| 《我的叔叔于勒》一文中反復(fù)寫于勒來信的作用是 |
A、引出故事，推動情節(jié)的發(fā)展。 B、表明于勒是個講感情的人。 C、表明于勒已經(jīng)是個“有錢人”并且是個善良的人。 D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。 |
科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
我說：“我給了他十個銅子的小費(fèi)。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
16．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？（2分）
答：
17．文中畫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2分）
答： 
18．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。（2分）
答：
19. 文中的“我”是不是作者？“我”的名字是什么？這樣寫有什么好處？（3分）
答： 
20.選段屬于這篇小說結(jié)構(gòu)的哪部分？小說的主人公是誰？這里采用了哪些表達(dá)方式？（3分）
答：
科目：初中語文 來源：山東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：2008年東營市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
�、傥铱戳丝此氖郑鞘且恢粷M是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
�、谖医o了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”
�、鄣任野褍煞ɡ山唤o父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
�、芪艺f：我給了他 十個銅子的小費(fèi)。”
�、菸夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
⑥后來大家都不再說話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識
科目：初中語文 來源：2008年菏澤市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
�、傥铱戳丝此氖郑鞘且恢粷M是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
�、谖医o了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”
�、鄣任野褍煞ɡ山唤o父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
�、芪艺f：我給了他十個銅子的小費(fèi)�！�
�、菸夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
⑥后來大家都不再說話。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
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2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
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3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。
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科目：初中語文 來源：2008年山東省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
�、傥铱戳丝此氖郑鞘且恢粷M是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
�、谖医o了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”
�、鄣任野褍煞ɡ山唤o父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
�、芪艺f：我給了他十個銅子的小費(fèi)�！�
⑤我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
�、藓髞泶蠹叶疾辉僬f話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
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2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣寫的作用是什么？
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3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，這表現(xiàn)了什么？
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科目：初中語文 來源：2008年山東省菏澤初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
①我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
�、谖医o了他十個銅子的小費(fèi)。他走趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”
③等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“我吃了三個法郎？這是不可能的�！�
④我說：“我給了他十個銅子的小費(fèi)�！�
⑤我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使眼色。
�、藓髞泶蠹叶疾辉僬f話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
________________
2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
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3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。
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科目：初中語文 來源：2008年昆明市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
①我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
�、谖医o了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”
③等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的。”
�、芪艺f：我給了他十個銅子的小費(fèi)�！�
�、菸夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
�、藓髞泶蠹叶疾辉僬f話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀材料，完成1—5題
①我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
②我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生!”
③等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的�！�
④我說：我給了他十個銅子的小費(fèi)�！�
⑤我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
⑥后來大家都不再說話。
——莫泊�！段业氖迨逵诶铡�
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用?
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2．文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果?
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3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓Α拔摇迸c菲利普夫婦的認(rèn)識。
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成1~3題。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
我說：“我給了他十個銅子的小費(fèi)。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1．選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用？
2．文中畫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
3．在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。
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