金幣不翼而飛。
              (3)—(9)段:                                                                                          
              (10)—(12)段:                                                                                             
              (13)—(14)段:                                                                                             
          2.小說的結尾出人意料。他細閱讀前文,找出作者埋下的兩處伏筆并加以解釋。
                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                        
          3.下列說法不準確的兩項是
          [     ]
               A.這篇小說是以一枚古錢幣為線索的。
               B.小說反映了人與人之間缺乏信任的主題。
               C.第一段是小說的環(huán)境描寫,介紹了當時冷酷的、兩極分化的社會現實。
               D.小說關注的目光始終在雷勃這一人物的命運上。
          4.小說結尾所披露的真相與第①段所說雷勃“自尊心素來很強,從不接受別人的施舍”是否矛盾?為什
               么?
                                                                                                                                                          
          5.對于造成雷勃悲劇命運的原因有以下三種看法。你認為哪一項最有道理?簡要說明理由。
              備選答案:
              A.悲劇的根源主要在于社會的貧富兩極分化。
              B.悲劇的根源主要在于戰(zhàn)爭,因為戰(zhàn)爭使雷勃喪失了勞動能力,陷于貧困。
              C.悲劇的根源主要在于雷勃的性格過于“自尊”,不善于與他人交流,尋求幫助。
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                         

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          科目:初中語文 來源:浙江省杭州市蕭山區(qū)金山學校2011-2012學年八年級上學期期中質量檢測語文試題 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成下題

          (一)

            司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編①,迨②能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。

          (二)

            皇甫謐年二十,不好學,游蕩無度,或以為癡。嘗得瓜果,輒進叔母任氏。任氏曰:《孝經》云:‘三牲之養(yǎng),猶為不孝③!杲衲暧喽,目不存教,心不入道,無以慰我。因嘆曰:昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,豈我居不卜鄰,教有所闕,何爾魯鈍之甚也!修身篤學,自汝得之,于我何有!因對之流涕。謐乃感激,就鄉(xiāng)人席坦受書,勤力不怠。居貧,躬身稼穡,帶經而農,遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲,始有高尚之志,以著述為務,自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。

            注:①下。涸笣h代董仲舒下帷講學,三年不看窗外事。絕編:據《史記·孔子世家》記載,孔子讀《周易》,韋編三絕(意思是,翻閱的次數多了,編木簡的牛皮繩子被多次折斷)。②迨:等到。③三牲之養(yǎng),猶為不孝:意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉,仍稱不上是孝子。④卜:選擇。⑤闕:通,遺漏。⑥席坦:人名。⑦稼穡:播種和收獲。此泛指從事農業(yè)勞動。

          (1)

          下列句子中加粗的詞語解釋錯誤的一項是

          [  ]

          A.

          記問不若人(擔心)

          B.

          勤力不(松懈)

          C.

          帶經而(農業(yè))

          D.

          躬身稼穡(親自)

          (2)

          下列句子中加粗的詞意思不同的兩項是

          A.

          迨能倍誦止     不知有漢

          B.

          著述為務      蟲蚊為獸

          C.

          遂博綜典籍百家言  水陸草木

          D.

          帶經農       中峨冠多髯者為東坡

          (3)

          用現代漢語寫出下列句子的意思。

          ①書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時。

          ②豈我居不卜鄰,教有所闕,何爾魯鈍之甚也!

          (4)

          司馬溫公與皇甫謐身上共有的品質是什么?請結合材料,用自己的話作簡要回答。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          穿井得人

          宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人!庇新劧鴤髦,曰:“丁氏穿井得一人。”國人道之,聞之于宋君。宋君使人問之于丁氏。丁氏對曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”

          8.下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是(  )

          A.及其家穿井  穿:打、挖(井)         B.有聞而傳之者  聞:新聞

          C.國人道之  道:傳播、談論             D.丁氏對曰  對:回答

          9.下列語句中的“之”用法與其他三項不同的一項是(  )

          A. 鳩曰:“子將安之?”           B. 有聞而傳之者

          C. 國人道之                     D. 宋君使人問之于丁氏

          10.下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是(  )

          A.宋君當面向丁氏打聽了丁家“穿井得人”的事。

          B.丁氏穿井,做了一件正確的事,因為節(jié)省了一個勞動力。

          C.“ 國人道之”充分表明丁家這件事被談論的很多。

          D. 本故事啟示人們不要輕信流言蜚語,不要傳播未經自己考察的話,切忌道聽途說,要動腦筋想一想是否合乎情理。

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          科目:初中語文 來源: 題型:現代文閱讀

          閱讀以下文段。(12分)
          馬的趣話
          ①馬是人類摯友,它自遠古走來。殷商時期的甲骨卜辭中即有“馬”字;《詩經?周南?漢廣》篇有云:“之子于歸,言秣其馬”,足以證明其追隨人類已有數千年之久。在傳統(tǒng)社會里,馬之地位舉足輕重。古人以“馬牛羊雞犬豕”為六畜,而馬居其首。其價值遠遠超出代步、耕田、拉車、征戰(zhàn)等實用范疇,而升華為文化方面的多重意義。  
          ②馬是財富象征!墩撜Z》中記載,孔子曾以“有馬千駟(即四千匹)”來形容齊景公之富有;《孟子》中記載,孟子曾批評梁惠王“廄有肥馬,民有饑色,野有餓殍”,表明在當時人們的心目中馬所占有之突出地位,也可說明馬是財富與實力的重要體現。
          ③馬有崇高聲望。三國時呂布驍勇無敵,劉關張三英圍攻尚不能勝,當與有坐騎名赤兔者助之頗有關系。時人有“人中呂布、馬中赤兔”之語,足見良馬有與英雄并駕齊驅之資格。
          ④馬可代表人杰。相傳有名伯樂者長于相馬,世人便將善識賢才者以伯樂名之,足見人杰騏驥之相類也。  
          ⑤馬具高尚品德。據傳,有古人乘馬出行,墜入山澗而不得出,其坐騎非但未乘機逃逸,反而將韁繩垂下,主人借此而脫離險境,從而留下“馬有垂韁之義”的千古美談。
          ⑥馬性自強不息。其表面性情溫順,然與同類競爭時多不甘落伍。賽馬場上不乏力盡筋疲,倒地而死之強者;馬雖默然無語,但大都不屑于偷懶耍滑,而是任勞任怨。昔日沙場之上,多有戰(zhàn)馬遍體鱗傷,但仍奮力向前,終致力竭而亡。因此,此輩多可贏得死后哀榮,不乏以將軍之禮而葬之者。  
          ⑦馬與人息息相通,心心相印。金榜題名后,“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,似乎馬亦理解士子之歡樂;仕途失意時,“古道西風瘦馬……斷腸人在天涯”,好像馬也懂得離人之痛楚。 
          ⑧馬看似愚騃木訥,實則聰穎異常。據《韓非子?說林》記載:春秋時,管仲從桓公率齊師北伐孤竹,春往冬返,迷惑失道。若走錯方向,全軍必覆沒于莽莽荒原之中,死無葬身之地。管仲急中生智,獻計曰:“老馬之智可用也!”恰有老馬數匹,便放之前行。此輩心中果然有地圖一幀,高瞻遠矚,沉著冷靜,昂首闊步,似信步于閑庭。將士緊隨其后,亦步亦趨,遂得以走出絕境,轉危為安,從而留下“老馬識途”之佳話。 
          ⑨馬之俊美,在形體不在面容。其腿長體健,肌肉發(fā)達,鬃毛如瀑,長尾飄灑。行則悠然自得,志酬意滿;奔則四蹄騰空,絕塵而去。草原之上,萬馬競躍,誠生命洪流之起伏;沙場之中,千驥嘶鳴,真沖天豪氣之跌宕。
          (10)                                 。其眼大而無神,耳小而猥瑣,再配上毫無表情之長臉一張,若只睹其面,唯當以“因可愛而美麗”來詮釋。據傳,北宋名士蘇東坡之臉甚長,時人有“馬面”之譏。蘇小妹曾賦詩形容其兄曰:“去年一點相思淚,今日方流到口邊!贝司溆脕硇稳蓠R面之遼闊,亦無不可。
          【小題1】本文的說明對象是什么?它的文化意義表現在哪些方面?(3分)
          【小題2】文章里畫線句子中加點的詞語“據傳”能去掉嗎?為什么?(2分)
          【小題3】文章用了多種說明方法,請任舉一例并說明其作用。(3分)
          【小題4】填寫在第(10)段橫線上的句子,下列選項最恰當的一項是(      )(2分)

          A.馬諸美齊備,就連其面相,也是歷代文人連連稱道的地方。
          B.馬面相雖小有缺憾,不敢恭維,但其卻諸美齊備。
          C.馬面相姣好,諸美齊備,無有缺憾。
          D.馬雖諸美齊備,然亦小有缺憾,即其面相實不敢恭維。
          【小題5】文章介紹了有關馬的諸多美好之處,你一定對馬產生了濃厚興趣。閱讀下面材料,探究馬的未來會怎樣?(寫出一點即可)(2分)
          進入現代社會,人類生活方式與內容皆發(fā)生巨變,整個世界已面目全非。冷兵器時代最具機動性的騎兵已黯然失色而退出歷史舞臺;現代交通體系的發(fā)展,已將馬擠出因之而得名的“馬路”;現代通信手段的先進,使得主要由馬來支撐的驛道再無存在價值。這一切都使人類疏遠甚至漸漸遺忘了曾為人類立下“汗馬功勞”的老友。當今時日,馬對比起其先輩之業(yè)績與風光,只能對寒風而長嘶,徒發(fā)“生不逢時”之慨嘆。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成問題。
            公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
            公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
            子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
            公輸盤不說。
            子墨子曰:“請獻十金!
            公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
            子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類!
            公輸盤服。
            子墨子曰:“然胡不已乎?”
            公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
            子墨子曰:“胡不見我于王?”
            公輸盤曰:“諾!
          1.對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(    )
          A.借子殺之    愿:希望
          B.公輸盤不    說:通“悅”,高興
          C.吾義不殺人    固:堅決
          D.然胡不乎    已:停止
          2.下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(    )
          A.將攻宋    扶蘇數諫故
          B.子墨子聞    輟耕壟上
          C.荊國有余地而不足于民    未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
          D.知不爭    鳴之不能通其意
          3.下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(    )
          A.墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
          B.墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
          C.公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
          D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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          科目:初中語文 來源:2008年成都市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成下題。

            公輸盤為楚造云梯之械,成,將攻宋。子墨子聞,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

            公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

            子墨子曰:“北方有侮臣者,借子殺之!

            公輸盤不。

            子墨子曰:“請獻十金。”

            公輸盤曰:“吾義不殺人。”

            子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。

            公輸盤服。

            子墨子曰:“然胡不乎?”

            公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”

            子墨子曰:“胡不見我于王?

            公輸盤曰:“諾!

          (節(jié)選自《公輸》)

          (1)

          對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          借子殺之 愿:希望

          B.

          公輸盤不 說:通“悅”,高興

          C.

          吾義不殺人 固:堅決

          D.

          然胡不乎 已:停止

          (2)

          下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是

          [  ]

          A.

          攻宋

          扶蘇數諫故

          B.

          子墨子聞

          輟耕壟上

          C.

          荊國有余地而不足于民

          未嘗不嘆息痛恨桓、靈也

          D.

          不爭

          鳴之不能通其意

          (3)

          下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。

          B.

          墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。

          C.

          公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。

          D.

          這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

          (4)

          把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。

          (1)殺所不足而爭所有余,不可謂智。

          譯文:__________________________________

          (2)胡不見我于王?

          譯文:__________________________________

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

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            公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
            公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
            子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
            公輸盤不說。
            子墨子曰:“請獻十金。”
            公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
            子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類”。
            公輸盤服。
            子墨子曰:“然胡不已乎?”
            公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
            子墨子曰:“胡不見我于王?”
            公輸盤曰:“諾!
          (節(jié)選自《公輸》)
          1、解釋下列語句中加粗的詞。
          借子殺之 愿:____________
          公輸盤不 說:____________
          吾義不殺人 固:____________
          然,胡不乎 已:____________
          2、下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(     )
          A、將攻宋/皆美于徐公
          B、子墨子聞/臣客欲有求于臣
          C、起齊,行十日十夜而至于郢/荊國有余地而不足于民
          D、而不爭/禽鳥知山林之樂,不知人之樂
          3、下列對選文內容的理解和寫法的分析,對的填“對”,錯的填“錯”。
          (1)墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。(     )
          (2)墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。(     )
          (3)公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。(     )
          (4)這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。(     )

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          科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

                 公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。 
                 公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
                 子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之! 
                 公輸盤不說。
                 子墨子曰:“請獻十金!
                 公輸盤曰:“吾義固不殺人!
                 子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
                 公輸盤服。
                 子墨子曰:“然胡不已乎?”
                 公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
                 子墨子曰:“胡不見我于王?”
                 公輸盤曰:“諾。”(節(jié)選自《公輸》)
          1、對下列語句中劃線的詞的解釋,不正確的一項是
          [     ]
          A、借子殺之    愿:希望
          B、公輸盤不    說:通“悅”,高興
          C、吾義不殺人    固:堅決
          D、然胡不乎    已:停止
          2、下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是
          [     ]
          A、將攻宋      扶蘇數諫故
          B、子墨子聞之     輟耕壟上
          C、荊國有余地而不足于民    未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
          D、 知不爭     鳴之不能通其意
          3、下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是
          [     ]
          A、墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
          B、墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
          C、公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
          D、這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成問題。
            公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
            公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
            子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
            公輸盤不說。
            子墨子曰:“請獻十金。”
            公輸盤曰:“吾義固不殺人!
            子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類!
            公輸盤服。
            子墨子曰:“然胡不已乎?”
            公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣!
            子墨子曰:“胡不見我于王?”
            公輸盤曰:“諾!
          1.對下列語句中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(。
          A.借子殺之 愿:希望
          B.公輸盤不 說:通“悅”,高興
          C.吾義不殺人 固:堅決
          D.然胡不乎 已:停止
          2.下列句子中加粗的詞的意義相同的一組是(。
          A.將攻宋  扶蘇數諫故
          B.子墨子聞  輟耕壟上
          C.荊國有余于地而不足民  未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
          D.知不爭  鳴之不能通其意
          3.下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是(。
          A.墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。
          B.墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。
          C.公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。
          D.這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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