| 對下列句子中的畫線詞語意思理解錯誤的一項是 |
A、見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員。（疾�。� B、懶惰者，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹。（建立功績，做出貢獻(xiàn)） C、（太陽花）便貪婪地享受陽光，盡情地開去。（不知滿足） D、我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨益的。（并非沒有益處）。 |
科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題
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科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 北師大（新課標(biāo)） 北師大版 題型：013
對下列句子中的畫線詞語意思理解錯誤的一項是（ �。�
A．見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員。（疾�。�
B．懶惰者，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹。（建立功績，做出貢獻(xiàn)）
C．（太陽花）便貪婪地享受陽光，盡情地開去。（不知滿足）
D．我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨益的。（并非沒有益處）。
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．選文開頭引用“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”這一成語，增加了讀者的閱讀興趣，引出說明對象——“人體天網(wǎng)”。 |
| B．在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里，不見“天網(wǎng)”活動的蹤影，只有中性粒細(xì)胞在自由活動。 |
| C．人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn)，為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究，開辟了一個新天地，但到止前為止，有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問題尚待科學(xué)去研究。 |
| D．選文彩邏輯順序，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答下列問題。（14分，第9小題2分，其它每小題3分）
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了，小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里，挑了一張國外進口的卡片。表面是錦緞的花朵，四周燙著金邊，角上還系了一個粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小詩，所幸小敏的英文好，雖有兩個字看不懂，查查字典也就了解。
“親愛的媽媽！/你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實現(xiàn)者、夢想的催生者。/你更是/我心靈的家！”
小敏買回來，讀了一遍又一遍，覺得這設(shè)計卡片的人，真是自己的知音：“他寫出了我要說的話！”
小敏在上面用中文寫上了“媽媽”，又在下面簽了自己的名字，早晨出門前，把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片，一定會好高興！”小敏心想：“這是我長到十八歲以來，送的最貴的一張了！”
果然，進門時，看到媽媽一張笑臉，從廚房探出來。
“你喜歡我送的卡片嗎？好貴吔！”小敏得意地說。
“當(dāng)然喜歡啦！”媽媽拿著一個盒子走出來：“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊。”
媽媽打開盒子，把卡片一張張放在桌上。居然從小到大，小敏送的十幾張卡片，媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看！這是你在幼稚園畫的。還不會寫字，由老師幫你寫‘親愛的媽媽’！”
“這一張會寫媽媽了，歪歪扭扭的，大概是小學(xué)一年級吧！”
“這張寫得就更好?，還會寫‘媽媽我好愛你，你是我的大太陽’，多可愛��！”媽媽笑得好開心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級，畫得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”媽媽抬起頭：“你知道嗎？看這張卡片，我流了好多眼淚，看了一遍又一遍，直到今天，還是好感動！”
再拿出一張，已經(jīng)是存錢買的，只是印刷不夠好，卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂”幾個字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外寫了一首短詩。
接下來的兩張，印得已經(jīng)比較好了，文字也設(shè)計得不錯。配上小敏寫的幾句感謝的話，還蠻耐看的！
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因為你功課忙，沒寫什么字。也可能是人家設(shè)計的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個名字�！�
終于打開今年的信封，抽出那張華麗的錦緞卡片，媽媽笑著翻過來、翻過去：“怪媽不懂英文，不知道上面的意思。你說給媽聽聽吧！”
“不！”小敏居然搶過卡片：“這張卡片不好！我要換一張�！闭f完就跑進自己房間。
小敏畫了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫著：
“親愛的媽媽，看到以前我送您的卡片，才發(fā)覺自己長得愈大、讀的書愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢表示我的愛。但是今天，我發(fā)覺自己錯了。您真正在乎的，是我，您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒，像小學(xué)、像幼稚園時一樣，那么真實、那么貼心、那么愛……”
當(dāng)我們年齡漸長，愈來愈覺得錢之可貴，就可能用錢去衡量一切，甚至 。豈知在這世界上，沒有錢之前，早 。當(dāng)我們沒有賺到錢之前，早 。
我們因愛而來到人世，有一天離開，帶不走錢，只帶得去滿懷的愛。
9.請根據(jù)文章的內(nèi)容分析，選出說法錯誤的一項（ ）
A.小敏對這次送給媽媽的賀卡最得意，因為這張賀卡最精美、最貴。
B.文章第一段“照例”一詞，說明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對媽媽的愛。
C.本文在寫法上最大的特點是通過人物的對話推動故事情節(jié)的展開，表現(xiàn)人物的心理活動和精神品質(zhì)。
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實、貼心、愛”等詞語解釋。
10.請根據(jù)你的理解，在文章結(jié)尾部分的橫線處填寫合適的內(nèi)容。
11.請用簡潔的文字概括文章所寫的主要內(nèi)容，并分析詳寫這個內(nèi)容的作用。
12.閱讀文中劃線句，根據(jù)情景，請用第一人稱描寫小敏此時的心理活動。
13.讀下面文句答題：
“至于去年這一張，是印得更美了。”媽媽嘆口氣：“只是大概因為你功課忙，沒寫什么字。也可能是人家設(shè)計的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個名字�！�
媽媽為什么嘆氣？并寫出你對此處文句的感受。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答下列問題。（14分，第9小題2分，其它每小題3分）
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了，小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里，挑了一張國外進口的卡片。表面是錦緞的花朵，四周燙著金邊，角上還系了一個粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小詩，所幸小敏的英文好，雖有兩個字看不懂，查查字典也就了解。
“親愛的媽媽！/你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實現(xiàn)者、夢想的催生者。/你更是/我心靈的家！”
小敏買回來，讀了一遍又一遍，覺得這設(shè)計卡片的人，真是自己的知音：“他寫出了我要說的話！”
小敏在上面用中文寫上了“媽媽”，又在下面簽了自己的名字，早晨出門前，把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片，一定會好高興！”小敏心想：“這是我長到十八歲以來，送的最貴的一張了！”
果然，進門時，看到媽媽一張笑臉，從廚房探出來。
“你喜歡我送的卡片嗎？好貴吔！”小敏得意地說。
“當(dāng)然喜歡啦！”媽媽拿著一個盒子走出來：“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊。”
媽媽打開盒子，把卡片一張張放在桌上。居然從小到大，小敏送的十幾張卡片，媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看！這是你在幼稚園畫的。還不會寫字，由老師幫你寫‘親愛的媽媽’！”
“這一張會寫媽媽了，歪歪扭扭的，大概是小學(xué)一年級吧！”
“這張寫得就更好?，還會寫‘媽媽我好愛你，你是我的大太陽’，多可愛��！”媽媽笑得好開心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級，畫得精致，字也漂亮，里面的信更感人�！眿寢屘痤^：“你知道嗎？看這張卡片，我流了好多眼淚，看了一遍又一遍，直到今天，還是好感動！”
再拿出一張，已經(jīng)是存錢買的，只是印刷不夠好，卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂”幾個字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外寫了一首短詩。
接下來的兩張，印得已經(jīng)比較好了，文字也設(shè)計得不錯。配上小敏寫的幾句感謝的話，還蠻耐看的！
“至于去年這一張，是印得更美了。”媽媽嘆口氣：“只是大概因為你功課忙，沒寫什么字。也可能是人家設(shè)計的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個名字。”
終于打開今年的信封，抽出那張華麗的錦緞卡片，媽媽笑著翻過來、翻過去：“怪媽不懂英文，不知道上面的意思。你說給媽聽聽吧！”
“不！”小敏居然搶過卡片：“這張卡片不好！我要換一張。”說完就跑進自己房間。
小敏畫了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫著：
“親愛的媽媽，看到以前我送您的卡片，才發(fā)覺自己長得愈大、讀的書愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢表示我的愛。但是今天，我發(fā)覺自己錯了。您真正在乎的，是我，您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒，像小學(xué)、像幼稚園時一樣，那么真實、那么貼心、那么愛……”
當(dāng)我們年齡漸長，愈來愈覺得錢之可貴，就可能用錢去衡量一切，甚至 。豈知在這世界上，沒有錢之前，早 。當(dāng)我們沒有賺到錢之前，早 。
我們因愛而來到人世，有一天離開，帶不走錢，只帶得去滿懷的愛。
9.請根據(jù)文章的內(nèi)容分析，選出說法錯誤的一項（ ）
A.小敏對這次送給媽媽的賀卡最得意，因為這張賀卡最精美、最貴。
B.文章第一段“照例”一詞，說明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對媽媽的愛。
C.本文在寫法上最大的特點是通過人物的對話推動故事情節(jié)的展開，表現(xiàn)人物的心理活動和精神品質(zhì)。
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實、貼心、愛”等詞語解釋。
10.請根據(jù)你的理解，在文章結(jié)尾部分的橫線處填寫合適的內(nèi)容。
11.請用簡潔的文字概括文章所寫的主要內(nèi)容，并分析詳寫這個內(nèi)容的作用。
12.閱讀文中劃線句，根據(jù)情景，請用第一人稱描寫小敏此時的心理活動。
13.讀下面文句答題：
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因為你功課忙，沒寫什么字。也可能是人家設(shè)計的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個名字�！�
媽媽為什么嘆氣？并寫出你對此處文句的感受。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀
又一條長城誕生了
①5月，草綠了。牦牛點點。唐古拉山幾個7000多米的雪峰在遠(yuǎn)處閃耀。一列火車開來，這是青藏鐵路在試車。公路上，幾個身著絳紅色長衣的喇嘛，停住了腳步，向著火車張望。這是我在青藏線上見到的一個意味深長的畫面。望著兩條锃亮的鋼軌向著拉薩方向伸去，我總深得這其中蘊含著超過表面的象征意義。
②火車開進西藏，意義是什么？有人說，改善了西藏的交通狀況，促進西藏的經(jīng)濟發(fā)展，維護祖國的統(tǒng)一，增強國防力量。這些說法都沒錯，但這些使命通過別的手段也可實現(xiàn)。那么青藏鐵路的意義到底在哪里？
③火車這個龐然大物，除了它的實際功能外，還有很強的象征意義，還被人類賦予了一些它本身功能以外的意義。
④大多數(shù)人都有在原野上看到火車的經(jīng)驗。那是一條鋼鐵的巨龍在奔馳，它似乎有無窮無盡的力量，永不疲倦地拉著一節(jié)節(jié)車廂在奔跑。我記得過去全國總工會有一支球隊叫火車頭隊。人們之所以給球隊起名叫火車頭，看中的就是火車的這種象征意義。
⑤火車還可以象征意志，火車不會在奔向既定目標(biāo)時中途停下來，它風(fēng)雨無阻，準(zhǔn)時守信，一諾千金。在它奔向目標(biāo)時，一切都要給它讓路�；疖嚵x無反顧、勇往直前，象征著鋼鐵一樣的意志。
⑥我們每個人都有看著表、焦急地奔向火車站的經(jīng)歷，我們知道火車是不等人的。據(jù)說手表剛發(fā)明時，并不流行，是隨著鐵路的普及，手表才流行起來，因為列車要求人們準(zhǔn)時。從這個意義上說，火車是時間的化身。而時間在現(xiàn)代社會具有更深的意義�；疖嚢褧r間的觀念推向每一處通火車的地方，實際接受火車帶來的時間觀，是進入現(xiàn)代社會的通行證。
⑦如果說火車和鐵路具備著以上這些象征意義，全世界人都理解的話，那么它們象征著聯(lián)系，象征著統(tǒng)一就是中國人最能理解的了。理解的原因是因為有這樣的背景：有人想把西藏分裂出去，1962年中印之間的那場戰(zhàn)爭，麥克馬洪線……想到這些，中國人就知道中國需要什么了。我們不僅僅需要一條交通線，我們也不能像商人一樣地算成本、算利潤，我們需要除實力以外的一種宣示。
⑧還有比青藏鐵路更好的象征么？兩條閃亮的鋼軌從北京，不，從祖國的四面八方向著青藏高原的拉薩伸展；在平均海拔4500米被稱為“人體的極限”的高原上，逢山開路、遇水架橋，祁連山翻越了，柴達(dá)木荒漠跨過了，昆侖擋不住，5000多米的唐古拉山過去了。世界上還有哪個國家的哪個工程能與青藏鐵路的艱難相比？還有什么能像青藏鐵路一樣展示一個國家鋼鐵般的意志、無堅不摧的力量？
⑨象征性的事物有幾種。有的沒有實際功用，只是為了它的象征意義。如：法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神。這種象征不是最好的，因為它們把自己的意圖太直白地表露出來，像口號，不像詩。最好的象征是在有所揭示的同時有所隱蔽，正是通過沉默和言說的合力，產(chǎn)生了雙重意義。青藏鐵路就是這樣的例子。它有實際功用，但象征意義大于實際意義。還有最好的例子是中國的長城。每當(dāng)我看到北京懷柔的箭和長城、司馬臺長城，看到長城在峭壁上挺立的雄姿，我都有所感動，這樣的長城只是為了防范游牧民族入侵這樣的實用目的嗎？游牧民族擅長的是騎馬而不是攀巖啊，為什么要在百丈懸崖上建長城呢？顯然我們的祖先早已貪圖了象征的意義，集會了“不戰(zhàn)自威”——威懾的魅力，他們把自己的意志和力量旋轉(zhuǎn)在最突出的位置上展示。正是在這種意義上，我說青藏鐵路是又一條長城誕生了。
1．文段④⑤⑥⑦依次論述了火車象征著 、意志、 、 。
2．文段①用簡潔的語言展示了一幅“意味深長”的畫面，你認(rèn)為這幅畫面有什么“意味深長”的含義？
3．根據(jù)語境，指出文段⑨中加點的詞語在文中的意思。
沉默：
言說：
4．作者在文段⑦中列舉了三個事例后說“我們需要除實力以外的一種宣示”，你認(rèn)為中國該向世界“宣示”什么？
5．作者為什么把青藏鐵路看作是又一條長城？
6．下列各項對選文理解有錯誤的一項是（ ）
A．文段⑧畫線句子表明：青藏鐵路的修建不僅是中央的英明決策，更是全國人民的心愿，表現(xiàn)了全國人民對西藏的關(guān)心、支持。
B．作者在文段⑨中列舉法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神，目的是通過比較來突出青藏鐵路具有雙重意義，是最好的象征。
C．作為一篇說理文章，選文語言準(zhǔn)確、鮮明，同時作者也運用了散文化的語言進行描寫、鋪陳，使語言具有生動、形象的特點。
D．作者認(rèn)為青藏鐵路的實際功用并不重要，重要的是它所承載的象征意義。
科目：初中語文 來源：初一語文試卷（上學(xué)期） 開明版 初一（上） 題型：048
閱讀下面的短文，回答問題
傘�、佟皞�，你的新傘呢？”我一跨進家門，媽媽劈頭就問�！皨寢�，珍珍的舊傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時，我的新傘借給她了�！蔽逸p描淡寫地說。
�、谙挛�，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點，愛惜點，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業(yè)了。
③有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點，請她常來玩，噢！”
④哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興！
�、萦忠惶旆艑W(xué)后，我一跨進門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅色尼龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡�！�
�、尬夷涿�，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西。”
�、摺吧笛绢^，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長了！你跟他女兒是好朋友，今后……”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”
⑧哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過來。
�、帷翱烊タ旎�，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”
�、馕覠o可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。
“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……
1．簡要寫出這篇文章記敘的要素
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起因：_______________________________________________________
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經(jīng)過：_______________________________________________________
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結(jié)果：_______________________________________________________
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2．文中第⑦段省略號省略的內(nèi)容是什么？選出正確的一項
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A．對偉偉有利
B．對倆人的友誼有利
C．對媽媽有利
D．對珍珍有利
3．選出對第⑦段畫線語句理解正確的一項
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A．體現(xiàn)出媽媽對“我”的好朋友珍珍非常關(guān)心。
B．說明了媽媽在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸。
C．反映出媽媽意識到了自己的錯誤，用送傘來求得諒解。
D．表明媽媽是為“我”和珍珍的友誼著想。
4．第⑩段中加粗詞語“挪出”反映了“我”怎樣的心理？
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5．偉偉最后沒有去給珍珍送傘，這說明了什么？
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6．選出下列對文章理解正確的一項
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A．文章的線索是“傘”。
B．媽媽是個反復(fù)無常、辦事老練的人。
C．文章的主要人物是偉偉和珍珍。
D．全文表現(xiàn)了偉偉的大公無私，以及與珍珍純潔的友誼。
科目：初中語文 來源：山東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
又一條長城誕生了
科目：初中語文 來源：黃岡中學(xué)作業(yè)本 九年級語文（上冊） 人教版 題型：048
閱讀短文，回答下列問題。
我的房東我在新加坡留學(xué)時的房東先生是一個很獨特的人。
他很富有，又很貧窮，他很慷慨，又很吝嗇。
他擁有一幢價值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前的他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時不時地賺些外快。他無子無女，獨身一人。所有這一切都顯示，他是一個富有的中產(chǎn)階級人士。
但是，讓我們來看一下他的生活。大多數(shù)食物都是超級市場的降價食品；新鮮橙汁舍不得買，只買聽裝濃縮橙汁，回來兌水；面包也舍不得買，自己在家做；一日三餐簡單得讓人覺得難以下咽：兩三片面包，有時涂點花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時加一只烤土豆。我從沒見他做過魚、肉、雞、鴨等葷菜。
他是個守財奴嗎？住了一段時間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機構(gòu)，并且贊助過很多中國留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
由于以前我在香港工作的時候就認(rèn)識房東先生，所以他以很便宜的租金讓我住在他家，除了我以外，他家還住有6名中國留學(xué)生。他的家成了中國之家。他逢人總是自豪地說我們都是他的孩子。
住進他家的第二天，他邀我出門散步，我欣然應(yīng)允了。沒想到，他一出門。就撿起了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一撿起扔進垃圾桶里。別人家的報紙散落在地，他也撿起整理好，放在門前。有時一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里，他也毫不在乎地?fù)炱鹑舆M垃圾桶。
跟他走了一段后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也袖口一卷，加入撿垃圾的行列。而實際上，路人的臉上并沒有不屑，而是寫著理解和尊重。
他看見地上有一個易拉罐，就一腳踩扁。撿起放進口袋，并且得意地說：“可以賣幾分錢呢！”看見地上有一枚一分硬幣，又馬上撿起來，像個孩子似的唱起了他童年時代的兒歌：“誰撿到，誰收起；誰丟了，誰哭泣！”一副天真爛漫的笑臉。
這是我在留學(xué)期間最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的一首兒歌。
后來，我才知道，每個周末上午出門撿垃圾是房東先生的例行公事。
于是，只要有空，每個周末上午我都會和他一起出門撿垃圾，我們美其名曰“出門散步”。
這是我以往從未有過的感覺和體驗。我把我的一切虛榮心都拋進了垃圾箱，我懂得了，________。
1．第一段寫“房東先生是一個很獨特的人”，他的“獨特”體現(xiàn)在哪些方面？（原文中原話回答）
答：________________________________________________________________
2．對文中加粗詞語的理解錯誤的是
[ ]
A．“他邀我出門散步，欣然應(yīng)允了”。“欣然”一詞表現(xiàn)了“我當(dāng)時愉快的心情”。
B．“路人的臉上并沒有屑，而是寫著理解和尊重”�！皩懼痹诰渲惺恰氨憩F(xiàn)出”的意思。
C．“我們美其名曰‘出門散步’”。“美其名曰”在這里含有自我嘲諷的意味。
D．“我把我的一切虛榮心都拋進了垃圾箱”。句中把“虛榮心”比作思想垃圾。
3．對文章第九段分析理解不正確的一項是
[ ]
A．寫房東先生說話時“得意”的樣子，表現(xiàn)了他撿到易拉罐時滿意的心態(tài)。
B．寫房東先生唱“童年時代的兒歌”，表明了這首歌對他的影響非常深刻。
C．寫房東先生“像個孩子似的”，表明他在“撿垃圾”的同時，也重溫著童年的美好生活。
D．描寫房東先生“天真爛漫的笑容”，表現(xiàn)了他坦誠直率的性格。
4．對第十一段畫線句子理解不正確的一項是
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A．周末撿垃圾是房東先生的一項公務(wù)。
B．周末撿垃圾已成為房東先生的一部分。
C．周末撿垃圾已成為房東先生的一種習(xí)慣。
D．房東先生已把周末撿垃圾當(dāng)作一項常規(guī)的公益活動。
科目：初中語文 來源：全國中考熱點 語文 初三 題型：048
閱讀下面的文字，完成文后問題。
一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學(xué)問沒有濃厚的興趣。平心而論，這大半要歸咎我們“教書人”，把學(xué)問僅看成“讀書”。此外，與社會上一般人對于學(xué)問的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無關(guān)系。近代西方學(xué)者常把純理的學(xué)問和應(yīng)用的學(xué)問分開，以為治應(yīng)用的學(xué)問是有所為而為，治純理的學(xué)問是無所為而為。他們怕學(xué)問全落到應(yīng)用一條窄路上，嘗設(shè)法替無所為而為的學(xué)問辯護，說它雖“無用”，卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服，而措詞卻不甚正確。學(xué)問起于生活的需要，世間絕沒有一種學(xué)問無用，不過“用”的意義有廣狹之別。學(xué)得一種學(xué)問，就可以有一種技能，拿它來應(yīng)用于實際事業(yè)，如學(xué)得數(shù)學(xué)幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械，這是最正常的“用”字的狹義。學(xué)得一點知識技能，就能混得一種資格，可以謀一個職業(yè)，解決飯碗問題，這是功利主義的“用”字狹義。但是學(xué)問的功用并不僅
，我們甚至可以說，學(xué)問的最大功用并不在此。心理學(xué)者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評人物，都有通才和專才的分別。學(xué)問的功用也可以說有“通”有“專”。治數(shù)學(xué)即應(yīng)用于計算數(shù)量，這是學(xué)問的專用；治數(shù)學(xué)而變成一個思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人，這是學(xué)問的通用。學(xué)問在實際上確有這種通用。就智慧說，學(xué)問是訓(xùn)練思想的工具。一個真正有學(xué)問的人必定知識豐富，思想敏銳，洞達(dá)事理；處任何環(huán)境，知道把握綱要，分析條理，解決困難。就性格說，學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好：“知識即德行�！笔篱g許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。
現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學(xué)問的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學(xué)問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后，心滿意足地說：“一生吃著不盡了！”我又曾聽到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事，說：“你這種辦法簡直是吃稻種！”許多升學(xué)的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備“吃著不盡”。所以，大學(xué)里“出路”最廣的學(xué)系如經(jīng)濟系、機械系之類常是擁擠不堪，而哲學(xué)系、數(shù)學(xué)系、生物學(xué)系諸“冷門”就簡直無人問津。治學(xué)問根本不是為學(xué)問本身，而是為著它的出路銷場。在治學(xué)問時既是“醉翁之意不在酒”，得到出路銷場后，當(dāng)然更是“得魚忘筌”（筌：捕魚的竹器）了。在這種情形之下，我們?nèi)绾文芷谕嗄陮W(xué)生對于學(xué)問有濃厚的興趣呢？
這種對于學(xué)問功用的狹窄而錯誤的觀念必須及早糾正。①學(xué)問是為生活，這本是天經(jīng)地義的。②不過現(xiàn)代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。④這實在是錯誤得可憐可笑。⑤人有肉體，有心靈。⑥肉體有它的生活，心靈也應(yīng)有它的生活。⑦肉體需要營養(yǎng)，心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營養(yǎng)，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營養(yǎng)，自然也要干枯腐化。⑨人為萬物之靈，就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無豐富的精神生活。(11)一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時，他就只能算是一種“行尸走肉”；一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時，它也就必定逐漸沒落了。
（1）第一段中加△的“如此”具體指的是什么，請用簡要的語言加以概括。
（2）第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學(xué)問的最大功用的？（每項概括不超過10個字）
（3）第二段“許多升學(xué)的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________，“大量谷子”比喻的是________。
（4）第三段開頭畫線的句子中，作者認(rèn)為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”，具體指的是什么？（用原文語句回答）
（5）給第三段中①～(11)句劃分層次，用“|”在下面的序號中標(biāo)出，并概括各層層意。
（6）根據(jù)文章內(nèi)容，選出最適合作本文標(biāo)題的一項。
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A．學(xué)問與生活
B．學(xué)問與做學(xué)問
C．學(xué)問的功用
D．學(xué)問的秘訣
（7）從下列說法中，把與原文意思相符合的項選出來（有幾項選幾項）。
[ ]
A．作者認(rèn)為治學(xué)問可以分成有所為而為和無所為而為。
B．作者認(rèn)為學(xué)問的功用有“通”、“�！敝郑且驗槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝�。
C．作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚忘筌”，意在批評青年學(xué)生對學(xué)問功用的錯誤認(rèn)識。
D．作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。
E．作者認(rèn)為，學(xué)問是為生活，而對于人來說，精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。
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