| 寫(xiě)字、注音正確的選項(xiàng)是 ①記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人的詩(shī)句，其意境真夠令人xiāo魂的了。 A、銷(xiāo) B、消 ②他一手拿著布，一手zuàn著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。 A、纂 B、攥 ③盧溝橋上的石獅子千態(tài)萬(wàn)狀，憔妙惟肖。 A、xiāo B、xiào ④拂曉前，紅軍在猛烈的炮火掩護(hù)下，直奔方場(chǎng)，占領(lǐng)了那座橋。 A、fú B、fó |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年四川省達(dá)州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類(lèi)將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。
一場(chǎng)特大地震，突襲了四川，震動(dòng)了全國(guó)，震驚了世界。
從那一刻起，一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀……從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊，電視里每一句動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗�，無(wú)不震撼著你我的靈魂，無(wú)不令人潸然淚下！
從那一刻起，一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的總理，到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì)；從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演……大災(zāi)面前，我們民族的大善大愛(ài)、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國(guó)家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！
2008年5月19日，國(guó)殤祭奠日。這一天，警笛長(zhǎng)鳴，國(guó)旗半降，行人駐足，舉國(guó)同悲——所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時(shí)刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛(ài)心；越是危難時(shí)刻，越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大！
“汶川加油！四川加油！中國(guó)加油！”生生不息的頑強(qiáng)和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過(guò)震后的廢墟，向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望！
1．給下列加粗字寫(xiě)上正確的拼音。
銘（ �。┯洝�陌（ ）生 斷壁殘垣（ �。� 潸（ ）然淚下
2．下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)（寬對(duì)即可）。
上聯(lián)：手 拉 手 眾 志 成 城 抗 震 救 災(zāi)
下聯(lián)：
3．請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題（不超出12個(gè)字）。
“5·12”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘，成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專(zhuān)家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū)，在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們幼小的心靈“減震”。
4．請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空。
（1）地震發(fā)生時(shí)，不少人為救他人英勇赴死，感動(dòng)天地，正如孟子所說(shuō)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。________，________。”
（2）大災(zāi)之后，有的親朋離散，至今仍無(wú)音訊，讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的名句“________，________”來(lái)為他們祝福吧。
（3）只要團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游《游山西村》中的名句“________，________”就說(shuō)明了這個(gè)道理。
5．汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心，愛(ài)心接力在神州大地迅速展開(kāi)。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開(kāi)展“愛(ài)心家園”主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的一員，請(qǐng)完成以下任務(wù)：
（1）為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾，讓他們重展笑顏，請(qǐng)你在寄給他們的“愛(ài)心卡”上寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
_____________________________________________
（2）為了突出活動(dòng)主題，大家一致同意用下面這幅題為《中國(guó)結(jié)》的畫(huà)作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容和寓意。
________________________________________________
（3）下面是同學(xué)們收集到的兩則材料：
材料一：地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì)，但他卻在危急時(shí)刻，張開(kāi)雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。
材料二：地震發(fā)生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí)，雖然滿(mǎn)臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。
假定2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個(gè)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。（提示：注意文采和感情，不超過(guò)60個(gè)字）
〔示例〕
材料：2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。
頒獎(jiǎng)詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省南京市聯(lián)合體九年級(jí)中考一模語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
童年隨之而去 木心
(1)滿(mǎn)船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！
(2)臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：
(3)“碗！”
(4)“什么？”母親不知所云。
(5)“那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）�！�
(6)“你放在哪里？”
(7)“枕頭邊！”
(8)母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。
(9)“回去可以買(mǎi)，同樣的！”
(10)“買(mǎi)不到！不會(huì)一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無(wú)二。
(11)“怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開(kāi)船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
(12)我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹(shù)樁上，低頭凝視河水。
(13)滿(mǎn)船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開(kāi)樹(shù)樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。
(14)杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開(kāi)得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動(dòng)作著。
(15)船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開(kāi)了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。
(16)鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。
(17)是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。
(18)他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。
(19)他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板……
(20)一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。
(21)河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。
(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！
(23)那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽（注：方言，漂浮的意思）著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……
(24)我望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。
(25)母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。
(26)我告訴了她。
(27)“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。”
(28)最后一句很輕很輕，什么意思？
(29)現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。
(30)那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。
（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的事情。（3分）
2.梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理變化的過(guò)程。（2分）
焦急等待 → →感到不祥→ →感到寧適
3.賞析下面句子。（5分）
（1）兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼。（2分）
（2）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……（3分）
4.請(qǐng)分析本文最后兩段的含義（3分）
5.下列對(duì)本文的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第(12)段通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”要取回那只碗的堅(jiān)決態(tài)度。
B．第(15)段中寫(xiě)同船的人各自找樂(lè)子，既暗示等待時(shí)間之久，也表現(xiàn)了同船人的冷漠。
C．第(18)段中的破折號(hào)解釋說(shuō)明“我”不祥感覺(jué)的具體內(nèi)容，感嘆號(hào)表達(dá)了預(yù)感碗丟失的憂(yōu)懼心情。
D．第(24)段中的“醒”字富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)“我”沉浸在深深的不舍與失望中，難以自拔。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
童年隨之而去
木心
(1)滿(mǎn)船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！
(2)臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：
(3)“碗！”
(4)“什么？”母親不知所云。
(5)“那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。”
(6)“你放在哪里？”
(7)“枕頭邊！”
(8)母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。
(9)“回去可以買(mǎi)，同樣的！”
(10)“買(mǎi)不到！不會(huì)一樣的�！蔽宜坪醴浅Ｇ宄�盌是有一無(wú)二。
(11)“怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開(kāi)船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
(12)我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹(shù)樁上，低頭凝視河水。
(13)滿(mǎn)船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開(kāi)樹(shù)樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。
(14)杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開(kāi)得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動(dòng)作著。
(15)船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開(kāi)了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。
(16)鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。
(17)是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。
(18)他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。
(19)他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板……
(20)一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。
(21)河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。
(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！
(23)那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽（注：方言，漂浮的意思）著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……
(24)我望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。
(25)母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。
(26)我告訴了她。
(27)“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。”
(28)最后一句很輕很輕，什么意思？
(29)現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。
(30)那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。
（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）
13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的事情。（3分）
14.梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理變化的過(guò)程。（2分）
焦急等待 → →感到不祥→ →感到寧適
15.賞析下面句子。（5分）
（1）兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼。（2分）
（2）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……（3分）
16.請(qǐng)分析本文最后兩段的含義（3分）
17.下列對(duì)本文的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第(12)段通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”要取回那只碗的堅(jiān)決態(tài)度。
B．第(15)段中寫(xiě)同船的人各自找樂(lè)子，既暗示等待時(shí)間之久，也表現(xiàn)了同船人的冷漠。
C．第(18)段中的破折號(hào)解釋說(shuō)明“我”不祥感覺(jué)的具體內(nèi)容，感嘆號(hào)表達(dá)了預(yù)感碗丟失的憂(yōu)懼心情。
D．第(24)段中的“醒”字富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)“我”沉浸在深深的不舍與失望中，難以自拔。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．第(12)段通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”要取回那只碗的堅(jiān)決態(tài)度。 |
| B．第(15)段中寫(xiě)同船的人各自找樂(lè)子，既暗示等待時(shí)間之久，也表現(xiàn)了同船人的冷漠。 |
| C．第(18)段中的破折號(hào)解釋說(shuō)明“我”不祥感覺(jué)的具體內(nèi)容，感嘆號(hào)表達(dá)了預(yù)感碗丟失的憂(yōu)懼心情。 |
| D．第(24)段中的“醒”字富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)“我”沉浸在深深的不舍與失望中，難以自拔。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆江蘇省南京市聯(lián)合體九年級(jí)中考一模語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
童年隨之而去 木心
(1)滿(mǎn)船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！
(2)臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：
(3)“碗！”
(4)“什么？”母親不知所云。
(5)“那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）�！�
(6)“你放在哪里？”
(7)“枕頭邊！”
(8)母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。
(9)“回去可以買(mǎi)，同樣的！”
(10)“買(mǎi)不到！不會(huì)一樣的�！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無(wú)二。
(11)“怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開(kāi)船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
(12)我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹(shù)樁上，低頭凝視河水。
(13)滿(mǎn)船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開(kāi)樹(shù)樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。
(14)杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開(kāi)得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動(dòng)作著。
(15)船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開(kāi)了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。
(16)鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。
(17)是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。
(18)他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。
(19)他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板……
(20)一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。
(21)河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。
(22)人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！
(23)那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽（注：方言，漂浮的意思）著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……
(24)我望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。
(25)母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。
(26)我告訴了她。
(27)“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢�！�
(28)最后一句很輕很輕，什么意思？
(29)現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。
(30)那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。
（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）
【小題1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的事情。（3分）
【小題2】梳理出文中第(14)到(20)段中“我”心理變化的過(guò)程。（2分）
焦急等待 → →感到不祥→ →感到寧適
【小題3】賞析下面句子。（5分）
（1）兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼。（2分）
（2）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……（3分）
【小題4】請(qǐng)分析本文最后兩段的含義（3分）
【小題5】下列對(duì)本文的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．第(12)段通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”要取回那只碗的堅(jiān)決態(tài)度。 |
| B．第(15)段中寫(xiě)同船的人各自找樂(lè)子，既暗示等待時(shí)間之久，也表現(xiàn)了同船人的冷漠。 |
| C．第(18)段中的破折號(hào)解釋說(shuō)明“我”不祥感覺(jué)的具體內(nèi)容，感嘆號(hào)表達(dá)了預(yù)感碗丟失的憂(yōu)懼心情。 |
| D．第(24)段中的“醒”字富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)“我”沉浸在深深的不舍與失望中，難以自拔。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)九年級(jí) 語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題
在遠(yuǎn)離大自然的城市里，我常常讀的一本書(shū)，是普里什文的《林中水滴》（潘安榮譯，百花文藝出版社出版）。這本書(shū)能夠帶給大自然最為純凈而清新的呼吸、律動(dòng)和情感，讓我日益被城市繁華所掩飾下的虛偽乃至爾虞我詐，鋼筋水泥所割裂開(kāi)的冷冰冰的壁壘森嚴(yán)和隔膜的心，能夠得到一份滋潤(rùn)而不至于過(guò)早地粗糙老化。
……
普里什文的這本書(shū)，他自己稱(chēng)是描寫(xiě)大地的日歷，我說(shuō)是描寫(xiě)大自然的詩(shī)。它能夠讓我重新認(rèn)識(shí)那些遠(yuǎn)離我們的一切，它讓我感到質(zhì)樸的大地上所發(fā)生的那一切，是多么的動(dòng)人，多么的溫馨，離開(kāi)它們，我們的城市再繁華，我們的日子再富有，我們的心和感情卻是貧瘠的，我們會(huì)失去許多大自然本該擁有的細(xì)膩、溫情、善良與愛(ài)的呵護(hù)、關(guān)照和呼應(yīng)。
每當(dāng)我讀到他為我們描寫(xiě)的那仿佛是從星星上飄下來(lái)的初雪，那春天最初的眼淚一般的細(xì)雨，那能夠回憶起童年的稠李樹(shù)散發(fā)的香味，那坐在落葉的降落傘上飄落到地下的蜘蛛……每次讀，每次都讓我很感動(dòng)。也許，只有他才能夠細(xì)致入微地感覺(jué)到夾在密匝匝的云杉林中的小白楊有點(diǎn)冷而伸出了樹(shù)枝，他說(shuō)：“真像我們農(nóng)村里的人，也常出來(lái)坐在墻根土臺(tái)上，曬太陽(yáng)取暖�！本瓦B大地上水塘里冒出那最常見(jiàn)不過(guò)的水泡，他也無(wú)比疼愛(ài)地說(shuō)每一滴都是鼓鼓的、飽滿(mǎn)的，是“既像父親又像母親的嬰兒”。
我不能不為普里什文所感動(dòng)，在我看來(lái)，在這個(gè)世界上，只有他才有這種本事，平心靜氣，又氣定神閑地把大自然的一切如此細(xì)膩而傳神地告訴給我們。只有他才有這種本事，信手拈來(lái)，又妙手回春一般能夠?qū)⑦@些氣象萬(wàn)千的瞬間捕捉到手，然后定格在大自然的日歷上，輝映成意境雋永的詩(shī)篇、生命永恒的樂(lè)章。
面對(duì)春天里的第一朵花，他說(shuō)：“我以為是微風(fēng)過(guò)處，一張老樹(shù)葉抖動(dòng)了一下，卻原來(lái)是第一只蝴蝶飛出來(lái)了。我以為是自己眼冒金花，卻原來(lái)是第一朵花開(kāi)放了�！�
面對(duì)春天里流淌的河流，他說(shuō)：“在一支支春水流過(guò)的地方，如今是一條條花河。走在這花草似錦的地方，我感到心曠神怡，我想：‘這么看來(lái)，渾濁的春水沒(méi)有白流��！’”
面對(duì)早被伐倒的大樹(shù)而留下的空蕩蕩的樹(shù)墩，他說(shuō)：“森林里是從來(lái)也不空的，如果覺(jué)得空，那是自己錯(cuò)了。森林里一些老朽的巨大樹(shù)墩，它們周?chē)且黄瑢庫(kù)o……高高的蕨草像賓客似的云集四周，不知從哪兒喧響的風(fēng)兒，間或百般溫柔地向它們輕輕吹拂，于是老樹(shù)墩客廳里的一根蕨草就俯身向另一根蕨草，悄悄地說(shuō)什么話(huà)，那一根蕨草又向第三根草說(shuō)話(huà)，以至所有的客人都交頭接耳了起來(lái)�！�
在雪后靜謐的森林里，看到帶雪的樹(shù)木姿態(tài)萬(wàn)千，神情飛動(dòng)，卻默默地立在那里，他忍不住問(wèn)：“你們?yōu)槭裁椿ゲ徽f(shuō)話(huà)，難道見(jiàn)我怕羞嗎？雪花落下來(lái)了，才仿佛聽(tīng)見(jiàn)簌簌聲，似乎那奇異的身影在喁喁私語(yǔ)�！�
……
誰(shuí)能夠做到這樣？這樣對(duì)待大地上一朵普通的花、一條普通的河、一片普通的樹(shù)，乃至一棵閑置在一旁老朽的樹(shù)墩？我們會(huì)嗎？我們可以把花精致地剪成情人節(jié)里的禮物，我們可以在河里撈魚(yú)或游泳，我們可以到原始森林里去旅游或野炊，我們可以在落滿(mǎn)潔白的雪花的大樹(shù)前或爬到樹(shù)上去拍照片，但我們不會(huì)有春天里第一朵花開(kāi)時(shí)瞬間的感覺(jué)，不會(huì)把春水蕩漾的小河說(shuō)是花河的想像便也就不會(huì)看到老樹(shù)墩客廳里蕨草在交頭接耳的童話(huà)，自然更不會(huì)停下我們?yōu)槊\利鎖而奔波的匆匆腳步，去和落滿(mǎn)雪花的大樹(shù)悄悄地攀談。我們遠(yuǎn)離大地和大自然，我們的眼睛在逐漸變得色盲一般只認(rèn)識(shí)了錢(qián)票子的面值大��；我們的味蕾在逐漸變得只會(huì)品嘗生猛海鮮和麻辣燙；我們的嗅覺(jué)在逐漸變得只聞得見(jiàn)香水和新裝修的房間里帶著氡和甲醛的味道。
……
1．給下列字詞注音。
溫馨（ �。 ∝�瘠（ �。 �雋永（ ）
靜謐（ �。 �喁喁私語(yǔ)（ ）
2．解釋文中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。
爾虞我詐：
雋永：
心曠神怡：
喁喁私語(yǔ)：
3．作者對(duì)現(xiàn)代城市生活具有什么樣的認(rèn)識(shí)？他又是如何看待普里什文的《林中水滴》的？
答：________________________________________________
4．下列對(duì)文段的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．作者從《林中水滴》所描畫(huà)的自然世界中觀(guān)照到了現(xiàn)代城市生活中虛偽冷漠、追名逐利的一面，表達(dá)了鮮明的愛(ài)憎之情。
B．作者之所以說(shuō)普里什文的《林中水滴》是“描寫(xiě)大自然的詩(shī)”，是因?yàn)樵谶@部書(shū)中普里什文記寫(xiě)大自然的文筆不僅是真實(shí)細(xì)膩的，而且是生動(dòng)傳情的。
C．從文中所表現(xiàn)出來(lái)的鮮明的傾向性看，本文作者顯然是厭惡當(dāng)今的城市文化而對(duì)回歸自然充滿(mǎn)了向往。
D．選文最后一段從內(nèi)容上看與它上面的四個(gè)文段存在著前后呼應(yīng)的關(guān)系。
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