| 下列詞語中劃線字解釋正確的一項 |
A、可望不可即（即：靠近，接觸） B、舉世無雙（舉：抬舉，推舉） C、擎天撼地（擎：支撐） D、花紅已謝（花紅：花的紅色） |
科目：初中語文 來源：四川省月考題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：湖北省期末題 題型：單選題
| 下列詞語中，劃線字詞解釋不正確的一項是 | ||||||||
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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年天津地區(qū)九年級上學(xué)期期末考試語文試題（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀《公輸》一文中的節(jié)選文字，完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”
公輸盤不說。
子墨子曰:“請獻十金。”
公輸盤曰:“吾義固不殺人�！�
子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
公輸盤服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣�！�
子墨子曰:“胡不見我于王？”
公輸盤曰:“諾。”
1.對下列語句中劃線的詞的解釋,不正確的一項是（ ）
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A．愿借子殺之 愿:希望 |
|
B．公輸盤不說 說:通“悅”,高興 |
|
C．吾義固不殺人 固:堅決 |
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D．然胡不已乎 已:停止 |
2.下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是（ ）
|
A．將以攻宋 扶蘇以數(shù)諫故 |
|
B．子墨子聞之輟耕之壟上 |
|
C．荊國有余于地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 |
|
D．知而不爭鳴之而不能通其意 |
3.下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項是（ ）
|
A．墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。 |
|
B．墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。 |
|
C．公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。 |
|
D．這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．愿借子殺之 愿:希望 |
| B．公輸盤不說 說:通“悅”,高興 |
| C．吾義固不殺人 固:堅決 |
| D．然胡不已乎 已:停止 |
| A．將以攻宋 扶蘇以數(shù)諫故 |
| B．子墨子聞之輟耕之壟上 |
| C．荊國有余于地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 |
| D．知而不爭鳴之而不能通其意 |
| A．墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。 |
| B．墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。 |
| C．公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。 |
| D．這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年天津地區(qū)九年級上學(xué)期期末考試語文試題（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《公輸》一文中的節(jié)選文字，完成小題。
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之�！�
公輸盤不說。
子墨子曰:“請獻十金�！�
公輸盤曰:“吾義固不殺人�！�
子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
公輸盤服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見我于王？”
公輸盤曰:“諾�！�
【小題1】對下列語句中劃線的詞的解釋,不正確的一項是（ ）
| A．愿借子殺之 愿:希望 |
| B．公輸盤不說 說:通“悅”,高興 |
| C．吾義固不殺人 固:堅決 |
| D．然胡不已乎 已:停止 |
| A．將以攻宋 扶蘇以數(shù)諫故 |
| B．子墨子聞之輟耕之壟上 |
| C．荊國有余于地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 |
| D．知而不爭鳴之而不能通其意 |
| A．墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。 |
| B．墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。 |
| C．公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。 |
| D．這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文言文，完成下面題目。（每小題3分，共9分）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.對下面語句中劃線詞語解釋不正確的一項是 （ ）
| A．凄神寒骨凄：凄涼 |
| B．隸而從者隸：跟隨 |
| C．如鳴佩環(huán)鳴：發(fā)出的聲音 |
| D．佁然不動佁然：呆呆的樣子 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是（ ）
| A．心樂之似與游者相樂 |
| B．潭中魚可百許頭不可久居 |
| C．以其境過清先帝不以臣卑鄙 |
| D．乃記之而去�！ ∷级粚W(xué)則殆 |
3.下面對本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是 （ ）
| A．作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對象，意在借荒遠之景，寓貶謫之怨，傾抑郁之情。 |
| B．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，采用了移步換景的寫法。 |
| C．作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周，把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
| D．本文語言凝練。寫卷石的形態(tài)各異，僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫；寫小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁，僅用了“過清”二字加以揭示。 |
4.將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）
（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷（六） 題型：文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成下面題目。（每小題3分，共9分）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.對下面語句中劃線詞語解釋不正確的一項是 （ ）
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A．凄神寒骨凄：凄涼 |
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B．隸而從者隸：跟隨 |
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C．如鳴佩環(huán)鳴：發(fā)出的聲音 |
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D．佁然不動佁然：呆呆的樣子 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是（ ）
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A．心樂之似與游者相樂 |
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B．潭中魚可百許頭不可久居 |
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C．以其境過清先帝不以臣卑鄙 |
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D．乃記之而去�！ ∷级粚W(xué)則殆 |
3.下面對本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是 （ ）
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A．作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對象，意在借荒遠之景，寓貶謫之怨，傾抑郁之情。 |
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B．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，采用了移步換景的寫法。 |
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C．作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周，把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
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D．本文語言凝練。寫卷石的形態(tài)各異，僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫；寫小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁，僅用了“過清”二字加以揭示。 |
4.將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）
（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
| A．凄神寒骨凄：凄涼 |
| B．隸而從者隸：跟隨 |
| C．如鳴佩環(huán)鳴：發(fā)出的聲音 |
| D．佁然不動佁然：呆呆的樣子 |
| A．心樂之似與游者相樂 |
| B．潭中魚可百許頭不可久居 |
| C．以其境過清先帝不以臣卑鄙 |
| D．乃記之而去�！ ∷级粚W(xué)則殆 |
| A．作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對象，意在借荒遠之景，寓貶謫之怨，傾抑郁之情。 |
| B．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，采用了移步換景的寫法。 |
| C．作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周，把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
| D．本文語言凝練。寫卷石的形態(tài)各異，僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫；寫小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁，僅用了“過清”二字加以揭示。 |
科目：初中語文 來源：2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷（六） 題型：文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成下面題目。（每小題3分，共9分）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【小題1】對下面語句中劃線詞語解釋不正確的一項是 （ ）
| A．凄神寒骨凄：凄涼 |
| B．隸而從者隸：跟隨 |
| C．如鳴佩環(huán)鳴：發(fā)出的聲音 |
| D．佁然不動佁然：呆呆的樣子 |
| A．心樂之似與游者相樂 |
| B．潭中魚可百許頭不可久居 |
| C．以其境過清先帝不以臣卑鄙 |
| D．乃記之而去�！ ∷级粚W(xué)則殆 |
| A．作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對象，意在借荒遠之景，寓貶謫之怨，傾抑郁之情。 |
| B．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，采用了移步換景的寫法。 |
| C．作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周，把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
| D．本文語言凝練。寫卷石的形態(tài)各異，僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫；寫小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁，僅用了“過清”二字加以揭示。 |
科目：初中語文 來源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
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