| 解釋下列劃線詞語在文中的含義有誤的一項是 A、屋舍儼然（整齊的樣子） B、阡陌交通（田間小路） C、尋向所志（尋找） D、尋病終（尋找） |
科目：初中語文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 八年級下冊�。ㄌK教版） 銀版 蘇教版 題型：048
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科目：初中語文 來源：新華東師大版一課一練九年級語文（H版） 題型：048
�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對聯(lián)呢？因為有幾位朋友在談話中認為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認識不合事實，才提起了這副對聯(lián)。而且，這副對聯(lián)知道的人很少，頗有介紹的必要。
�、谏下�(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個字生動地描寫了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。
③下聯(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治。這11個字充分表明了當(dāng)時東林黨人在政治上的抱負。他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事。那個時候的人已經(jīng)知道天下不只是一個中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。
�、馨焉舷侣�(lián)________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合。而且，上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關(guān)，兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長的。
1．第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。
2．第①節(jié)加粗的“這種認識”是指________。
3．第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）
4．對聯(lián)中的“________”就是天籟。
5．“他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。
6．第①節(jié)中“這副對聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對聯(lián)”？
7．第④節(jié)中的兩個“風(fēng)雨”的含義是不同的，前一個“風(fēng)雨”是指________，后一個“風(fēng)雨”是指________。
8．下列幾種說法中正確的是（可多項選擇）
[ ]
A．作者提及這副對聯(lián)是為了證明朋友認為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯誤的。
B．作者是為了讓更多的人知道這副對聯(lián)才提到這副對聯(lián)。
C．通過對對聯(lián)的分析，自然地引出本文的中心論點。
D．本文的論點可以簡單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。
E．這副對聯(lián)證明中國古人讀書都不是讀死書的。
F．作者對上聯(lián)意思進行解釋時，進行了生動的描寫，這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點。
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
�、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對聯(lián)呢？因為有幾位朋友在談話中認為，古人讀書似乎都沒有什么政治目的，都是為讀書而讀書，都是讀死書的。為了證明這種認識不合事實，才提起了這副對聯(lián)。而且，這副對聯(lián)知道的人很少，頗有介紹的必要。
�、谏下�(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書。這11個字生動地描寫了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書聲交織在一起的情景，令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書院中，耳朵里好像真的聽見了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。
�、巯侣�(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治。這11個字充分表明了當(dāng)時東林黨人在政治上的抱負。他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事。那個時候的人已經(jīng)知道天下不只是一個中國，還有許多別的國家。他們把天下事與國家事并提，可見天下事是指的世界大事，不限于本國的事情了。
④把上下聯(lián)________起來看，它的意思更加________，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合。而且，上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語帶雙關(guān)，兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長的。
（1）第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。
（2）第①節(jié)加粗的“這種認識”是指________。
（3）第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來形容。（橫線上限填一字）
（4）對聯(lián)中的“________”就是天籟。
（5）“他們主張不能只關(guān)心自己的家事，還要關(guān)心國家和全世界的大事”一句中，“只”字不能刪去的理由是：①從意思上講，________。②從句法上講，________。
（6）第①節(jié)中“這副對聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對聯(lián)”？
（7）第④節(jié)中的兩個“風(fēng)雨”的含義是不同的，前一個“風(fēng)雨”是指________，后一個“風(fēng)雨”是指________。
（8）下列幾種說法中正確的是（可多項選擇）
[ ]
A．作者提及這副對聯(lián)是為了證明朋友認為古人讀書都沒有政治目的的看法是錯誤的。
B．作者是為了讓更多的人知道這副對聯(lián)才提到這副對聯(lián)。
C．通過對對聯(lián)的分析，自然地引出本文的中心論點。
D．本文的論點可以簡單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。
E．這副對聯(lián)證明中國古人讀書都不是讀死書的。
F．作者對上聯(lián)意思進行解釋時，進行了生動的描寫，這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點。
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
1、解釋劃線詞語。
①月色入戶。戶：
②念無與為樂者。念：
③遂至承天寺。遂：
④懷民亦未寢。寢：
⑤相與步于中庭。相與：
⑥庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�？彰鳎�
2、翻譯。
①月色入戶，欣然起行。
②念無與為樂者。
③但少閑人如吾兩人耳。
3、找出文中集中寫景的句子，其主要內(nèi)容可用四個字概括為
4、這篇文章主要表現(xiàn)了作者什么樣的心境。
5、文中最后一句的含義和作用是什么？
6、蘇軾被人稱為豪放派代表，這與本文的“閑”是否矛盾，你是怎樣理解的？古代文人中有許多這樣的例子，再舉一例并寫出能體現(xiàn)他的作品風(fēng)格的句子。
7、解釋下列句子中劃線字。
（1）月色入戶（ ）
（2）念無與樂者（ ）
（3）相與步于中庭（ ）
（4）庭下如積水空明（ ）
（5）但少閑人如吾二人者（ ）
（6）懷民亦未寢（ ）
（7）水中藻荇交橫（ ）
8、晉代陶淵明因不滿官場的黑暗腐敗，憤而辭官回鄉(xiāng)，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡的生活。本文中，作者也以“閑人”自居，這悠閑與陶淵明的一致嗎？簡述你的理由。
9、品味文中劃線句子，說說下面哪句詩最能體現(xiàn)該句的意蘊。
明月松間照 ，清泉石上流。（王維《山居秋瞑》）
床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬（辛棄疾《西江月》）
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）
我選
理由：
10、仔細閱讀上文及所給材料，說說“閑人”的內(nèi)涵。
材料：蘇東坡，即蘇軾，北宋文學(xué)家。他的一生，是在北宋的變法、反變法的政治斗爭風(fēng)浪中度過的，因“烏臺詩案 ”被逮捕入獄，出獄后貶謫黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”。歷經(jīng)幾起幾落，直到貶至海南省。從他中舉為官到去死的四十五年中，前后有十四、五年都過著貶謫流放、顛沛流離的生活。這篇文章他謫貶黃州后寫的。
11、把文中集中寫景的句子寫在下面，并用4個字概括其主要內(nèi)容。
（1）寫景句子：
（2）主要內(nèi)容：
12、說說這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的心境。
13、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？
____________________________________________
14、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？
_____________________________________________________________________________________
15、簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。
_____________________________________________________________________________________
16、文中念無與樂者“念”的結(jié)果是________________________________________________________。
17、文中描寫月光的句子是 ，描繪了一個 的美妙境界。
18、文中表達作者感情的句子是⑴_________________；⑵______________。
19、選出句子閱讀停頓正確的一項
科目：初中語文 來源：山東省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．世儒為江州刺史為：作為 |
| B．含語應(yīng)曰語：告訴 |
| C．必興愍惻興：產(chǎn)生 |
| D．含不從從：聽從 |
| A．深以為恨 | B．以君之力 |
| C．積蘆灰以止淫水 | D．若以與我，皆喪寶也 |
| A．王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰，而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來作判斷,比王含更有洞察力。 |
| B．王應(yīng)謹遵父命，雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法，但還是和父親一起投靠了王舒。 |
| C．王舒謹守成法，毫無慈悲之心，他殘忍地殺害了沒了靠山，希望能得到收留的王含父子。 |
| D．王彬為人仗義，很有同情心，雖然曾與王敦有過節(jié)，仍然不計前嫌，“密具船以待之”。 |
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年湖北武漢武昌區(qū)北片八年級上學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成題目。
投舒喪命
王大將軍①既亡，王應(yīng)（王含之子）欲投世儒②，世儒為江州刺史。王含欲投王舒，舒為荊州刺史。含語應(yīng)曰：“大將軍平素與江州如何，而汝欲歸之？”應(yīng)曰：“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強盛時③，能抗同異，此非常人所行；及睹衰厄，必興愍惻④。荊州守文⑤，豈能依意表⑥行事？”含不從，遂共投舒。舒果沉含父子于江。彬聞應(yīng)當(dāng)來，密具船以待之，竟不得來，深以為恨⑦。
（節(jié)選自《世說新語》，有刪改。）
【注釋】①王大將軍：王敦。王應(yīng)是王含之子，王敦?zé)o子，把王應(yīng)過繼為兒子。②世儒：指王彬。③江州當(dāng)人強盛時：指江州刺史王彬在王大將軍王敦強盛的時候。④愍（mǐn）惻：憐憫惻隱。⑤守文：謹守成法。⑥意表：意料之外。恨：遺憾。⑦恨：遺憾。
【小題1】下列語句中，劃線詞語的意思有誤的一項是
| A．世儒為江州刺史為：作為 |
| B．含語應(yīng)曰語：告訴 |
| C．必興愍惻興：產(chǎn)生 |
| D．含不從從：聽從 |
| A．深以為恨 | B．以君之力 |
| C．積蘆灰以止淫水 | D．若以與我，皆喪寶也 |
| A．王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰，而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來作判斷,比王含更有洞察力。 |
| B．王應(yīng)謹遵父命，雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法，但還是和父親一起投靠了王舒。 |
| C．王舒謹守成法，毫無慈悲之心，他殘忍地殺害了沒了靠山，希望能得到收留的王含父子。 |
| D．王彬為人仗義，很有同情心，雖然曾與王敦有過節(jié)，仍然不計前嫌，“密具船以待之”。 |
科目：初中語文 來源：2012屆山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《故鄉(xiāng)》的選段完成文后題目。
①這來的便是閏土。（ ）（ ）我一見便知道是閏土，（ ）又不是我這記憶上的閏
土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，（ ）（ ）加上了很深的
皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
②他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”
③我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話�！� ……
④我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
⑤我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
⑥我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
【小題1】在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是（ ）。
| A．既然 就 并且 | B．即使 也 何況 |
| C．雖然 但 而且 | D．雖然 而 況且 |
| A．第①段以外貌描寫為主，表現(xiàn)了閏土因生活重負、精神的壓迫而憔悴、蒼老。 |
| B．第②段語言描寫只有一句，然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情 已完全為隔膜所代替。 |
| C．第④段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。 “辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌 奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任，處心積慮。 |
| D．文中第⑥段加點的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無所謂有，無所謂無的。 |
| A．第一個“愿望”是指閏土渴望生活有所改善，過上吃飽穿暖的日子；第二個“愿望” 是指我心中對自由平等的新生活的向往。 |
| B．閏土的希望在眼前，較實際，比我的愿望更容易實現(xiàn)，所以說他的“切近”，我的“茫遠”。 |
| C．從“只是……罷了”的語氣中可以感受到作者認為“我”的“愿望”與閏土的“愿望” 都是一種對于自己心中“偶像”的頂禮膜拜，反映的不過是不同人對于生活的不同理解。 |
| D．從這句話可以看出作者對于新生活的到來徹底失去了信心，認為這一切不過是一個遙 |
| A．這是“我”眼前出現(xiàn)的真實畫面，因為離開所以有一種釋然的感覺，所以再看故鄉(xiāng)也 就客觀了許多。 |
| B．這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫面，這并不是現(xiàn)實故鄉(xiāng)的景象，是“我”因為太 熱愛故鄉(xiāng)而對它的一種美化。 |
| C．此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色，展示了對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬，這是“我”理想中新生活 的象征。 |
| D．這是“我”在離開時對記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念，表達了“我”對故鄉(xiāng)的依 |
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年湖北武漢武昌區(qū)北片八年級上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成題目。
投舒喪命
王大將軍①既亡，王應(yīng)（王含之子）欲投世儒②，世儒為江州刺史。王含欲投王舒，舒為荊州刺史。含語應(yīng)曰：“大將軍平素與江州如何，而汝欲歸之？”應(yīng)曰：“此乃所以宜往也。江州當(dāng)人強盛時③，能抗同異，此非常人所行；及睹衰厄，必興愍惻④。荊州守文⑤，豈能依意表⑥行事？”含不從，遂共投舒。舒果沉含父子于江。彬聞應(yīng)當(dāng)來，密具船以待之，竟不得來，深以為恨⑦。
（節(jié)選自《世說新語》，有刪改。）
【注釋】①王大將軍：王敦。王應(yīng)是王含之子，王敦?zé)o子，把王應(yīng)過繼為兒子。②世儒：指王彬。③江州當(dāng)人強盛時：指江州刺史王彬在王大將軍王敦強盛的時候。④愍（mǐn）惻：憐憫惻隱。⑤守文：謹守成法。⑥意表：意料之外。恨：遺憾。⑦恨：遺憾。
1.下列語句中，劃線詞語的意思有誤的一項是
|
A．世儒為江州刺史為：作為 |
|
B．含語應(yīng)曰語：告訴 |
|
C．必興愍惻興：產(chǎn)生 |
|
D．含不從從：聽從 |
2.下列句中劃線的“以”與例句中的“以”的意義和用法相同的一項是
例句：密具船以待之
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A．深以為恨 |
B．以君之力 |
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C．積蘆灰以止淫水 |
D．若以與我，皆喪寶也 |
3.下列對文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是
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A．王含僅憑關(guān)系好壞決定投靠誰，而王應(yīng)卻能根據(jù)人品性格來作判斷,比王含更有洞察力。 |
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B．王應(yīng)謹遵父命，雖然心里知道投奔王舒是不理智的做法，但還是和父親一起投靠了王舒。 |
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C．王舒謹守成法，毫無慈悲之心，他殘忍地殺害了沒了靠山，希望能得到收留的王含父子。 |
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D．王彬為人仗義，很有同情心，雖然曾與王敦有過節(jié)，仍然不計前嫌，“密具船以待之”。 |
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”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫，則（C）決不會重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因為他的子民永遠奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。