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        1. 對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?/TD>

          鳥鳴澗
          王維
          人閑桂花落,夜靜春山空。
          月出驚山鳥,時鳴春澗中。


          A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。
          B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。
          C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林,驚醒了已入夢的山鳥。
          D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。
          相關習題

          科目:初中語文 來源: 題型:單選題

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>

                 鳥鳴澗

                   王維

          人閑桂花落,夜靜春山空。

          月出驚山鳥,時鳴春澗中。


          1. A.
            “人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。
          2. B.
            “桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。
          3. C.
            “月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林,驚醒了已入夢的山鳥。
          4. D.
            “時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。

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          科目:初中語文 來源:云南省中考真題 題型:單選題

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?/div>
          [     ]
          鳥鳴澗
          王維
          人閑桂花落,夜靜春山空。
          月出驚山鳥,時鳴春澗中。
          A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。
          B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。
          C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林.驚醒了已入夢的山鳥。
          D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>

          鳥鳴澗

                                              王維

          人閑桂花落,夜靜春山空。

          月出驚山鳥,時鳴春澗中。   

          A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。  

          B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。

              C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林.驚醒了已入夢的山鳥。

              D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;    )(2分)
                           鳥鳴澗
                                              王維
                   人閑桂花落,夜靜春山空。
                   月出驚山鳥,時鳴春澗中。    
            A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。   
            B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。
            c.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林.驚醒了已入夢的山鳥。
            D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?     )

          鳥 鳴 澗

          王維

          人閑桂花落,夜靜春山空。

          月出驚山鳥,時鳴春澗中。

          A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。

          B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。

          C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林,驚醒了已入夢的山鳥。

          D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣

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          科目:初中語文 來源: 題型:013

          對下面這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検? )

          鳥鳴澗

                            王維

          人閑桂花落,夜靜春山空。

          月出驚山鳥,時鳴春澗中。  

          A.“人閑桂花落”一句中,詩人精心捕捉了“花落”這一動態(tài)情景,映襯春山之幽靜,取得了以動寫靜的藝術效果。

          B.“桂花落”表明春天將逝,表達了作者對時光流逝的感慨之情。

          C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出,月光灑進山林.驚醒了已入夢的山鳥。

          D.“時鳴春澗中”,寫山鳥誤以為天色將曉,不時發(fā)出鳴叫,畫面生動有趣。

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          科目:初中語文 來源: 題型:單選題

          下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?/h1>
          1. A.
            有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。(臧克家《有的人》)詩人以鮮明的對比,評價了世界上截然相反的兩類人。一類人,雖生猶死;一類人,雖死猶生。這體現(xiàn)了作者愛憎分明的態(tài)度。
          2. B.
            蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。(《詩經(jīng)·蒹葭》)詩的前兩句運用“興”的手法,寫了秋天水邊的景色,營造出充滿朦朧之美的藝術境界。
          3. C.
            燕子來時新社,梨花落后清明。(晏殊《破陣子》)詞的開篇用筆新巧,以燕子、梨花帶出“新社”和“清明”,為后面描寫人物風情做了鋪墊。
          4. D.
            前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)這首詩在藝術表現(xiàn)上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發(fā)詩人的情感。

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          科目:初中語文 來源:天津中考真題 題型:單選題

          下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?/div>
          [     ]
          A.有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。(減克家《有的人》)詩人以鮮明的對比,評價了世界上截然相反的兩類人。一類人,雖生猶死;一類人,雖死猶生。這體現(xiàn)了作者愛憎分明的態(tài)度。
          B.蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。(《詩經(jīng)蒹葭》)詩的前兩句運用“興”的手法,寫了秋天水邊的景色,營造出充滿朦朧之美的藝術境界。
          C.燕子來時新社,梨花落后清明。(晏殊《破陣子》)詞的開篇用筆新巧,以燕子、梨花帶出“新社”和“清明”,為后面描寫人物風情做了鋪墊。
          D.前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)這首詩在藝術表現(xiàn)上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發(fā)詩人的情感。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>

              A.有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。(減克家《有的人》)

              詩人以鮮明的對比,評價了世界上截然相反的兩類人。一類人,雖生猶死;一類人,雖死猶生。這體現(xiàn)了作者愛憎分明的態(tài)度。

              B.蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。(《詩經(jīng)蒹葭》)

              詩的前兩句運用“興”的手法,寫了秋天水邊的景色,營造出充滿朦朧之美的藝術境界。

              C.燕子來時新社,梨花落后清明。(晏殊《破陣子》)

              詞的開篇用筆新巧,以燕子、梨花帶出“新社”和“清明”,為后面描寫人物風情做了鋪墊。

              D.前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)

          這首詩在藝術表現(xiàn)上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發(fā)詩人的情感。

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          科目:初中語文 來源: 題型:013

          下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検? )

          A.有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。(減克家《有的人》)

            詩人以鮮明的對比,評價了世界上截然相反的兩類人。一類人,雖生猶死;一類人,雖死猶生。這體現(xiàn)了作者愛憎分明的態(tài)度。

          B.蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。(《詩經(jīng)蒹葭》)

            詩的前兩句運用“興”的手法,寫了秋天水邊的景色,營造出充滿朦朧之美的藝術境界。

          C.燕子來時新社,梨花落后清明。(晏殊《破陣子》)

            詞的開篇用筆新巧,以燕子、梨花帶出“新社”和“清明”,為后面描寫人物風情做了鋪墊。

          D.前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)

            這首詩在藝術表現(xiàn)上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發(fā)詩人的情感。

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