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我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微________了一點(diǎn)兒。

[　　]

A．安安靜靜

B．平靜

C．靜悄悄

　　(甲)我一縱身跨過板凳就坐下①。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽②。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

　　(乙)他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

　　1．就(甲)段文字，概括指出上課前三種異常情形。渲染了一種怎樣的氣氛？(3分)

　　2．聯(lián)系(乙)段分析，(甲)段描繪了三種異常情形有何作用？(3分)

　　3．(乙)段中加波浪線的“這種方式”指代的是：________。(3分)

　　4．把小弗郎士作為第三人稱，改寫(甲)段中的第①②句話。改寫后把它與第一人稱的敘述進(jìn)行比較，并作分析。(3分)

(甲)我一縱身跨過板凳就坐下①。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽②。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

(乙)他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

1．就(甲)段文字，概括指出上課前三種異常情形。渲染了一種怎樣的氣氛？

2．聯(lián)系(乙)段分析，(甲)段描繪了三種異常情形有何作用？

3．(乙)段中加波浪線的“這種方式”指代的是：________。

4．把小弗郎士作為第三人稱，改寫(甲)段中的第①②句話。改寫后把它與第一人稱的敘述進(jìn)行比較，并作分析。

讀文答題

　　我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色札服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他________在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子________穿戴。________整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟_(tái)_______帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開。攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

1．文段中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是

[　　]

2．在文段中的括號(hào)內(nèi)依次填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一項(xiàng)是

[　　]

3．對(duì)韓麥爾先生在這次課上特殊著裝的原因的正確理解是

[    ]

A．因?yàn)檫@是一次公開課，鎮(zhèn)上許多人都來(lái)聽課，連從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)都來(lái)了。

B．韓麥爾先生為了紀(jì)念這最后一課，為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

C．因?yàn)槊魈祉n麥爾先生就退休了。

D．韓麥爾先生要在這最后一課給人們一個(gè)好印象。

4．文段描寫了鎮(zhèn)上的人在教室中的表現(xiàn)，意在說明

[　　]

A．對(duì)韓麥爾先生的留戀。

B．鎮(zhèn)上的人對(duì)學(xué)校教學(xué)極為關(guān)注、重視。

C．因?yàn)樾「ダ墒窟t到了。

D．預(yù)示著將要發(fā)生驚心動(dòng)魄的事件。

5．文段為以后故事的展開起到了什么作用

[　　]

A．烘托氣氛，作好鋪墊。

B．與小弗郎士不認(rèn)真學(xué)習(xí)形成對(duì)比。

C．埋下伏筆，設(shè)置懸念。

D．刻畫人物性格，突出中心思想。

最后一課（節(jié)選）

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

·······

他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

·······

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧。”

1.老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分）(1)______________________________________________________

(2)_____________________________________________________

2.選文的第二段劃線的“這種方式”指什么? (2分)

3.為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”?（4分）

4.韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（4分）

5.選文的最后一段用了_____   _、____   __、       描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中(3分)

6.在上最后一課時(shí)，韓麥爾先生的內(nèi)心一定是不平靜的。他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用第一人稱的口吻，對(duì)韓麥爾先生此時(shí)的所思所想做一段描寫。（50字左右）(3分)

最后一課（節(jié)選）
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
·······
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
·······
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧。”
【小題1】老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分）(1)______________________________________________________
(2)_____________________________________________________
【小題2】選文的第二段劃線的“這種方式”指什么? (2分)
【小題3】為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”?（4分）
【小題4】韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（4分）
【小題5】選文的最后一段用了_____   _、____   __、       描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中(3分)
【小題6】在上最后一課時(shí)，韓麥爾先生的內(nèi)心一定是不平靜的。他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用第一人稱的口吻，對(duì)韓麥爾先生此時(shí)的所思所想做一段描寫。（50字左右）(3分)