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        1. 選出詞語解釋有誤的一項

          A.肅穆(嚴(yán)肅安靜)   不可名狀(不能夠用語言形容) 
          B.賦閑(失業(yè)在家)   尷尬(神色、態(tài)度不自然)  
          C.滯笨(愚蠢的樣子)  黃發(fā)垂髫(老人和小孩) 
          D.阡陌交通(田間小路,交錯相通) 愧怍(慚愧)
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:江西省期中題 題型:單選題

          選出詞語解釋有誤的一項
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          A.肅穆(嚴(yán)肅安靜)   不可名狀(不能夠用語言形容) 
          B.賦閑(失業(yè)在家)   尷尬(神色、態(tài)度不自然)  
          C.滯笨(愚蠢的樣子)  黃發(fā)垂髫(老人和小孩) 
          D.阡陌交通(田間小路,交錯相通) 愧怍(慚愧)

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          科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

          聽 泉
          韓靜霆
                 ⑴演奏《二泉映月》,有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦,像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒,泉水呢,順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還,繞在身邊。心里所有的浮躁,郁悶,煩瑣,都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很,干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳,他用一把胡琴,教會了我們聽泉。讓我們知道,感覺山中清泉,應(yīng)該打通生命所有孔竅,只憑眼睛直觀是不夠的。是啊,古人說刑天舞干戚,以乳為目,以臍為口,就是說人的渾身上下都生著精明的感官,人本身就是精靈剔透的靈長目,我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙,讓耳朵生出觸須撫摸自然,①從這個角度說,也許我們才是真正的“盲人”。還有,我們沒有化清流為音樂的神力,在盲人音樂家阿炳這里,泉水是靈感的嬰兒。一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感,再加進(jìn)自己的天分、才情與生命感悟,人間就流淌出了不朽的經(jīng)典,音樂的清泉,《二泉映月》。
                 ⑵“二泉”從前只是伴窮道士沿街賣藝的一支曲子,如果不是遇到楊蔭瀏先生,那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時候,老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契,是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說,琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏,就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn),尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī),他和阿炳談心,談藝,談琴。用那時候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶,錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題,阿炳讓楊先生取個題目,楊先生思忖了片刻說,就叫做《二泉映月》吧。
                 ⑶可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇,他那深陷的眼窩紅了,幾乎要流出“泉水”了。面前這位先生不僅聽懂了,把他的琴聲錄下來,讓他的音樂永遠(yuǎn)活著,而且,一語點(diǎn)睛,戳動了他的心泉之門。②是呵是呵,這娓娓動聽的音樂,不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙,月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光,叮叮咚咚唱著歌,奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向下“蹦極”,珠玉四濺;忽然在花叢潛伏蛇行,若斷還連,幽幽咽咽的;忽然又有光滑的鵝卵石溪床上跳著輕盈的舞步,帶著小魚,攜著蝌蚪,跑向山外的世界……③音樂在胡琴的三個把位回還,如□□□□;裝飾音和滑音機(jī)智乖巧,似□□□□。抖弓細(xì)碎流暢,清流里有訴不盡的柔情!抖吃隆肥腔匦,讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是,楊先生聽著盲人音樂心泉的律動,深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛,也聽到了涌動的泉水里,有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。       
                 ⑷阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中,記得,這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒,說過,《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來聽。是的,此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?也許,惟有雙膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨(dú)一無二的音樂泉,楊蔭瀏牽著“泉水”的手,出了山。
          1.文章的第⑴段加線句子①“從這個角度說,也許我們才是真正的“盲人”,請解釋句中 “真正的‘盲人’”指什么樣的人?
                                                                                                                                                                       
          2. 根據(jù)文章第⑵段的內(nèi)容,概括楊蔭瀏和阿炳的故事。(不得超過50字)
                                                                                                                                                                        
          3. 對文章內(nèi)容和寫法理解分析無誤的是哪兩項?
          [     ]
          A. 第⑴段中對演奏《二泉映月》的感受的描寫為全文營造了一種肅穆、悲涼的氣氛,目的是烘托下文阿炳的不幸遭遇。
          B.第⑴段中句子阿炳“用一把胡琴,教會了我們聽泉”,意思是他創(chuàng)作的《二泉映月》教會了我們?nèi)绾问褂萌扛泄僮x懂音樂,如何用心聆聽大自然。 
          C.第⑵段中句子說“楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契,是人間知音的絕唱,俞伯牙與鐘子期也不能相比”,原因是楊蔭瀏和阿炳不僅知琴,知藝,而且知心。
          D.第⑶段畫線的部分②運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動形象地展現(xiàn)了映月山泉自由的天性,活潑的舉止和靈動的神采。 
          E.文章⑷段中寫小澤征爾對《二泉映月》的傾倒,“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來聽”的原因是這樣聽到的音色更美。
          4.文章中,多處出現(xiàn)了“泉水”一詞,請解釋它在句中的意義。(每個答案不超過4個字)
             ⑴第⑵段中句子“如果不是遇到楊蔭瀏先生,那音樂的‘泉水’不知會在哪兒幽咽斷流了!薄叭钡囊饬x是:_________________________________________  
          ⑵第⑶段“可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇,他那深陷的眼窩紅了,幾乎要流出 ‘泉水’了!薄叭钡囊饬x是:________________________________________   
          ⑶第⑷段“阿炳開掘出了他心中獨(dú)一無二的音樂泉,楊蔭瀏牽著‘泉水’的手,出了山!叭钡囊饬x是:_______________________________________________
          5.請為文章第⑶段中的句子③選擇四字短語填入最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?BR>      音樂在胡琴的三個把位回還,如________。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧,似___________。 
          [     ]
          A.魚嬉水草     曲水流觴 
          B.上下移動     曲水流觴
          C.魚嬉水草    上下移動
          D.曲水流觴    魚嬉水草

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